基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革

柯 偉

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職教育的改革力度不斷加大。以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)改革，提高英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力的提高有著直接的影響。近些年來(lái)，我國(guó)高職教育不斷朝著專業(yè)化方向發(fā)展，使得公共英語(yǔ)課程的課時(shí)被縮減，影響了高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。認(rèn)識(shí)到職業(yè)導(dǎo)向的重要作用，以就業(yè)為目的進(jìn)行教學(xué)，才能讓英語(yǔ)教學(xué)成為學(xué)生綜合能力提高的實(shí)踐。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)改革問題分析

1.高職英語(yǔ)教育理念錯(cuò)位

目前，許多高職院校的英語(yǔ)教學(xué)理論并沒有職業(yè)教育的特色，教育理念與普通院?；鞠嗤绊懥烁呗毥逃奶厣l(fā)展。許多高職院校的教師沒有創(chuàng)新的教育觀念，沒有對(duì)高職教育形成新的認(rèn)識(shí)，更沒有意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。許多高職院校管理者都是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)才設(shè)置公共英語(yǔ)課程，很少將英語(yǔ)視為提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平的一門課程。錯(cuò)位的教育理念，影響了高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化程度的提高，也限制了學(xué)生職業(yè)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的提升。

2.英語(yǔ)課堂設(shè)置不合理

大部分高職院校會(huì)將英語(yǔ)課程作為基礎(chǔ)課程對(duì)待，沒有在教學(xué)實(shí)踐中將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起。高職院校很少針對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃或者行業(yè)需求進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻的今天，雖然一些學(xué)?？紤]了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題，但在課程設(shè)置過(guò)程中，會(huì)將基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)課程分開。基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)得不到有效地結(jié)合，會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升，更會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得不到有效提升。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教師只關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)文章的翻譯與理解，沒有對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，學(xué)生能力培養(yǎng)的重視力度不足。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革方法

1.基于職業(yè)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

高職英語(yǔ)教育是面向全體學(xué)生的，只有每一位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提高了自己的英語(yǔ)詞匯量與英語(yǔ)能力，才能讓英語(yǔ)教育的意義發(fā)揮出來(lái)。在高職院校中，英語(yǔ)教學(xué)更要服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到職業(yè)能力上的提升，對(duì)于學(xué)生就業(yè)渠道拓寬有很大意義。所以，高職英語(yǔ)教育工作者要意識(shí)到高職院校的英語(yǔ)教學(xué)不只是一門語(yǔ)言課程，更要與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，考慮學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。高職英語(yǔ)課堂要成為促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力提高與就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)增多的基礎(chǔ)課程。加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建以及教學(xué)考核體系的優(yōu)化，才能促進(jìn)英語(yǔ)教育水平的提高，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的一線人才。

2.基于職業(yè)導(dǎo)向選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

受到人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有別于普通院校。高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有自身的發(fā)展特色，能夠有利于學(xué)生的就業(yè)與個(gè)人發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行英語(yǔ)教材內(nèi)容的優(yōu)化，構(gòu)建全新的特色化知識(shí)體系，才能讓英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)性更強(qiáng)。首先，英語(yǔ)教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，切合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求。將英語(yǔ)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，教師要堅(jiān)持學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，深入研究學(xué)生的專業(yè)需求，針對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。比如，對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)選擇“How to write application，how to answer the call，the way to write letters”等作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高自身職業(yè)能力。

3.基于職業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生全面英語(yǔ)能力

高職英語(yǔ)教師要重視學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫各方面能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的口語(yǔ)能力。無(wú)論學(xué)生從事什么行業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)都可以派上用場(chǎng)。教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，選擇“airport，meeting，restaurant，hospital，shop，office”等不同的場(chǎng)合進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)上能夠輕松應(yīng)對(duì)多種場(chǎng)合的英語(yǔ)交際。

綜上所述，在高職英語(yǔ)教學(xué)中要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，開辟一個(gè)獲取專業(yè)知識(shí)的新途徑。高職院校，是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生滿足用人單位的要求，讓教育工作對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到積極作用。重視學(xué)生職業(yè)發(fā)展，做好英語(yǔ)教學(xué)改革，才能促進(jìn)高職整體教學(xué)水平的提升。

[1]婁志剛，蘇姍.基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革[M].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

[2]楊曉云.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式探究[J].傳承與創(chuàng)新：提升高等教育質(zhì)量，2014.

[3]李思陽(yáng).探索以就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2009.