淺談環(huán)境教育在高中地理教學中的滲透

吳相輝

（重慶大足城南中學）

當前環(huán)境問題已經(jīng)成為制約中國與世界發(fā)展的重要因素，各類環(huán)境災害頻繁發(fā)生，一次次的事故給人類以警醒，如果再不重視環(huán)境問題，那么人類賴以生存的環(huán)境會影響人類的持續(xù)發(fā)展。在高中階段，學生的人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期中滲透環(huán)境教育意義重大，不僅能夠有效提高對環(huán)境危機的認識，同時也能夠增強保護環(huán)境的意識，對人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

一、以地理教材為基礎，在課堂上滲透環(huán)境教育

課堂是地理教育的主陣地，教師要以地理教材為基礎，充分挖掘教材中的知識點，尤其是與環(huán)境教育有直接或間接關系的知識點。在教學過程中，教師要充分認識學生的主體作用，引導學生參與到課堂教學過程中，比如在講解溫室效應時，可以讓學生討論溫室效應形成的原因以及解決的對策等；同時，教師要運用多媒體教學設備，將教材中抽象、復雜的地理問題運用現(xiàn)代化的教學手段生動、具體化，調(diào)動學生各個感覺器官，讓學生對環(huán)境問題有系統(tǒng)的認識。除此之外，實驗法也是在地理教學中滲透環(huán)境教育的重要方法，學生親自動手，對土壤污染、水污染、空氣污染等問題進行實驗，在了解環(huán)境知識的同時，了解地理污染的危害，從而提升環(huán)境保護的意識。

二、以課外活動為擴展，在實踐中滲透環(huán)境教育

只有將課堂教育與課外實踐結(jié)合起來才能將理論知識運用到實踐中，才能真正促進學生樹立保護環(huán)境的觀念，積極參與起來保護環(huán)境。教師可以組織學生開展環(huán)保宣傳活動，以主人翁的視角進行環(huán)保知識宣傳普及，增強環(huán)境保護的責任感，比如在世界環(huán)境保護日當天，學校以宣傳單、展板、標語、手繪等形式開展宣傳活動，或者通過各類型的主題研究活動鼓勵學生參與到環(huán)境保護中；也可以通過以“環(huán)境保護”為主題的知識競賽、征文比賽、辯論賽等競賽活動，讓學生在查閱資料和參加活動的過程中更加了解環(huán)保的重要性；同時，教師還可以帶領學生走進社區(qū)，通過環(huán)保公益活動達到環(huán)境教育的目的，比如走進公園撿起人們隨手扔下的垃圾，走進社區(qū)進行節(jié)水宣傳等，用更多的熱情投入環(huán)保工作中影響更多的人。

三、以校園文化為依托，在潛移默化中滲透環(huán)境教育

校園文化可以營造一種特殊的氛圍，在這個氛圍中，學生可以在潛移默化中受到影響，環(huán)境教育可以通過這樣的方式對學生進行引導和熏陶。學校要以校園環(huán)境作為地理教育的隱性課程，比如在日常的班級環(huán)境管理和宿舍環(huán)境管理中制訂行為規(guī)范，提高學生的環(huán)保意識，可以通過環(huán)保行為評比增強學生積極性；比如，在與環(huán)境保護有關的節(jié)日，植樹節(jié)、地球日等開展主題活動，展示環(huán)境保護的重要性，可以發(fā)出倡議不要焚燒秸稈、不要使用一次性碗筷等，從自己做起，從身邊做起，樹立全新的環(huán)保觀念。

四、創(chuàng)新環(huán)境教育方式，激發(fā)學生積極性

環(huán)境保護與我們的生活息息相關，因此，教師在進行環(huán)境教育時，不要將地理教育與環(huán)境教育區(qū)別開來，也不要將環(huán)境教育與其他課程割裂開來，應該將環(huán)境教育融入地理教育與其他教育中，一方面讓學生全面了解環(huán)境保護的相關知識，另一方面也能更加快速地喚起學生保護環(huán)境的良知。但需要注意的是，在開展教育的過程中，要能夠創(chuàng)新教育方式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學方法，積極運用全新的現(xiàn)代化教學設備，讓學生直觀感受破壞環(huán)境的危害以及保護環(huán)境的重要性；要通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學過程中，在實踐中學習，在學習中深化，將環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識和環(huán)保能力。

李連英.解析高中地理教學中如何滲透環(huán)境教育［J］.高中生學習：師者：專業(yè)發(fā)展，2014（04）.