情景教學對高中數(shù)學教學的積極影響

張青德

（新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)第二中學）

情景教學的合理運用讓學生對知識的理解能力有所提升，學生在進行知識學習的時候可以通過聯(lián)想和想象把抽象的知識具體化，因為高中的知識有很多抽象的知識點，尤其是在進行立體幾何學習的時候。通過情境教學能夠把抽象的知識具象地展現(xiàn)在學生面前，進而提高高中學生解決問題和分析問題的能力。

一、讓學生的理解能力上升

我們在高中階段對數(shù)學知識進行學習的時候，要學會對抽象的知識進行理解。當我們對抽象的知識進行理解的時候，要學會對知識進行簡化，幫助學生進行引導性理解，也會在很大程度上降低知識的難度。在進行情景教學的設計過程中，我們要細致地對情景問題進行合理化設計，這樣教學內(nèi)容就能夠不斷地進行簡化，所以實物情景教學是很有必要性的。例如，我們在進行幾何三視圖教學的時候，要多用實物來進行教學，老師就要有針對性地對幾何體進行利用，讓學生可以從正面、側面和背面來對幾何體進行觀看，同時在多媒體上來展示俯視圖、正視圖和側視圖，這樣通過實物創(chuàng)設情境，更易于學生理解，可以讓情景教學可不斷升華。

二、讓學生的學習興趣提升

情景教學的有效運用，可以調(diào)動學生的學習積極性。比如有的學生對二次函數(shù)理解得不是很到位，我們通過情景教學用汽車的數(shù)量來進行二次函數(shù)的教學圖演示，學生的學習態(tài)度就會發(fā)生變化，因為可以和生活進行聯(lián)系，他們的學習積極性就被調(diào)動起來。當學生面對枯燥的數(shù)學知識的時候，我們通過有效的情景創(chuàng)設，讓教學內(nèi)容進行最為生動形象的展示，這樣學生的學習熱情可以得到激發(fā)，數(shù)學課堂的課堂氣氛也會逐漸活躍。

情景教學的方式就是要讓繁瑣的高中數(shù)學得到改善，高中老師在教學的時候要運用不同的教學手段和教學方式，這樣可以提升高中生的數(shù)學學習能力，讓教學質(zhì)量得到完善。

趙婧，文香丹.創(chuàng)設情境對高中數(shù)學教學的積極影響［J］.教育教學論壇，2015（04）.