讓觀鳥成為學校綜合實踐活動的新載體

胡震宇

（福建省廈門市前埔南區(qū)小學）

觀鳥，作為一項新興的自然體驗活動，近年來受到越來越多的人的喜愛，很多生活在城市鋼筋水泥中，身心受到禁錮的人們，開始把視線轉移到這項親近自然、熱愛自然的活動中來.在現(xiàn)實的生活中，我們常常會看到我們的孩子小小年紀眼睛近視、身材肥胖，整天沉浸在電腦、手機游戲中，人人都是低頭族，對周遭的一切變化缺少感應和敏感度，他們是一群患有“自然缺失癥”的孩子，這些孩子遠離自然太久，喪失了親近自然的本能，因為在自然環(huán)境中的時間越來越少，他們肢體的以及心理的感官都不同程度受到了限制。

我國《中小學環(huán)境教育實施指南》中提出的環(huán)境教育總目標是：“幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價值觀。”而觀鳥教育不僅包括環(huán)境科學知識的教育，還同時強調情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使環(huán)境保護成為一種生活方式，成為一種習慣。因此在學校中開展觀鳥教育可以引導孩子走入大自然，在大自然中開展實踐活動，讓大自然來修復孩子長期禁錮的心靈；在大自然中讓孩子所有的感官去感受，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力；在大自然中，讓孩子找到自由、幻想以及自己的私密空間。

下面談談我校如何借助觀鳥活動作為綜合實踐活動新載體的做法。

一、培訓先行，設備保障

觀鳥活動是一項實踐性較強的課外活動，要求教師要具備較強的野外實踐能力，富有較強的責任心和激情，能了解本地觀鳥地點的分布和生態(tài)環(huán)境，正確地辨別鳥種，熟練地使用望遠鏡，具有戶外活動的組織能力等。而學校教師中同時具備以上條件的人不多，因此，許多學校在開展這項活動時碰到的最大困難是找不到適合的指導教師。

我校在剛開始開展觀鳥活動時邀請了廈門觀鳥會教育組的資深鳥友作為志愿者到我校為師生開展鳥類識別及進行觀鳥活動基本知識的推廣等基礎知識的講座。內容主要有四個方面：什么是觀鳥，觀鳥活動的歷史，世界著名觀鳥組織，廈門觀鳥會組織的活動簡介。以引起學生對觀鳥活動的興趣。讓師生了解這項活動的意義，并組織師生共同開展戶外觀鳥活動。這樣不僅培養(yǎng)了學生能力，更重要的是培訓了指導教師。

同時，學校投入資金，開辟觀鳥教室，給學生提供上課的場所。購置單筒望遠鏡確?；顒禹樌_展。

二、融入課程，開展實踐

學校課程設置一貫嚴格執(zhí)行省頒布的標準，任何活動或教學內容要進入學校，必須置于嚴密的課程框架之中（也包括課外活動），游離于課程系統(tǒng)之外的活動多是曇花一現(xiàn)，無法獲得可持續(xù)發(fā)展。為確實推進觀鳥活動在學校的開展，避免觀鳥活動游離于學校課程之外。我們認真研究課程體系，一門由國家法定，地方政府與學校三級管理的必修課程《綜合實踐活動課程》，被認為最適合引入觀鳥活動內容。以引入課程為突破口，終于在觀鳥與課程結合方面取得突破，開設《鷺島飛羽》課程，分層次實現(xiàn)年級目標，在課程設置與管理上體現(xiàn)特色，并落在實處。三、四、五、六年級每學期都開展一個以觀鳥為主題的綜合實踐單元活動，通過到校園里進行實踐活動，了解自然界生機盎然的世界，從認識鳥類開始認識生命的美妙，在活動中讓學生感受自然生態(tài)保護和休閑對促進個人身心健康的重要性，引導學生珍愛生活，關心生命。不僅有利于學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、有利于學生觀察能力等實踐能力的提高，更能夠培養(yǎng)青少年形成科學的生命觀，進而為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎?！耳槏u飛羽》課程的課外實踐活動，不僅僅是向學生傳授關于自然界中生命及其生存環(huán)境的科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生關愛生命、熱愛大自然的思想感情，提高學生的環(huán)境保護意識，提高學生的珍愛生活、關心生命的意識，促進學生對環(huán)境保護負責的態(tài)度，更能促進學生對自己的生命負責的態(tài)度，從而有利于生命教育目標的達成。所以把觀鳥活動進行課程化管理，使師生野外實踐與研究性學習緊密結合。帶著任務到野外實踐，帶著實踐收獲回到課堂進行思考、分析、整理和交流，使學生在實踐中開闊眼界，對物種辨認、地理、生態(tài)群落、氣候變化、潮汐規(guī)律、數(shù)學統(tǒng)計等方面的問題進行綜合思維。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、綜合實踐能力提供了一個很好的平臺。

