做一個(gè)讓學(xué)生信賴的老師

江蘇省阜寧縣大劉初級中學(xué) 曹 亮

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，同時(shí)也是自我發(fā)展的同行者，要真正成為學(xué)生的良師益友，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

師生之間平等合作最基本的一點(diǎn)就是教師和學(xué)生融洽相處。新課程要求教師尊重每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對課程提出質(zhì)疑。學(xué)生和教師之間默契的配合，課堂上表現(xiàn)為學(xué)生主動(dòng)地參與教師的教學(xué)，積極主動(dòng)思考教師提出的問題，主動(dòng)獲取知識，在課外，學(xué)生與教師之間成為無話不談的好伙伴，教師主動(dòng)為學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生從心中認(rèn)為教師是最可信任的人。

一、用教師自身的素質(zhì)影響學(xué)生

英國作家笛福曾說過：“一個(gè)要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己?！崩蠋熚龑W(xué)生有著一個(gè)極有利的客觀條件，即教師和學(xué)生朝夕相處，每位教師獨(dú)立的性格特征，良好的思想品質(zhì)，淵博的知識，寬厚的胸懷，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感無時(shí)無刻不對學(xué)生有一種潛在的影響，老師的儀表、工作作風(fēng)、工作能力、工作方法都會(huì)引來學(xué)生的評議，甚至老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生帶來意想不到的感覺。這就要求我們教師努力用自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生。作為一名教師誰都希望自己在教育教學(xué)工作中得到學(xué)生和社會(huì)的肯定，誰都希望自己的出色表現(xiàn)能夠贏得學(xué)生的認(rèn)可。

二、師生角色換位，理解、尊重學(xué)生

在生活中教師和學(xué)生心靈差距越大，教師想達(dá)到的效果往往越差。在教學(xué)過程中，教師通過角色換位，能夠求得思維上的同步和心理上的共鳴，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。

1.想學(xué)生之所想。課堂上學(xué)生在想什么？這是教師時(shí)刻關(guān)心的問題，他們未表露出自己的想法時(shí)，要洞察其心理，及時(shí)探測和巧妙點(diǎn)出其想法，更好地實(shí)現(xiàn)心理上的溝通。例如：在學(xué)習(xí)物質(zhì)燃燒時(shí)，教師用兩支同樣的木條，同時(shí)在酒精燈上點(diǎn)燃，一支使其火焰在上，一支使其火焰在下，學(xué)生看到了不同的現(xiàn)象，此時(shí)學(xué)生不能理解，教師可根據(jù)燃燒的條件與學(xué)生逐一分析。并順著思路和同學(xué)們一起思考，使燃著的木條熄滅的方法有哪些？通過共同思考，結(jié)論很快得出，對可燃物燃燒的條件認(rèn)識深刻了。

2.想學(xué)生之所難。對于從事化學(xué)教學(xué)的教師來說，初中化學(xué)內(nèi)容似乎沒有什么難點(diǎn)，但站在學(xué)生的角度思考就難了，教師要深入角色，成為學(xué)生的化身。如原子的結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離較遠(yuǎn)，再加上前面所學(xué)元素化合物知識能提供支持的感性經(jīng)驗(yàn)有限，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)自制原子內(nèi)部粒子運(yùn)動(dòng)的三維動(dòng)畫，從內(nèi)到外依次演示原子核、質(zhì)子、中子、電子各部分，使學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)有了非常深刻的感性認(rèn)識，這樣既能誘發(fā)學(xué)生想象，加深知識的理解，又能把抽象的內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣。

3.想學(xué)生之所樂。課堂是師生共同表演的舞臺，必須使學(xué)生情不自禁地加入到表演的行列中。教師必須想到學(xué)生的愛好、興趣和渴望成功的心理。在教學(xué)中充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，力求能做好課本中的所有實(shí)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)貙⒁恍┭菔緦?shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充一些創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)裝置的有序美，感受化學(xué)現(xiàn)象的變化美，可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的喜愛。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又讓學(xué)生在精神愉悅的狀態(tài)下，強(qiáng)化興趣，深化知識，發(fā)展智能。

在平等的師生關(guān)系中，老師對學(xué)生常常表現(xiàn)為一種關(guān)心、一種理解、一種寬容、一種幫助，更應(yīng)該是對學(xué)生的一種尊重。其實(shí)我們在教學(xué)中一些細(xì)小的教學(xué)行為往往會(huì)無意地?fù)p害學(xué)生的自尊。如：在使用多媒體教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題與老師答案吻合時(shí)，我們老師就會(huì)拖動(dòng)鼠標(biāo)在屏幕上顯示出答案來，這種做法就忽視了對學(xué)生的尊重。學(xué)生在這種教學(xué)中獲得了一種暗示，他們感到老師答案早就想好了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變成一種“猜”答案的游戲。我們?nèi)绻趯W(xué)生回答后，將學(xué)生的意見記錄在屏幕上，也就是學(xué)生的意見在屏幕上“發(fā)表”出來，這既是對學(xué)生的尊重，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有成就感，在以后的教學(xué)中更勇于發(fā)表自己的見解，師生關(guān)系更融洽，學(xué)生對老師更加信任。

三、用教師的愛溫暖滋潤學(xué)生

“親其師，信其道”學(xué)生只有感受到了老師的真誠，才會(huì)對老師的傳道發(fā)自內(nèi)心的信服。老師要用真情去愛學(xué)生，去調(diào)動(dòng)、發(fā)掘和影響學(xué)生可能被隱藏的情商。用老師的愛心去喚醒學(xué)生美的心靈，用誠心去贏得學(xué)生的信任，用耐心去期待學(xué)生的進(jìn)步。據(jù)我所知，目前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生中大多數(shù)父母外出打工，學(xué)生在家由爺爺、奶奶照看，他們之間心理上存在代溝，由于爺爺、奶奶年紀(jì)已高，加上文化程度相對較低，往往與學(xué)生無法溝通，學(xué)生缺少關(guān)愛，性格上往往有些怪異。作為老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交流，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生排憂解難，樹立正確的人生觀。實(shí)際上老師給予學(xué)生主動(dòng)的問候和呵護(hù)，學(xué)生會(huì)倍感溫暖的，老師對學(xué)生的真情付出，學(xué)生會(huì)銘記在心的。這種真情的師愛溫暖滋潤著學(xué)生的心，在以后的教育和管理學(xué)生工作中將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

總之，只要我們教師細(xì)心觀察、用心思考、耐心工作，就一定能成為學(xué)生信任的好老師。