如何提升高中化學(xué)課堂效率

王艷麗，楊天林

（1.寧夏大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院；2.寧夏同心縣豫?；孛窀呒?jí)中學(xué)）

化學(xué)是自然科學(xué)的一種，是人類發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，是創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。化學(xué)是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科。如何提高化學(xué)課堂的效率是當(dāng)前化學(xué)老師的首要任務(wù)。高中化學(xué)在高中生的學(xué)習(xí)中有著不可撼動(dòng)的地位，尤其是在理科生的學(xué)習(xí)中化學(xué)還是高考應(yīng)試科目之一。就目前而言，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上仍有很多的困擾，因此如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升自己課堂的教學(xué)效率是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該思考的問題，我認(rèn)為教師可以從發(fā)揮自己的講解能力，課前精心設(shè)計(jì)課堂等幾個(gè)方面進(jìn)行改變，以提高教師在教學(xué)時(shí)的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度。

一、發(fā)揮教師自己的講解能力提高課堂效率

化學(xué)是研究物質(zhì)的一門學(xué)科，是一門極其枯燥的學(xué)科。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)總覺得苦不堪言，而老師在教導(dǎo)時(shí)也累得不輕。而教師要想改變當(dāng)前的這種現(xiàn)狀，可以通過(guò)提高自己的講解技巧從而達(dá)到活躍課堂的氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。教師風(fēng)趣的講解是非常重要的，如何風(fēng)趣地講解，是教師應(yīng)該不斷思考的，我認(rèn)為教師要不斷地提高自己專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備量，以便于在講解時(shí)找到合適的素材。當(dāng)教師自己專業(yè)知識(shí)有了充足的準(zhǔn)備后，講解起來(lái)會(huì)豐富多彩起來(lái)。例如，教師在講解必修二“元素周期律”一章時(shí)，由于本章會(huì)學(xué)習(xí)元素周期表、元素周期律、化學(xué)鍵，這些內(nèi)容是非?？菰餆o(wú)味的，這時(shí)教師如果風(fēng)趣地把元素周期變成有趣的歌謠，就會(huì)幫助學(xué)生好好學(xué)習(xí)并記住，這樣可以有效地幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，并提升自己的教學(xué)效率，提高課堂效率。

二、課前精心的備課與課堂設(shè)計(jì)

備課是每個(gè)老師再熟悉不過(guò)的工作了，教師在一堂課上所展現(xiàn)的正是之前在課下的準(zhǔn)備工作，課前準(zhǔn)備就是教師對(duì)下節(jié)課所傳授的知識(shí)的提前預(yù)演，做好其材料的準(zhǔn)備好讓學(xué)生更加容易地接受新的知識(shí)，吸取新的知識(shí)。備課時(shí)教師在選擇所準(zhǔn)備的課外材料也要注意，所選材料一定要是積極的、健康向上的材料，這樣才會(huì)給學(xué)生做一個(gè)好的心理暗示，給學(xué)生一個(gè)健康向上的保證。教師在給學(xué)生留作業(yè)的時(shí)候不要光按照課后的習(xí)題來(lái)留，習(xí)題涉及的面積過(guò)大，內(nèi)容也過(guò)于枯燥。教師要結(jié)合生活給學(xué)生布置作業(yè)，并不一定都是訓(xùn)練，讓學(xué)生反思與復(fù)習(xí)的作業(yè)也應(yīng)該經(jīng)常出現(xiàn)。這樣才會(huì)讓學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高課堂效率。教師有了精心的準(zhǔn)備后，又有哪個(gè)學(xué)生會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)呢。例如，在講必修一的第二章物質(zhì)及其變化時(shí)，就需要教師在課下準(zhǔn)備豐富的內(nèi)容，可以搜集全面的教材以及影音文件為學(xué)生全面講解這些知識(shí)，從而讓課堂的效率再一次提升。

三、提高教師在教學(xué)時(shí)的耐心與良好的教學(xué)態(tài)度

教師在教導(dǎo)一個(gè)班時(shí)，由于班里的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師在教導(dǎo)時(shí)一定要有耐心，教師耐心的教導(dǎo)會(huì)讓那些底子差、天賦差的學(xué)生更加刻苦與努力地學(xué)習(xí)，從而讓其他學(xué)生都能努力追上來(lái)。當(dāng)遇到學(xué)生克服不了的難關(guān)時(shí)，教師切勿對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)的輕蔑與肢體的懲罰，這只會(huì)起到相反的作用，會(huì)讓學(xué)生更加抵觸化學(xué)。教學(xué)態(tài)度是一個(gè)教師師德的體現(xiàn)，教師在教導(dǎo)時(shí)如果遇到學(xué)生有疑問的地方或者學(xué)生每每學(xué)習(xí)還不能明白的地方，教師切勿給學(xué)生言語(yǔ)以及身體的懲罰，這樣只會(huì)起到相反的作用，讓學(xué)生從心底里反感化學(xué)，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相反，教師一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這不單單是對(duì)學(xué)科的一個(gè)肯定，更是對(duì)教師的肯定。教師耐心的教導(dǎo)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生沒有壓力地學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境下往往會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)效果，提高課堂的效率。

上文是我對(duì)如何提高課堂效率所提出的一些看法與建議，我認(rèn)為想要提高化學(xué)課堂效率不但要從學(xué)生身上下手，還要從教師自身提升。沒有天賦差的學(xué)生，只有不會(huì)教導(dǎo)的老師。慢慢的，學(xué)生也會(huì)喜歡上化學(xué)，從而自主地學(xué)習(xí)化學(xué)。我相信，通過(guò)廣大老師的認(rèn)真教研，一定會(huì)讓學(xué)生更加容易地獲得化學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。

［1］陳普會(huì).淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略［J］.神州，2010.

［2］梁倫.淺談高中化學(xué)課堂效率的提高［J］.學(xué)苑教育，2014.