也談高中地理教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

梁榮清

（吉林省敦化市實驗中學）

在高中地理教學中，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力至關重要，關系到高中生的地理學習成績，關系到高中生的業(yè)績考核，更關系到高中生將來的發(fā)展，影響很大。

一、更新教育者的教育觀念是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維能力的前提

在地理教學中，我們要將學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為地理教學的重點，作為最重要的教學目標。在教學中，教師應注重去激活學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維包含著發(fā)散思維與集中思維的有機結合?？茖W家為了科學發(fā)明，進行多次的科學實驗，采用多個實驗材料進行實驗，這是科學實驗的過程，也是發(fā)散思維的過程。得出結論之后，科學家要通過反復的實驗論證，廣泛采用實驗材料，這是最終的實驗結果，也是集中思維的體現(xiàn)。

二、積極創(chuàng)設問題情境是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維能力的關鍵

在課堂教學中，創(chuàng)設問題情境有助于學生理解課堂教學內(nèi)容，鞏固課堂教學知識，深化課堂教學效果。教師在課堂上，精心創(chuàng)設課堂問題情境，善于使用語言技巧，能夠用師者的飽滿熱情去感染學生，激發(fā)學生的地理學習興趣，將高中生的好奇心、求知欲、想象力都挖掘出來，充分地培養(yǎng)高中生的觀察能力、記憶能力及想象思維能力，進而將事物的內(nèi)在本質(zhì)挖掘出來，找尋到事物原有的規(guī)律，從而為地理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

三、積極引導學生參與實踐活動是培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維能力的有效途徑

地理是一門綜合性極強的綜合學科，它囊括了天文地理、世界環(huán)境，甚至是我們的整個宇宙。為此，在地理教學中，實踐活動主宰著地理教學，影響學生的地理學習效果，地理實踐活動應改變觀點，要切實以創(chuàng)新作為學科教學的重點，激勵學生勇于創(chuàng)新，教師要交給學生地理實踐的方法，全面培養(yǎng)高中生自主發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出自己的觀點，汲取營養(yǎng)，補充自己。指導學生進行觀察采訪，指導學生閱讀相關的地理知識書籍，收集相關的地理知識圖片，查找地理信息與資料，向?qū)W生簡介社會熱點問題、地理探尋探險內(nèi)容等等，擴大學生的地理知識視野，組織學生旅游參觀活動，發(fā)展學生的多項合作能力及社會實踐能力。

楊列彬.高中地理教學中創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)［J］.科教文匯：中旬刊，2009（07）.