初中美術(shù)人文素養(yǎng)教學策略探究

劉 釗

（山東省肥城市邊院鎮(zhèn)初級中學）

美術(shù)來源于實際生活，對現(xiàn)實生活又有很大的影響。人文素養(yǎng)就是要以人為中心，注重人的品質(zhì)，關(guān)注人與社會、自然之間的關(guān)系，從而提高人的能力和素養(yǎng)，以便使我們生活的客觀世界變得更加美好、和諧。在初中課程的教學中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學生更好地感知生活、體驗生活，特別是在美術(shù)教學中人文素養(yǎng)的教育更為突出。那么，如何在中學美術(shù)教學中進行人文素養(yǎng)的教育呢？

一、中學美術(shù)教學應進行“生活化”教育，提升學生的道德修養(yǎng)

美術(shù)來源于生活，所以，在中學美術(shù)教學中應加強美術(shù)與實際生活的聯(lián)系，這樣更容易引起學生學習的興趣，便于學生的理解和掌握。道德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)有著直接聯(lián)系，彼此相互影響、相互促進?！吧罨苯虒W可以使學生更加關(guān)注生活、感悟生活、熱愛生活，提高中學生的道德修養(yǎng)，從而提高學生的人文素養(yǎng)。

二、對中學生美術(shù)教育中應體現(xiàn)“寓教于樂”的教學原則

“興趣是最好的老師?！蹦敲矗趯χ袑W生進行美術(shù)教育時應充分激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的美術(shù)功力有所增長。學習要在快樂的情緒中進行，才能有較高的學習效率。人文素養(yǎng)要在良好的情緒下進行才能有所提高。

三、在中學美術(shù)教育中，應充分尊重學生的個性，激發(fā)學生的潛能，鼓勵學生進行創(chuàng)作

在中學美術(shù)教學中，如果學生的個性得到充分展示和尊重，并體會到創(chuàng)造美的樂趣，尤其是學生在對美術(shù)文化的學習中，內(nèi)心的思想、情感得到了充分體現(xiàn)，并在其心靈深處植入了人文意識。學生不僅受到了良好藝術(shù)氛圍的熏陶，更使中學生的人格得到了多方面的完善與發(fā)展。

人文素養(yǎng)對一個人的影響是十分長久而且深遠的。那么，人文素養(yǎng)的教育也不可能一蹴而就，必須經(jīng)過長時間的培養(yǎng)和訓練才能收獲良好的效果。通過在中學生美術(shù)教育中灌輸人文思想，在潛移默化中逐步促進學生人文素養(yǎng)的提升，使學生具有良好的人文精神，使學生的創(chuàng)造能力得到更好的挖掘，從而為我國培養(yǎng)一批具有人文情懷的美術(shù)天才，使我國的美術(shù)事業(yè)進入“黃金發(fā)展時期”。

［1］陳建國.人文教育在教學中的應用［J］.黑龍江高教研究，2003（02）.

［2］武立君，張群.論中國傳統(tǒng)文化的美學人文底蘊及內(nèi)在意義［J］.美術(shù)大觀，2008（07）.

［3］張加勇.美術(shù)教育中的人文精神［J］.美術(shù)教育研究，2010（06）.