技術(shù)裝備在信息化教學(xué)中的作用

劉 濤

（安徽省蕭縣師范學(xué)校）

目前，在多數(shù)學(xué)校中采用的教學(xué)模式主要是以“教師”為中心的教學(xué)模式，間或輔以“學(xué)生”為中心的教學(xué)模式。這兩種教學(xué)模式各有其優(yōu)勢和不足。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，激勵學(xué)生在過去經(jīng)驗(yàn)的積累上構(gòu)建自己的知識，從而獲得更強(qiáng)的認(rèn)知能力。而以教師為中心的教學(xué)模式則具有可系統(tǒng)講授基本知識的優(yōu)勢。在教學(xué)實(shí)踐中，如果能將二者結(jié)合起來，彼此取長補(bǔ)短，構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，努力做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作用，在保留正常教學(xué)活動程序的前提下，利用信息技術(shù)作為教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下通過人機(jī)交互讓學(xué)生更多地去主動探索、發(fā)現(xiàn)和思考，讓教師對學(xué)生的認(rèn)知過程給予必要的引導(dǎo)，從而形成一種新的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式——這便是信息化教學(xué)模式。

下面就結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勑畔⒒虒W(xué)模式的優(yōu)越性及其建構(gòu)過程。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器?！蔽倚Ｔ谙嚓P(guān)部門的大力支持下，從我校實(shí)際出發(fā)，自2004 年起逐步建成了物理實(shí)驗(yàn)室、生化實(shí)驗(yàn)室、多媒體電教室和微機(jī)房等諸多實(shí)驗(yàn)室。

多媒體電教室可以一次性地容納240 人聽課學(xué)習(xí)，微機(jī)房可以一次性地容納60 人的上機(jī)。

二、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

這些實(shí)驗(yàn)室建成后，對我校日常工作的展開有巨大的幫助，物理、化學(xué)、生物（以下簡稱“理化生”）都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些學(xué)科興趣的源泉，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力的重要方法和手段，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤幔瑢?shí)驗(yàn)是信息化教學(xué)模式中不可或缺的一部分。我校的多媒體電教室主要用于教師向?qū)W生演示相應(yīng)的課時內(nèi)容。

三、探究性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用

雖然目前還沒有專門的探究性實(shí)驗(yàn)室，但這并不妨礙我校在探究性實(shí)驗(yàn)方面作出的探索，下面就我校在探究性實(shí)驗(yàn)上的事例略舉一二。

又如信息課上授課老師在講解“§4.1 編制計算機(jī)程序解決問題”時，向?qū)W生提出了如下問題：如何用一個簡單而又有趣的實(shí)驗(yàn)演示計算機(jī)的快速性？

接著，教師舉例如下：用1、2、3、4、5、6、7、8、9 九個數(shù)字，先在其中選擇三個數(shù)字記為數(shù)字A，再在剩下的六個數(shù)字中選擇三個記為數(shù)字B，剩下的三個數(shù)字便是數(shù)字C，顯然數(shù)字A、B、C 都是一個三位數(shù)字，若要滿足A＋B＝C，這樣的數(shù)字存在嗎？如果存在的話，符合條件的數(shù)字又有多少對呢？顯然這樣的數(shù)字組合一共有P39×P36＝60480 種，但還是不知道其中有多少種符合問題的要求。如果進(jìn)行手工計算會花費(fèi)很長的時間，并且也容易出現(xiàn)遺漏。在學(xué)生接觸了VB 程序設(shè)計之后，在老師的指導(dǎo)下，利用VB 程序的循環(huán)語句、判斷語句、Format 語句和Print 語句便可以快速地解決此問題。在解決此問題的同時，學(xué)生也體會到了計算機(jī)運(yùn)行速度究竟有多么快——不到一秒的時間就可以得出結(jié)果，并且有168 種之多，此類問題若是由人手工計算來解決，定然頗費(fèi)時日，而且此時老師提出的以上問題也有了答案，計算機(jī)運(yùn)算的快速性也會給學(xué)生留下深刻的印象。

四、信息化教學(xué)

信息化教學(xué)對學(xué)生信息能力的培養(yǎng)有著很好的指導(dǎo)作用。比如信息化教學(xué)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)有著很好的提升作用，但是讓學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)有一定的技術(shù)裝備。信息化教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的形成，也使得教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。當(dāng)然信息化教育對學(xué)生獲取、處理、創(chuàng)造、表現(xiàn)信息的能力（即信息能力）的要求也是十分高的。信息化教學(xué)在教育設(shè)施上要求各教育設(shè)施都必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，以方便實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

技術(shù)裝備為信息化教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。只有具備了一定的技術(shù)裝備才能有效地實(shí)施信息化教學(xué)。運(yùn)用計算機(jī)的強(qiáng)大處理能力、利用健全的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，部分實(shí)施信息化教學(xué)，讓學(xué)生對所有的知識有更深入、全面的理解，這對師生間互動關(guān)系的形成和加強(qiáng)也有巨大的推動作用。

五、人才資源建設(shè)與儲備

當(dāng)前我校的人才資源建設(shè)主要從兩方面著手：一是注重建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，二是注重建設(shè)優(yōu)秀的授課教師隊(duì)伍。一方面我校重視提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也注意從外面引入合適的人才充實(shí)我校的師資隊(duì)伍，同時更注重向其他學(xué)校借鑒、學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識和經(jīng)驗(yàn)，積極與兄弟學(xué)?；ネㄓ袩o、取長補(bǔ)短。

在實(shí)施信息化教學(xué)的過程中，技術(shù)裝備是必需的基礎(chǔ)，沒有最起碼的技術(shù)裝備，信息化就無從做起；人才是信息化教學(xué)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，沒有一定數(shù)量的專業(yè)人才，信息化亦無法實(shí)施。

［1］王立明.淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006（02）.

［2］陸培琴.培養(yǎng)學(xué)生觀察力方法［J］.安徽農(nóng)業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，1998（03）.

［3］張屹，祝智庭.建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的信息化教育［J］.電化教育研究，2002（01）：19-23.