初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高之我見

河北省唐山市第三十八中學(xué) 許曉軍

課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)、獨(dú)立的個(gè)體，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；而教師是這個(gè)變化過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，是為學(xué)生服務(wù)的。在教學(xué)過程中，真正做到“以學(xué)生為本”，提高課堂效率。我的體會(huì)是精心地進(jìn)行合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師的教案符合學(xué)生的實(shí)際情況，而不是學(xué)生適應(yīng)教師的教案。下面僅就如何提高新課程理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法。

一、不吝表揚(yáng)。在教學(xué)中使學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，和諧的師生關(guān)系是教學(xué)相長的前提。從講臺(tái)上走下來，到同學(xué)們中間，從講授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色，既做學(xué)生的良師，又做他們的益友。只有當(dāng)學(xué)生從心里認(rèn)同了這位老師，他們學(xué)習(xí)起來才會(huì)有更大的信心和興趣。尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)。尤其不歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。一些學(xué)生，智力差些，但很努力，經(jīng)常利用課間問問題，筆者就從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度入手鼓勵(lì)他們，只要講究學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈地付出努力，大家都能成才。須知，由于每個(gè)人的先天和后天的成長條件不盡相同，自然會(huì)造成能力上的差異，但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分，即使是那些大名鼎鼎的科學(xué)家小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績也未必是一流的。有一位學(xué)生，初中剛?cè)雽W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)不及格，一直以來對(duì)這門學(xué)科帶有極大的恐懼心理。通過上課觀察發(fā)現(xiàn)，他實(shí)際上有學(xué)習(xí)潛力，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上注意力不集中，許多知識(shí)點(diǎn)沒掌握，以致成績不理想，信心不足。于是筆者平時(shí)注意對(duì)他多鼓勵(lì)，定期給他指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合實(shí)際情況給他制定了階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。通過兩年來的努力，該生的數(shù)學(xué)成績已經(jīng)躍居中上，還參加了數(shù)學(xué)夏令營的初賽。由此可見，教師的鼓勵(lì)支持是學(xué)生找回自信、勇于努力進(jìn)取的最佳良方。

二、設(shè)計(jì)情境，探究問題。能否設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)情境是教師在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生求知欲的首要問題。教材中提供的情境往往只具有一般性，并不一定適合所有學(xué)生，這就要求老師能夠在新課程理念的引領(lǐng)下，根據(jù)本地情況和學(xué)生實(shí)際來精心設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感受到濃厚興趣的問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的數(shù)字和符號(hào)的堆積，而是與我們的日常生活密切相關(guān)的，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的能力。

在“平行四邊形性質(zhì)”的教學(xué)中，筆者考慮到學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)階段就已有了對(duì)平行四邊形有初步的了解，課前安排學(xué)生用稍微硬點(diǎn)的紙做平行四邊形，以便課上用。

教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己說出平行四邊形的定義，先猜一猜對(duì)邊、對(duì)角的關(guān)系，然后動(dòng)手操作驗(yàn)正自己猜想的正確性。由于課程從學(xué)生熟悉的知識(shí)人手，每個(gè)學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容都產(chǎn)生了很大的興趣，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果有了明顯的提高。在此研究型的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生帶著感興趣的問題去探索發(fā)現(xiàn)，通過猜想、操作、驗(yàn)證、交流、總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析并解決實(shí)際問題。

三、充分利用多媒體，生動(dòng)又有趣。讓信息技術(shù)使數(shù)學(xué)課堂“活”起來。多媒體課件以其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)備受現(xiàn)代教育的青睞。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，通過運(yùn)用幾何畫板、Power Point、Authorware、FLASH等軟件制作課件，演示生動(dòng)直觀的動(dòng)態(tài)圖形效果，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思不但有利于幫助我們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣，而且為搞教學(xué)研究提供了第一手的教學(xué)資料。新課程實(shí)施對(duì)老師的知識(shí)水平要求越來越高，要具備廣博的知識(shí)，熟悉數(shù)學(xué)與各學(xué)科間的相互聯(lián)系，因此我們?cè)诳萍既招略庐惖臅r(shí)代要積極充電，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能始終穩(wěn)步跟上時(shí)代的步伐。落實(shí)新課程改革一方面要求對(duì)從前的教育模式進(jìn)行調(diào)整；另一方面也要求教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高。因此，教學(xué)之余我們?nèi)砸Σ恍赋种院愕胤e極學(xué)習(xí)深造，力求精益求精。

四、自主探索，讓學(xué)生“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)由學(xué)生本人在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，而不是由教師“灌”給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是學(xué)生自身的探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程，而不是被動(dòng)的接受過程。教師要經(jīng)常告訴學(xué)生“：課堂是你的，數(shù)學(xué)課本是你的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你的。老師和同學(xué)都是你的助手，想學(xué)到更深的知識(shí)就要靠你自己?！边@樣，在課堂上學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，他們經(jīng)過自主探索，“再創(chuàng)造”了數(shù)學(xué)知識(shí)，其成功后的喜悅定會(huì)激勵(lì)他們?nèi)ァ霸賱?chuàng)造”新的數(shù)學(xué)知識(shí)。相信，這些樂于自主探索的學(xué)生，成功會(huì)越來越多，認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深。

總之，在課程改革中，教育理念的更新，必然帶來教學(xué)行為的變化，只要我們時(shí)時(shí)做個(gè)教學(xué)有心人，了解數(shù)學(xué)發(fā)展方向，數(shù)學(xué)價(jià)值，不失時(shí)機(jī)地反思自己的教學(xué)，就可搞好新課程下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。