對(duì)人教版高中政治有效教學(xué)策略探究

江蘇省鹽城中學(xué) 陳媛琳

高中教學(xué)中的政治教育是一個(gè)重要的科目，一個(gè)有效的教學(xué)，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更會(huì)給學(xué)生帶去受益一生的影響。然而，由于各種盲目改革的出現(xiàn)，使政治教學(xué)產(chǎn)生了很多問(wèn)題。比如課堂教育的無(wú)序、混亂，學(xué)生主體的錯(cuò)誤認(rèn)知，教師教學(xué)方法的枯燥無(wú)味，毫無(wú)新意，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降以及教學(xué)效率的低下。高中政治教師只有認(rèn)識(shí)到這種問(wèn)題的存在，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題，才能促進(jìn)高中政治有效且順利地進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中政治有效教學(xué)的誤區(qū)

高中政治教學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，無(wú)論是對(duì)學(xué)生主題的認(rèn)識(shí)還是對(duì)教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，都會(huì)出現(xiàn)或多或少的偏差，顧此失彼。在此，本人總結(jié)了幾個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)。

1.過(guò)分重視學(xué)生的主體作用。

高中政治教師在開(kāi)展教學(xué)課程的過(guò)程中，為了凸顯學(xué)生作為主體的作用，往往會(huì)忽略自身的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用，從而使得高中政治課偏向于放羊式教育。這樣不僅不會(huì)給學(xué)生帶去有效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而會(huì)影響課堂秩序，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的低下和教育教學(xué)的無(wú)效性，從而影響學(xué)生的發(fā)展。

2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

當(dāng)前的高中政治教學(xué)，普遍存在著教學(xué)信息量過(guò)大的問(wèn)題，因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越豐富越好。教學(xué)初衷是好的，但大量的教學(xué)內(nèi)容，大量的教育信息量，有時(shí)候會(huì)物極必反，使學(xué)生難以理解和消化，從而增加學(xué)生的壓力，阻礙教學(xué)的發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥砑咏虒W(xué)信息，不求量，但求質(zhì)。

3.認(rèn)為教學(xué)問(wèn)題越多越好。

為了增加教學(xué)與實(shí)際的連接性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題過(guò)多的現(xiàn)象。過(guò)多的問(wèn)題有時(shí)會(huì)使學(xué)生的思維發(fā)生混亂，從而引起對(duì)教學(xué)的不滿，這樣就很難使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，更會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、學(xué)生的心理因素對(duì)政治教學(xué)的影響

任何人都不可以丟失自信心，學(xué)生更是如此。這就特別需要教師的幫助，來(lái)提高學(xué)生的自信心。學(xué)生一旦失去自信心就會(huì)失去勇氣，會(huì)懷疑自己的能力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的止步不前，甚至退步。樹(shù)立學(xué)生的自信心要因人而異。教師可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，會(huì)有效地增加學(xué)生的成就感和自信心，以便更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生的好奇心也特別重要。好奇心是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師講授生動(dòng)形象且具有趣味性的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生大腦中的興奮點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)地去探索知識(shí)，以提高學(xué)生的求知欲，使政治教學(xué)更加深刻，從而很好的提高教學(xué)效率。學(xué)生一般都擁有從眾心理，所以良好的班風(fēng)對(duì)有效的政治教學(xué)也尤為重要。政治教育應(yīng)將品德教育和心理教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，從而引導(dǎo)構(gòu)建積極向上的班風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性極為重要。

三、搞好高中政治的有效教學(xué)的措施

高中政治教育是極其重要的一門(mén)課程，有效的政治教學(xué)措施，是搞好高中政治教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

想要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的性質(zhì)是雙向的，不僅包括教師的教，還有學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生的學(xué)則是最關(guān)鍵的前提。高中政治教師在教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。為了提高學(xué)生的興趣，教師要常常給予學(xué)生客觀、正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以滿足學(xué)生的自信心，使其在精神上得到成就感。在教學(xué)上要注意采用多元化的教育方法，滿足學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生上課的凝聚力，還要注意多提與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己主動(dòng)動(dòng)腦，積極地參與學(xué)習(xí)。

2.立足生活，加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系。

將學(xué)習(xí)回歸生活，是教學(xué)的主要目的。在教育教學(xué)中，以生活為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)聯(lián)系生活的興趣，使學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展其思維能力。這樣一來(lái)可以主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以從本質(zhì)上促進(jìn)高中政治有效教學(xué)的發(fā)展。

3.整合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師是教學(xué)知識(shí)和學(xué)生之間的紐帶，教師的引導(dǎo)作用在此就顯得尤為重要。教師要時(shí)刻注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生分組，使其積極討論，以增加課堂活躍性。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地為學(xué)生解決教學(xué)難題，有機(jī)地整合學(xué)生的知識(shí)，做歸納總結(jié)。

總而言之，為了提高高中政治教學(xué)的有效性，應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)知教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，克服教學(xué)誤區(qū)所產(chǎn)生的問(wèn)題，并采取積極有效的教學(xué)措施，以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治教育教學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，才是促進(jìn)學(xué)生綜合、全面發(fā)展的重要途徑。

[1]沈世弘.構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)模式的探索.成功（教育版）.2012年24期

[2]馬曼.新課程背景下高中政治生活化教學(xué)策略初探.新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合).2013年2期

[3]李彩霞.淺談高中政治教學(xué)中應(yīng)注重人文精神的滲透.學(xué)周刊A版.2013年10期

[4]于愛(ài)竹.淺談初中政治多媒體教學(xué).中華少年 (研究青少年教育).2013年19期