電子交互白板讓語文教學(xué)更精彩

何建國

（江蘇省常州市新北區(qū)呂墅小學(xué)）

電子白板，又稱電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆用手指就可操作，電子白板就有了粉筆和鼠標的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境，從而使閱讀教學(xué)更精彩。

一、使用電子白板語文學(xué)科工具讓字詞教學(xué)更精彩

在低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標準》在識字方面提出了明確的目標：在九年義務(wù)教育階段，不僅能認識3500個左右常用漢字，會寫其中的3000個字，而且要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和主動識字的習慣，使學(xué)生具有較強的獨立識字能力等。為了達到盡量減輕小學(xué)中高年級的識字負擔，使學(xué)生有大量的時間可以用于閱讀和作文這一目的，就要求低年級的識字量達到1800個左右，并且要求會寫其中的1000個。不用說，這樣的識字量是比較大的。低年級學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述或?qū)W生的想象，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。遵循低年級學(xué)生的直觀性原則，我們可以恰當?shù)剡\用電子白板中的語文學(xué)科工具，讓復(fù)雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確和生動。比如，在教學(xué)生用加一加或減一減的方法記生字的時候，可以利用白板語文學(xué)科工具中的“漢字筆畫工具”讓學(xué)生看到生字合并的過程，學(xué)生看到這么有趣奇妙的變化，頓時興致大發(fā)，抽象的生字變得具體可感。漢字的構(gòu)造學(xué)生一目了然，而且對其字義也牢記心中，輕松突破了“識記生字”的難點。另外，在小學(xué)各年段生字詞教學(xué)時，我們可以使用白板語文學(xué)科工具中的“拼音工具”幫助學(xué)生讀準生字詞的讀音，使用“識字”工具呈現(xiàn)字的多種含義讓學(xué)生在具體的語境中選擇合適的義項。這樣既形象又直觀、有趣的教學(xué)字詞可以把學(xué)生牢牢地吸引住。

二、使用電子白板聚光燈和拖曳復(fù)制功能讓閱讀感悟更精彩

在閱讀教學(xué)中應(yīng)用聚光燈和拖曳復(fù)制等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。

如，在教學(xué)《廣玉蘭》這篇課文時，首先，可以引導(dǎo)學(xué)生小組交流廣玉蘭花的不同形態(tài)，聚焦呈現(xiàn)廣玉蘭花開時的各種圖片，使學(xué)生對廣玉蘭花開時的不同形態(tài)有直觀了解；在此基礎(chǔ)上運用電子白板拖動復(fù)制的功能，復(fù)制出許多不同形態(tài)的花開在同一種樹上的情景，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會了“數(shù)世同堂、生生不息”的境界，使學(xué)生感悟到廣玉蘭獨特的韻味。

再如，《夾竹桃》課文第五自然段是描寫月下夾竹桃的神韻的，是作者情感傾注最多的地方，也是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵所在。為了幫助學(xué)生進一步在觀察中生情，我們可以把課文中“葉影參差，花影迷離”的景象用電子白板的“聚光燈”功能進行特效處理展示（設(shè)置透明度為60%左右）。當朦朧的夾竹桃圖片在學(xué)生面前展現(xiàn)時，學(xué)生會再一次被吸引住。此時教師抓住聯(lián)想這一關(guān)鍵，讓學(xué)生說說這些葉和花的影子像什么？讓學(xué)生充分展開豐富的想象，發(fā)表自己精彩的感悟，一下子化難為易，提高了教學(xué)效率。

三、使用電子白板圈畫批注功能讓學(xué)生掌握閱讀方法

語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容就是教學(xué)生學(xué)會閱讀，讓學(xué)生接觸大量的語言材料，在閱讀實踐中獲取知識，學(xué)會思考，形成獨立的閱讀能力。圈點批注式閱讀教學(xué)法，就是在閱讀教學(xué)中教師、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗閱讀教材，深入教材內(nèi)部，與教材對話產(chǎn)生超越字面意義的理解，采用眉批、旁批、夾批等形式把自己對文章的獨特感受表達出來，學(xué)生充分調(diào)動主體能動性，發(fā)揮想象力，對文本符號進行解碼、解譯。圈點批注法促使學(xué)生在獨立的閱讀探究中自覺積累、自由感悟、自主學(xué)習，有利于發(fā)展健康的閱讀個性，逐漸形成健全人格，建構(gòu)豐富的情感世界和人格世界，為最大限度地提高學(xué)生語文閱讀能力開辟了新的途徑。電子白板提供的多種性能的書寫筆方便了教師教學(xué)時對關(guān)鍵詞句進行圈、點、畫和一些簡單的書寫。這樣既能對學(xué)生進行重點詞句的教學(xué)指導(dǎo)，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法。如教學(xué)《夾竹桃》時，為了感受夾竹桃的韌性，我們可以抓關(guān)鍵句，“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕?！边\用電子白板的筆工具將“悄悄地一聲不響”“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟?！钡仍~句圈畫出來，引導(dǎo)批注，感悟夾竹桃體的默默無聞、毫不張揚的品性、連續(xù)不斷地開放、生命力旺盛的特點。

事實證明，運用電子白板進行閱讀教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于提高閱讀教學(xué)的效率，能讓閱讀教學(xué)更精彩。

方琴.交互式電子白板：讓語文課堂更精彩有效［J］.教育教學(xué)論壇，2013（ 35）.