淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)和詞匯教學(xué)的方法

王希娟

（河北省三河市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

思考用一種簡(jiǎn)潔的方法把復(fù)雜的、凌亂的知識(shí)進(jìn)行理解、歸納、總結(jié)以便記憶，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松自如。有了這三種精神，學(xué)習(xí)就會(huì)有突出的表現(xiàn)。

下面我來(lái)談?wù)勗诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中對(duì)幾個(gè)難點(diǎn)的突破。

一、語(yǔ)法方面

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，語(yǔ)法是比較復(fù)雜的，不容易被理解的。順口溜可以幫助學(xué)生更容易地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。

1.一般現(xiàn)在時(shí)中be 動(dòng)詞的運(yùn)用

在句子中謂語(yǔ)動(dòng)詞與句子的主語(yǔ)要保持一致（主謂一致原則）。三個(gè)be 動(dòng)詞am，is，are 的使用口訣是：我（I）用am，你（you）用are，is 用于他她它（he/she/it），要問(wèn)復(fù)數(shù)（復(fù)數(shù)名詞做主語(yǔ)）用什么，全部都用一個(gè)are。

2.一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞單三的構(gòu)成

一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的單三變化是不好理解的，于是把這個(gè)語(yǔ)法可以讓學(xué)生記成：一般情況“他”事多，s（一般動(dòng)詞詞尾加s），es（以s，x，ch，sh 結(jié)尾的動(dòng)詞加es），ies（以輔音字母加y 結(jié)尾的動(dòng)詞變y 為i，再加es）不規(guī)則（has）。

3.加v-ing 的動(dòng)詞

非謂語(yǔ)動(dòng)詞的另外一種形式是v-ing，初中學(xué)習(xí)這種形式的動(dòng)詞有下面一個(gè)順口溜：建議（suggest）你思考（consider）一個(gè)問(wèn)題，是否介意（mind）繼續(xù)保持（keep）喜歡（enjoy）完成（finish）練習(xí)（practice）的好習(xí)慣？（習(xí)慣就是時(shí)間長(zhǎng)才形成的，非謂語(yǔ)動(dòng)詞中doing 形式是最長(zhǎng)的，所以這些動(dòng)詞后加doing 形式）

4.基數(shù)詞變序數(shù)詞口訣

基變序有規(guī)律，一二三特殊記，單詞后面有t/d，（first，second，third）八少t（eight），九去e（ninth），“f”就把“ve”替（fifth，twelfth），整十把“y”變“ie”（twentieth），若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以（twenty-first），“th”緊跟其后千萬(wàn)別忘記。

5.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

在學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，需要在動(dòng)詞后加“ing”，為了便于學(xué)生記憶，可以讓學(xué)生記成“v-ing 最好寫，直接（直接在動(dòng)詞詞尾加）去e（不發(fā)音的e 結(jié)尾動(dòng)詞）要雙寫（雙寫末字母加）。還有兩個(gè)特殊單詞dying 和lying，單獨(dú)記憶。

6.情態(tài)動(dòng)詞

情態(tài)動(dòng)詞的用法歸納成：情態(tài)動(dòng)詞是“照妖鏡”，動(dòng)詞后面顯“原形”，這樣使情態(tài)動(dòng)詞加動(dòng)詞原形的結(jié)構(gòu)形象生動(dòng)，更便于學(xué)生記憶。

二、易混淆短語(yǔ)方面

1.a little/little/a few/few 的區(qū)別記憶方法

首先是區(qū)分little 和few，單詞字母多的little 理解成“多的數(shù)不過(guò)來(lái)”，即后面加不可數(shù)名詞；字母少的few 理解成“少所以數(shù)的過(guò)來(lái)”，即后加可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。有a 的表示有一些，沒(méi)有a 的表示“貧窮”，理解為否定形式“幾乎沒(méi)有”。如，（1）Hurry up！There is little time left.（2）You needn’t buy apples.There are a few ones in the fridge.

2.a number of 和the number of

這兩個(gè)短語(yǔ)的意義是相差很遠(yuǎn)的，學(xué)生經(jīng)常記混，所以把a(bǔ) number of 與a lot of 聯(lián)系到一起，是“很多的，大量的”的意思；the number of 就是“……的數(shù)量”的意思了。當(dāng)他們加名詞做主語(yǔ)時(shí)，前者謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)，后者用單數(shù)。

3.borrow/lend

這兩個(gè)詞一個(gè)是借入，一個(gè)是借出。出于人“自私的”心理，單詞字母多的理解為“借入得越多越好”所以borrow 意思是借入，字母少的理解為“借出得越少越好”所以lend 意思是借出。當(dāng)然在生活中我們不能做自私自利的人。

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法中，要多讀書注重基礎(chǔ)，多思考注重理解，多重復(fù)溫故而知新。學(xué)習(xí)的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取不同的措施。在學(xué)習(xí)中我們不要孤立地對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣，促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。自己動(dòng)腦筋把知識(shí)理解消化了，用獨(dú)特的方式巧妙地記憶，使知識(shí)被形象生動(dòng)地記住，達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)便也有趣起來(lái)，不會(huì)變成自己的負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中不斷思考探究好方法，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。