淺談新課程下小學教師如何積極創(chuàng)建良好的師生關系

楊志宏

（山東省嘉祥縣金屯鎮(zhèn)大孫小學）

淺談新課程下小學教師如何積極創(chuàng)建良好的師生關系

楊志宏

（山東省嘉祥縣金屯鎮(zhèn)大孫小學）

當今新課程改革對師生關系更加重視，其中明確指出：“師生關系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系，可以說通過交往，重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系是本次課程改革的一項重要任務。”

有學者強調，學校應該是個“文化生態(tài)園”，而不能是一個給學生灌輸知識的場所，教師作為個“生態(tài)園”的管理者，應該積極引導，使師生關系建立在正確的人際關系、態(tài)度和人文素養(yǎng)之上。據(jù)此，我認為作為新課程下的教育者，要學會等待、寬容、分享、選擇、合作和創(chuàng)新。下面，我就簡單闡述一下我在教學中的一點體會，和大家一起探討交流等待與寬容是建立良好師生關系的前提。

所謂等待，就是說教師要用發(fā)展的眼光看待學生，特別是針對學習上有一定困難的學生，不能急于求成，不能指望一次耐心的說服教育就能使他們改掉積習，收到立竿見影的效果。做到寬容，就要用從容的心對待自己的工作，也許我們百分之九十的工作都是“徒勞”的，但是正是這百分之九十的“徒勞”奠定了那百分之十的成功。所以在工作中，對學生要少一點苛刻、冷漠、失望，多一分理解、信任、親切。在工作中耐心教育，致力于建立起一種新型的、適合的、良好的與和諧的師生關系。

新型的師生關系不能是一方教，另一方被動學習的關系，新時代是一個崇尚個性的時代，具體到教學中，必定是一個崇尚合作的學習時代。教師只有和校長合作，和家長合作，和學生合作，善于溝通，用一種平等的、不夾雜優(yōu)越感和施舍意味的愛去愛學生，才能被學生所接受，才能得到學生的愛。在愛的基礎上，教師還要學會和學生分享。課余時間，多傾聽學生的心聲，走進他們的內心世界；在學校生活中，和學生打成一片，既要分享他們的快樂與煩惱，也要拿出自己的快樂和困惑和學生一起交流，讓學生感到愛和溫暖。這樣的引領和給予更會產(chǎn)生令學生樂于學習的氛圍。

新課程標準下的師生關系也要選擇和創(chuàng)新。教師在不斷體改自己的理論水平和業(yè)務素質的同時，要有豐富的閱歷和積累，有高度的判斷力和鑒賞力，才能做好學生學習的引領者和向導，才能建立并創(chuàng)新新型的師生關系。教師的能力要創(chuàng)新，要具有開放的頭腦、進取的精神和探究的興趣，學會了創(chuàng)新就意味著教師能夠不斷地探索、改進自己的工作，嘗試新的教學方式和教學風格，從不同的角度對習以為常、司空見慣、熟視無睹的事情做出新的解釋，報以新銳的審視，就能夠對那些似是而非、以訛傳訛的種種說辭予以警示。也只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生。

總之，新時代的教育者，要能夠帶著欣賞進課堂，帶著微笑進課堂，從而使學生能夠帶著問題、帶著興趣進課堂，帶著成長的希望，形成良好的師生關系，促進教育事業(yè)的發(fā)展，擁有更美好的未來。

·編輯 韓 曉