淺談小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)

殷光香

（青海省大通回族土族自治縣長(zhǎng)寧鎮(zhèn)長(zhǎng)寧小學(xué)）

淺談小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)

殷光香

（青海省大通回族土族自治縣長(zhǎng)寧鎮(zhèn)長(zhǎng)寧小學(xué)）

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生語(yǔ)文課堂中最頭痛的事是怕寫(xiě)作文，總是把寫(xiě)作文當(dāng)成了沉重的負(fù)擔(dān)，特別是農(nóng)村的小孩子，一遇到作文就束手無(wú)策，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，不知道該如何下筆，總感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)，究其原因，是其對(duì)寫(xiě)作興趣的缺乏，其寫(xiě)作素材的缺乏。就此事我淺談一些自己在教學(xué)工作中是如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的。

一、興趣是最好的老師

“興趣是最好的老師?！比魶](méi)有興趣，學(xué)生不懂得關(guān)注、留心生活，因而很難有深刻的體會(huì)，也就很難寫(xiě)出細(xì)膩感人的文章；若沒(méi)有興趣，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去鉆研寫(xiě)作技巧，不會(huì)主動(dòng)涉獵各方面知識(shí)，因而對(duì)其寫(xiě)作水平的提高形成了阻礙。所以要使學(xué)生不害怕寫(xiě)作，甚至喜歡上寫(xiě)作，關(guān)鍵是要培養(yǎng)其對(duì)寫(xiě)作的興趣，要培養(yǎng)其處處留心生活的習(xí)慣，要培養(yǎng)其廣泛閱讀的愛(ài)好。

二、作文來(lái)源于生活

作文的內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文，就必須以他們的學(xué)習(xí)、生活為起點(diǎn)、為中心，讓他們?cè)诨顒?dòng)中去體驗(yàn)生活，豐富他們的感受。為此有目的地組織一些課外活動(dòng)——帶學(xué)生參觀訪問(wèn)，組織班會(huì)；讓學(xué)生去野外觀察；把他們帶進(jìn)山坡，帶進(jìn)田野，為學(xué)生提供擴(kuò)展視野、接觸大自然的機(jī)會(huì)。有一天早上，飛雪漫天，我在課間操時(shí)間立刻組織學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)讓學(xué)生觀雪景，從天空到地上，到樹(shù)木、行人、動(dòng)物的腳印。然后輔導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、想到的按順序?qū)懴聛?lái)，全班學(xué)生進(jìn)行修改。這樣學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě)，既提高了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，又取得了良好的效果，讓學(xué)生感到人物表達(dá)原來(lái)是這么的有趣。再回到課堂，學(xué)生已是感慨萬(wàn)千，迫不及待地把自己想到的用文字表達(dá)出來(lái)。

三、抓住契機(jī)，讀寫(xiě)結(jié)合

在閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生被課文中的人或事深深地打動(dòng)，受到感染，引起共鳴時(shí)，應(yīng)是進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的契機(jī)，教師應(yīng)善于把握。我在教學(xué)《凡卡》一課時(shí)，當(dāng)我和學(xué)生一起進(jìn)入凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡生活悲慘，經(jīng)常挨打、挨餓、睡不好、被欺負(fù)，過(guò)著連狗不如的生活時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。凡卡的遭的確讓人同情，假如凡卡出現(xiàn)在我們身邊，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出了許多關(guān)心凡卡的辦法。我抓住契機(jī)，讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，由于是在學(xué)生內(nèi)心受文中人或事深深觸動(dòng)的情形下進(jìn)行，學(xué)生內(nèi)心的感情不吐不快，所以寫(xiě)出來(lái)的作文大多都能真情流動(dòng)，有的還特能感染人。這樣的習(xí)作大家都比較樂(lè)意表達(dá)。

四、讓學(xué)生享受成功的喜悅

許多生活素材學(xué)生熟視無(wú)睹，所以真正到寫(xiě)作文時(shí)，便覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，因此如要寫(xiě)作時(shí)文思泉涌，對(duì)生活素材、經(jīng)驗(yàn)的積累是必不可少的。教師可以要求學(xué)生隨身攜帶小本子，記錄下生活中瞬間觸動(dòng)的一刻，比如墻角長(zhǎng)出瓜苗而感嘆生命的頑強(qiáng)；白云的形狀，在學(xué)生的眼中就是生活中的各種物體；烈日炎炎下父母在田間勞作的背影，已是刻錄在學(xué)生的腦海中并激發(fā)出表達(dá)的欲望……只需要一兩句，不會(huì)像寫(xiě)日記一樣煩瑣而讓學(xué)生厭惡。每個(gè)星期班上評(píng)出優(yōu)秀句子，收錄在教師自制的“好詞好句集錦”中，對(duì)于其他的句子教師與學(xué)生共同修改。如此，便能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中雜亂無(wú)章的信息的關(guān)注，加之以自己理性的思考使學(xué)生愛(ài)上了表達(dá)，愛(ài)上了作文。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的最好方法，莫過(guò)于使學(xué)生的寫(xiě)作得到認(rèn)可，在競(jìng)賽中脫穎而出。因此，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)比能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生感到，自己也可以寫(xiě)出好詞好句，以后還可以運(yùn)用到作文中。自己寫(xiě)的話能被收錄在“好詞好句集錦”讓學(xué)生嘗到成功的喜悅與無(wú)限的光榮，更添加了想要提升寫(xiě)作水平的動(dòng)力。

五、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱歷尚淺，很多事情不能親身經(jīng)歷，包括成年人也無(wú)法身臨其境，因此應(yīng)借助于間接經(jīng)驗(yàn)——書(shū)本。學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法，再運(yùn)用到自己的作文中，如此將會(huì)對(duì)自己作文水平的提高大有幫助。引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，能讓它成為快樂(lè)的源頭。對(duì)于習(xí)作來(lái)說(shuō)，讀書(shū)當(dāng)然不是寫(xiě)作之“源”，但我們從許多優(yōu)秀作品的閱讀中，能獲得思想上的教益和寫(xiě)作技巧上的借鑒。引導(dǎo)學(xué)生看《小學(xué)生習(xí)作》《童話故事》《作文同步訓(xùn)練》等書(shū)籍，讓他們互相交流，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并把自己看的好書(shū)介紹給周?chē)呐笥?。這樣大量的閱讀和交流，可以讓學(xué)生更多地了解世界，了解周?chē)娜撕褪?，開(kāi)闊視野，從中感受語(yǔ)言文字之美妙。這樣，學(xué)生再寫(xiě)作文，便不會(huì)覺(jué)得“頭腦空空”了。

總之，在作文教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼、用自己的心去理解、感受挖掘生活中最熟悉、最能打動(dòng)心靈的寶藏，使學(xué)生對(duì)作文由恐懼、厭惡轉(zhuǎn)向主動(dòng)、喜歡。我們相信：只要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，有計(jì)劃、有步驟地嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平就一定會(huì)有質(zhì)的飛躍！

·編輯 韓 曉