彩色填圖在解剖教學(xué)中的應(yīng)用初探

虞鎮(zhèn)華

（浙江省海寧衛(wèi)生學(xué)校）

彩色填圖在解剖教學(xué)中的應(yīng)用初探

虞鎮(zhèn)華

（浙江省海寧衛(wèi)生學(xué)校）

解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科，是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程的基礎(chǔ)。其名詞術(shù)語眾多、內(nèi)容繁雜枯燥并且難記，有不少學(xué)生反映解剖學(xué)難學(xué)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是取得較好教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，針對(duì)上述問題，我在解剖學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用彩色填圖的方法，將教材中黑白的圖片變成彩色，已取得較好的效果，現(xiàn)在就來談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、彩色填圖的優(yōu)勢(shì)

1.利用圖片培養(yǎng)興趣

著名的心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇信d趣的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)也能牢固掌握。解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)科，描述性語言偏多，內(nèi)容繁多，對(duì)中專一年級(jí)的護(hù)生來說，學(xué)習(xí)起來往往較為費(fèi)勁，并且感到枯燥乏味的同時(shí)還常常會(huì)遺忘。因此，如何讓學(xué)生能有較強(qiáng)的興趣來學(xué)習(xí)解剖，是學(xué)好本門課課程的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能理解性地去記憶解剖結(jié)構(gòu)名詞，在此類學(xué)生中有一共同的特點(diǎn)，她們?cè)谟洃涍^程中是結(jié)合圖片記的。這說明一點(diǎn)，學(xué)生通過圖文結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果可以達(dá)到最佳。但是很多學(xué)生在記憶過程中，只記文字不看圖片，書本上的圖片常常是忽略的，而教師在教學(xué)過程所運(yùn)用的多媒體彩色圖片與課本的黑白圖片還是存在較大差別的。學(xué)生也會(huì)反映，上課時(shí)課件中的圖片看得懂，但書本的圖片無法辨認(rèn)。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生能利用彩色鉛筆，參考課件上的圖片配色，將課本上的黑白圖片涂成彩色，以便于自己在課后以圖配文復(fù)習(xí)知識(shí)。這表明，學(xué)生對(duì)美麗的彩色教材還是比較偏愛的。所以，教師在課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生一定的時(shí)間，將課本中的黑白圖涂成彩色，不僅可以提高學(xué)生聽課的效率，還能讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)以圖配文的方式來學(xué)習(xí)解剖結(jié)構(gòu)，這樣更利于記憶，記憶過程更具有較大的優(yōu)勢(shì)，將理論文字轉(zhuǎn)變成彩色圖片來記憶，更利于學(xué)生對(duì)名詞的理解性掌握。培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)解剖學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)邏輯思維能力

熟練地掌握解剖學(xué)知識(shí)，并和美學(xué)有效結(jié)合，培養(yǎng)護(hù)生的識(shí)美能力的同時(shí)，還能提高她們的醫(yī)學(xué)邏輯思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)法是以教師為主體，教師在課堂上將現(xiàn)成的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，是典型的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)自己去通過圖片理解解剖學(xué)理論文字。圖文結(jié)合是要求學(xué)生根據(jù)圖片，閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，將所看到的文字逐一在圖片中通過色彩展現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中鞏固相關(guān)的解剖學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生思維的深度與廣度，提高學(xué)生醫(yī)學(xué)邏輯思維能力。

二、應(yīng)該注意的問題

1.慎重選擇圖片

把彩色填圖引入課堂教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)的將不再是枯燥乏味的黑白教材，而是一頁頁自己創(chuàng)作的彩色插圖。此時(shí)的圖片應(yīng)當(dāng)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求來有選擇性地選取課本相關(guān)插圖，制作于多媒體課件中，并著色。這樣使學(xué)生能夠直觀地看到教材中圖片哪些部位還需要涂色，顏色的選取也較為方便，而不會(huì)過多地將時(shí)間浪費(fèi)在色彩的選擇和重要結(jié)構(gòu)部位的選取。這樣一來，學(xué)生嘗試著將黑白的圖片著色成亮麗的彩色圖片，不僅獲取成就感，還不斷地從彩色填圖中獲得自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。隨著學(xué)生掌握的解剖學(xué)知識(shí)增多，可以選擇較難的圖片，比如，涵蓋多個(gè)解剖學(xué)重要結(jié)構(gòu)的圖片，例如“眼球”，學(xué)生在上色時(shí)需要知曉眼球的組成，還需將眼球壁的三層結(jié)構(gòu)逐一區(qū)分，這樣的圖色有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，逐漸使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，樹立起學(xué)習(xí)解剖學(xué)的整體觀。

2.合理控制病例教學(xué)的時(shí)間

解剖學(xué)教學(xué)的根本目的是傳授解剖學(xué)知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床知識(shí)的要求。彩色填圖雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力，但學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)將大量的時(shí)間和注意力放在圖色上，對(duì)教師的講解一聽而過，錯(cuò)失了重點(diǎn)知識(shí)的講解，這樣會(huì)造成解剖學(xué)知識(shí)不足，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。所以，在教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生將色彩先小部分標(biāo)記，而在課后復(fù)習(xí)過程中將圖片加以完善。這樣不僅節(jié)約了填圖的時(shí)間，還增加了學(xué)生復(fù)習(xí)解剖學(xué)的時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率以及課后學(xué)習(xí)效率。

在解剖學(xué)教學(xué)中融入彩色填圖，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)解剖學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生醫(yī)學(xué)邏輯思維能力。但是解剖教學(xué)的根本目的是傳授解剖學(xué)知識(shí)，教師在運(yùn)用彩色填圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的，不同的階段選擇各種簡單復(fù)雜的圖片，在教學(xué)過程中時(shí)注意學(xué)生填圖的時(shí)間，提高學(xué)生的課堂及課后的學(xué)習(xí)效率。

張進(jìn)，賀振泉.關(guān)于解剖學(xué)多媒體教學(xué)中圖片的使用［J］.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2005（06）.

·編輯 王團(tuán)蘭