三、以動促動，激發(fā)參與

“身臨其境，觀察體驗”，是現(xiàn)代觀鳥活動與傳統(tǒng)課堂教學在教學形式上的最大區(qū)別。觀鳥活動本身具有的野外實踐性能吸引學生持續(xù)參與活動的興趣，利用培訓指導學生用正確的方法進行戶外實踐。使學生在課堂上所學習的相關知識在實踐中得到印證和加強，并在實踐中不斷引導學生調整認知策略，例如，如何掌握在野外復雜條件下觀察、辨別鳥種的方法，掌握正確的望遠鏡使用技巧等。

同時利用寒暑假組織以觀鳥為主題的綜合實踐冬令營、夏令營活動。根據(jù)愛鳥周、環(huán)境保護日、濕地日等重大的節(jié)日的主題要求開展分組觀鳥、戶外觀鳥比賽、認鳥圖比賽、觀鳥知識專題講座、心得交流、校園常見鳥類調查、觀鳥觀自然的征文比賽、與鳥類相關的文藝表演等豐富多彩的活動。有組織的觀鳥活動可以培養(yǎng)小學生克服困難、團結合作、誠信競賽、自覺維護自然環(huán)境清潔等優(yōu)良品質，使學生經受陶冶情操，塑造健全人格，在綜合素質上得到提升，起到了寓教于樂的思想品德教育作用。還可讓學生在活動中不斷提高參與的興趣，并在親身體驗中不斷提高綜合實踐的能力。

四、資源整合，學科滲透

觀鳥活動體現(xiàn)綜合實踐活動的特點，活動內容豐富，涉及許多綜合性科學知識，能以其獨特的魅力提高中小學生學習自然科學知識的興趣，促進多方面的能力發(fā)展，跨越學科界限，如生態(tài)學實驗研究、文學創(chuàng)作、攝影、繪畫、音樂舞蹈、動漫制作，信息技術應用等。因此要做好資源的整合及學科滲透工作，讓觀鳥活動發(fā)展為融合動物分類學、動物生理學、植物學、生態(tài)學、地理學、統(tǒng)計學等多學科知識的綜合實踐活動。吸引一批對觀鳥、戶外運動、攝影有興趣的其他學科的教師加入到活動中來。

五、營造氛圍，文化熏陶

把觀鳥教育當做一種學校文化來培育，根據(jù)我校實際我們在新校區(qū)建設觀鳥園，設置校園常見鳥類介紹墻、學生作品展示區(qū)、體驗觀鳥屋，同時布置有由學生自主設計，動手設計制作的鳥巢。目前，觀鳥園已成為我校一道美麗的風景線，此外我們充分利用德育陣地開展大力宣傳。各班結合學?；顒硬贾靡詯埒B愛自然為主題的博雅園地，利用學校廣播臺定期播放有關人、鳥、自然的文章。堅持不懈將觀鳥與德育教育結合，成立愛鳥小義工隊，帶領學生宣傳觀鳥、愛鳥的重要性。

觀鳥活動是一種科學探求與審美相統(tǒng)一的課外活動教學方式，是學校綜合實踐的有效形式和提高學生綜合實踐能力的重要載體，是學校德育工作的有效補充。它能有效地彌補傳統(tǒng)環(huán)境教育方式在情感、觀念、態(tài)度培養(yǎng)和轉化方面的不足，可以很好地填補環(huán)境教育中知識與情感之間的缺失環(huán)節(jié)。學校開展觀鳥活動的最終目標是為了學生身心的健康成長，綜合素質的提高。相信如果越來越多的學校參與這項有意義的教育活動，我們將培養(yǎng)出一批懂生活、愛自然、有愛心、知敬畏的生動的人。

期待觀鳥這樣一項非常符合教育學規(guī)律的活動能夠在校園里扎下根來，并開始茁壯成長。

廖曉東.把觀鳥活動引入中小學環(huán)境教育［J］.廣東教育：綜合版，2005（02）.