把生活引入課堂，用生活教英語

甘肅康縣城關(guān)中學(xué) 舒 平

經(jīng)?？吹接⒄Z課堂上“書聲瑯瑯、秩序井然”的喜人景象，但這些表象卻掩蓋不了學(xué)生思維的貧乏、思想的單一以及才智的消磨。通常教師都非常重視英語知識(shí)的教學(xué)，圍繞考試指揮棒轉(zhuǎn)，考什么就教什么，而很少關(guān)注這些英語知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該盡量使英語教學(xué)貼近生活，搭起了學(xué)生“知識(shí)世界”和“生活世界”的橋梁，把生活引入課堂，用生活教英語，讓學(xué)生成為了生活的主人、課堂的主人。

一、讓教學(xué)內(nèi)容充滿生活的氣息

由于英語是一門特殊的語言課程，學(xué)生活動(dòng)的區(qū)域相對(duì)會(huì)受到限制，生活積累也相對(duì)較貧乏。這就要求教師應(yīng)以教材為中心、以學(xué)生為半徑，創(chuàng)造性得進(jìn)行改編教材、激活教材、超越教材；合理調(diào)整教材上的教學(xué)順序。

1.依據(jù)學(xué)生需要，補(bǔ)充生活化的教學(xué)內(nèi)容。

在教材使用過程中，教師可以根據(jù)需要，從生活經(jīng)驗(yàn)中補(bǔ)充一些讓學(xué)生們感到親切、自然，充滿人情味，能使孩子適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展，學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿膶?shí)用的教學(xué)內(nèi)容。

2.依據(jù)生活實(shí)際，合理調(diào)整教學(xué)順序。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行合理的調(diào)整，有利于提高教學(xué)效果。提前學(xué)習(xí)某個(gè)單元，把教材內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用生活化的課堂教學(xué)方法，讓生活融入課堂

我們所采用的最一般的教學(xué)方法是詞句模仿、規(guī)則類推、話語實(shí)踐。以這樣機(jī)械性的操練模仿來完成一堂課的內(nèi)容，雖然也能達(dá)到教學(xué)目的，但是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以得到調(diào)動(dòng)。教師要善于找準(zhǔn)教材與生活的共通點(diǎn)，把自己的教學(xué)意圖隱藏在和諧、寬松的教學(xué)氛圍中。在教學(xué)方式方法上，教師應(yīng)該盡可能地聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以利用實(shí)物、圖片、多媒體、活動(dòng)等手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使之形象化、真實(shí)化、生活化。這樣，就能縮短課堂與生活的距離，使學(xué)生完全沉浸在愉快的學(xué)習(xí)中。在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生分析和解決生活問題的能力，將他們的“知識(shí)世界”和“生活世界”真正的聯(lián)系起來。

三、讓英語課堂教學(xué)奏響生活旋律

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活化英語教室環(huán)境。

教室是學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落和每一個(gè)物品都會(huì)“說”英語，這種“擬人”的教室環(huán)境會(huì)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，縮小課堂與實(shí)際生活的距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，為進(jìn)行生活化的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)精彩的生活化英語課堂教學(xué)活動(dòng)。

《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：“英語課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。因此，教師應(yīng)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，力求拉進(jìn)教材與現(xiàn)實(shí)生活的距離，模擬真實(shí)的生活，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來。

四、在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，讓生活真正成為英語的大課堂

英語教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切可以利用的條件，抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造英語使用的環(huán)境，營(yíng)造校園家庭英語氣氛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語交流，在生活中使用英語，讓生活成為英語的大課堂。

1.以課外作業(yè)為橋梁，讓英語走進(jìn)生活。

學(xué)生的課外作業(yè)是課堂活動(dòng)的延伸，英語作業(yè)除了鞏固課內(nèi)知識(shí)外，還要讓所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓英語學(xué)習(xí)與生活融為一體。作為教師我們應(yīng)該收集和發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，以此作為設(shè)計(jì)作業(yè)的前提，使得作業(yè)有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性。這樣不但使語言學(xué)以致用，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的作業(yè)，作業(yè)可以布置一些制作性的，動(dòng)手制作的過程也是學(xué)生全身心地體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂和成功的過程；也可以是收集類作業(yè)；還可以是調(diào)查類作業(yè)。

2.積極開展豐富多彩的英語校內(nèi)外活動(dòng)。

（1）布置富有英語氣息的校園環(huán)境。如在教室里設(shè)立英語角、英語學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語墻報(bào)，可由學(xué)生去找內(nèi)容，讓每個(gè)同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，在娛樂和實(shí)踐中學(xué)英語，感受英語的魅力，充實(shí)學(xué)生的生活，增添人文氣息。

（2）經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語興趣活動(dòng)。如唱歌比賽、表演劇本比賽、朗讀比賽、書寫比賽、英語創(chuàng)意作品展等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語，獲得成就感。

（3）鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語故事書，欣賞英語歌曲。每天堅(jiān)持聽讀課文錄音，聽英語廣播，多看英語電視節(jié)目，英語新聞，多積累英語單詞，增加詞匯量。

總之，五彩繽紛的生活是豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)約的生活化課堂，讓學(xué)習(xí)真正回歸生活，那么，我們的課堂將會(huì)是一個(gè)生機(jī)勃勃、激情四射、有血有肉的課堂，我們的課堂將會(huì)涌動(dòng)更多生命的靈性。也許英語教學(xué)生活化的學(xué)生考出來的分?jǐn)?shù)也許不是最高的，但是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用，這不正是我們英語教學(xué)的初衷嗎？只要我們英語教師不斷地探索課堂教學(xué)，樂于并善于從生活入手，找準(zhǔn)教材與生活的契合點(diǎn)，采用符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，就能設(shè)計(jì)出更多生動(dòng)活潑、高質(zhì)量的精彩的富有“生活味”的英語課。