構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的思考

張建英

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系主要就是培養(yǎng)人的個(gè)性，增強(qiáng)其工作能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)增加其管理能力，促使其成為具有綜合素質(zhì)的專業(yè)技能人才。由于當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展的階段，需要更多的具有較高綜合素質(zhì)的人才參與到國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，這就要求高職院校結(jié)合學(xué)校自身情況，加快人才培養(yǎng)模式，建立完善的人才培養(yǎng)體系，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其能夠有能力投入到國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。

一、當(dāng)前高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀

1.電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置不合理

在當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專業(yè)，課程的設(shè)置很大程度上還是受到了“學(xué)科本位”的影響，這就導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力難以得到鍛煉，同時(shí)由于教師過于注重對本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行研究，導(dǎo)致知識(shí)研究過深和過于復(fù)雜，學(xué)生很難學(xué)明白，同時(shí)由于大部分時(shí)間都被研究本學(xué)科的內(nèi)容所占用，學(xué)生沒有實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生只是學(xué)到了更多的理論知識(shí)，但是當(dāng)付諸實(shí)踐的時(shí)候?qū)W生就會(huì)變得很迷茫。

2.電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容不完整

在電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容上，教學(xué)偏向于對于知識(shí)的深入研究，忽略了對于知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生只是被動(dòng)接受一些枯燥的知識(shí)，課程知識(shí)的繁瑣和內(nèi)容陳舊影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，課程之間交叉的內(nèi)容較多，學(xué)生出現(xiàn)厭倦的情況，教師在教學(xué)的過程中對于知識(shí)沒有進(jìn)行有效的整合，使得課程內(nèi)容比較分散，學(xué)生很難把握重點(diǎn)，影響對于知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，課程內(nèi)容與實(shí)踐脫軌，學(xué)生在實(shí)踐中很難利用所學(xué)的知識(shí)，在一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的開展，同時(shí)使教學(xué)質(zhì)量有所下降，使培養(yǎng)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

3.電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建脫離實(shí)際

當(dāng)前高職院校的電子商務(wù)專業(yè)在課程體系的構(gòu)建中存在一定的問題，幾乎沒有真正實(shí)現(xiàn)真實(shí)企業(yè)環(huán)境的教學(xué)。院校的目標(biāo)和口號(hào)都是要給學(xué)生創(chuàng)造一種與真實(shí)企業(yè)幾乎相同的環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠與在企業(yè)中工作變得更加相像。但是，由于學(xué)生在日常教學(xué)中沒有見到所謂的與企業(yè)環(huán)境相同的課程體系，這樣就會(huì)使學(xué)生對于教學(xué)體系失去信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很難適應(yīng)以后走入社會(huì)到企業(yè)中真正的環(huán)境，影響了人才與社會(huì)的接軌。

二、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要方式

在當(dāng)前高職院校電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學(xué)生通過真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐得到更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生感受到真正的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，努力提高自己。使學(xué)生在真正的工作環(huán)境中找到自己學(xué)習(xí)上的不足，能夠感受到社會(huì)就業(yè)的壓力，從而能夠督促自己提高自己的專業(yè)技能，積累更加全面的專業(yè)知識(shí)，能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，積極開拓進(jìn)取，使自己能夠勝任社會(huì)上的工作，能夠在激烈的競爭中找到自己合適的位置。只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提高人才質(zhì)量，減輕就業(yè)壓力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高就業(yè)人群質(zhì)量、緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要手段。首先，有更多的人參與到創(chuàng)業(yè)中來，就會(huì)在解決自身就業(yè)的情況下增加更多的就業(yè)崗位。同時(shí)，由于認(rèn)識(shí)到職場生存的壓力，許多學(xué)生就會(huì)努力鍛煉自己的創(chuàng)新能力，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力等，使自己更加符合社會(huì)的發(fā)展需要，這在一定程度上提高了從業(yè)者的質(zhì)量，促進(jìn)了社會(huì)的良好發(fā)展。由于高職生原本的綜合素質(zhì)不高，所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠增強(qiáng)其對于就業(yè)的意識(shí)，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)有一個(gè)良好的規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)未來的高質(zhì)量就業(yè)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐能夠給其他專業(yè)指明人才培養(yǎng)方向

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電子商務(wù)專業(yè)的示范，能夠使更多的學(xué)科積極開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。由于我國當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段，所以迫切需要建立起完善的、綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，能夠使相關(guān)專業(yè)的教師樹立開展相關(guān)的教育的意識(shí)，有力建立全面的培養(yǎng)人才體系。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建策略

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程職業(yè)素質(zhì)教育

為了符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的要求，高職院校應(yīng)該注重對于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。首先，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能夠表現(xiàn)出學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，只有遵守社會(huì)公德和國家的法律法規(guī)，才符合復(fù)合型人才的要求。所以，高職院校一定要注意對于學(xué)生的自控能力的培養(yǎng)，這就要求在開設(shè)專業(yè)課程的同時(shí)，還應(yīng)該注重政治、心理素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)等綜合方面的培養(yǎng)，只有學(xué)生的技能素養(yǎng)和人文素養(yǎng)都合格，才能夠成為符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。同時(shí)，要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立意識(shí)，只有這樣才能為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的力量。

2.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容

對電子商務(wù)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該注重技能和理論相結(jié)合，在學(xué)生能夠?qū)W習(xí)理論的時(shí)候接觸到實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中檢驗(yàn)所學(xué)到的理論知識(shí)。這就要求在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該注重相關(guān)專業(yè)模塊的安排。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)營銷等，這些都會(huì)對于學(xué)生技能學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該合理進(jìn)行安排，讓實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，在整個(gè)教學(xué)過程中都要注重對于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對于理論課程的安排，首先應(yīng)該建立相應(yīng)的模塊，例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站的建設(shè)，包括ERP實(shí)務(wù)和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。這樣讓學(xué)生能夠完整掌握電子商務(wù)的運(yùn)行流程，能夠?yàn)橐院蟮膭?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)

在人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中，應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)中，進(jìn)行一節(jié)理論教學(xué)之后，應(yīng)該輔助兩節(jié)課左右的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有更多的實(shí)踐性的感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。首先，對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生來說，應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，讓學(xué)生大腦中有一個(gè)基本的概念；在二年級的時(shí)候，應(yīng)該通過各種宣導(dǎo)和講座讓學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)具體的、清晰的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生大三的時(shí)候，應(yīng)該開展豐富的實(shí)踐課程，讓學(xué)生通過院校的創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)實(shí)踐，能夠擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，事業(yè)上的創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，能夠使人才的培養(yǎng)模式更加科學(xué)，使人才能夠更快與社會(huì)接軌，有利于提高人才的質(zhì)量和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)該以現(xiàn)有專業(yè)為契機(jī)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使社會(huì)能夠涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入更多的活力因素。

［1］毛國濤.淺析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“1+N”課程體系構(gòu)建［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（05）.

［2］朱小峰.高職院校以教學(xué)改革為平臺(tái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐：以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.考試周刊，2011（13）.