新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略研究

萬(wàn)義偉

（江西省豐城中學(xué)）

一、提出問(wèn)題

盡管現(xiàn)在新課標(biāo)課程不斷深入學(xué)校，但是高中的教育模式仍然存在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的影子，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中依然堅(jiān)持以老師講授為主，學(xué)生以傾聽(tīng)為輔的教學(xué)模式，體現(xiàn)了當(dāng)前普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣以及沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)方法等。所以，為了學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，就必須參考學(xué)生的個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)，立足于改善學(xué)校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提高在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程的標(biāo)準(zhǔn)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，是一種綜合科學(xué)手段、科技教學(xué)的全新教學(xué)模式。以不斷挖掘?qū)W生潛能和學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目的。新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐漸在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地加入到學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中去，不斷踐行自己的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識(shí)，努力成為新時(shí)代的青年。

三、新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)策略

明確三維教學(xué)觀念，從教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和情感觀，讓更多的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能；提倡在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生重視化學(xué)學(xué)科的精神建設(shè)。

1.建立和諧積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展

良好的環(huán)境建設(shè)是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的關(guān)鍵，建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生和老師之間建立良好的溝通渠道，讓更多的學(xué)生能夠喜歡上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在和老師交流的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自己了解化學(xué)學(xué)科建設(shè)的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生是一個(gè)愛(ài)幻想、善于發(fā)現(xiàn)的群體。因此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于化學(xué)元素、化學(xué)符號(hào)、化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)作為重要的發(fā)展目標(biāo)，善于利用靈活的思維能力，積極動(dòng)手，解決化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)。

［1］賈慧琴.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略研究［D］.華東師范大學(xué)，2011.

［2］趙姝婷.新課改背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)策略研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2010.