關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中貫徹情感教育理念存在問題的對(duì)策探究

許云豐

（江蘇省昆山國際學(xué)校）

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中貫徹情感教育理念存在問題的對(duì)策探究

許云豐

（江蘇省昆山國際學(xué)校）

情感教育理念是目前教育部門關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，將情感教育理念納入到新課標(biāo)中是必然趨勢。小學(xué)階段是學(xué)生形成正確思想觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，這一時(shí)期是他們身心發(fā)展最快的階段。體育教學(xué)的目的不僅是為了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，更重要的是提高他們的整體素養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中貫徹情感教育理念，可以促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展、開發(fā)潛能、提高創(chuàng)造能力以及塑造完美的人格。

小學(xué)體育；情感教育；對(duì)策

現(xiàn)代教育理論表明:情感教育是小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。決定一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵因素并不是他們自身的智商高低，而是他們的情感素養(yǎng)。那些善于調(diào)節(jié)自己情感的人必然會(huì)有很多成功的機(jī)會(huì)，從而取得讓人驕傲的成績。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感是非常重要的，這樣既有利于他們提高對(duì)體育的積極性，也可以培養(yǎng)他們對(duì)其他學(xué)科的積極性。那么，在實(shí)際體育教學(xué)中應(yīng)該如何正確地貫徹情感教育呢？本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中貫徹情感教育理念存在的一些問題提出了一些對(duì)策，希望對(duì)小學(xué)體育教師能夠有所幫助。

一、小學(xué)體育教學(xué)中貫徹情感教育理念存在的問題

目前大部分體育教師雖然在體育教學(xué)中實(shí)施了情感教育，但沒有明確地告訴學(xué)生，只是停留在以情感教育來提高教學(xué)效果的水平上，并沒有把人的情感體驗(yàn)作為教學(xué)的內(nèi)容。所以，首先應(yīng)該提高教師對(duì)情感理念的認(rèn)識(shí)，并使其應(yīng)用到教學(xué)中從而讓學(xué)生感受到情感教育的重要性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中貫徹情感教育理念的對(duì)策

1.營造和諧的教學(xué)氛圍是前提

情感教育能使課堂教學(xué)始終處于積極快樂的氛圍中，因此教師上課時(shí)具有積極的情感是十分必要的，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。（1）教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿關(guān)懷、鼓勵(lì)，尤其是對(duì)體質(zhì)差、基礎(chǔ)差的學(xué)生更要給予關(guān)懷和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要經(jīng)常參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，從而了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。教師在上課前應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度走進(jìn)教室，這樣教師就可以以自己良好的情感來感染學(xué)生的情緒，形成愉悅的課堂氣氛。（2）教師在上課時(shí)如用親切、深情的目光注視學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺得教師既嚴(yán)肅又和藹可親；教師在上課時(shí)如略帶微笑，學(xué)生會(huì)覺得教師親切而愿意交流?？傊?，學(xué)生在教師良好的情感帶動(dòng)下，就會(huì)積極樂觀地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

不愛學(xué)生的教師不可能是一名優(yōu)秀的教師。教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的濃厚關(guān)愛，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能激發(fā)他們刻苦訓(xùn)練的精神，尤其是小學(xué)生，他們的身心本就脆弱，對(duì)外界的反應(yīng)也比較敏感，因此教師在教學(xué)中更應(yīng)該用親切的語言來溫暖他們。只有這樣，學(xué)生才能真正地喜愛體育，熱愛鍛煉。但是，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和嚴(yán)格要求其實(shí)并不矛盾，讓學(xué)生既可以在正確的方向引領(lǐng)下前進(jìn)，又可以在輕松中學(xué)習(xí)，它們是相輔相成、相互作用的。

2.充分發(fā)揮語言魅力是關(guān)鍵

語言作為一種思維載體，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師因材施教的交替使用好語言外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)地變化語調(diào)，并適時(shí)地穿插一些幽默的語言，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以融洽師生關(guān)系，使情感教學(xué)得到充分的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，激勵(lì)性的語言對(duì)體育教學(xué)也有著非常重要的作用。如，上課時(shí)有位同學(xué)跌倒了就爬起來，老師應(yīng)該說：“該同學(xué)真勇敢，跌倒了也不哭，好樣的！”使學(xué)生變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。還有，即使學(xué)生只是取得了小小的進(jìn)步和成功，教師也應(yīng)該給予他們充分的肯定，給予鼓勵(lì)或表揚(yáng)，這樣才會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。教師在講解動(dòng)作時(shí)，除了講動(dòng)作要領(lǐng)外，還應(yīng)該講解該動(dòng)作的健美健身作用，在此過程中語調(diào)要親切、動(dòng)聽，語言要幽默動(dòng)聽，這樣不僅可以提高他們的心理素質(zhì)，還可以提高他們的審美價(jià)值觀。

3.多元情感評(píng)價(jià)，搭建平臺(tái)是手段

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！彼泽w育課堂教學(xué)也要十分注重學(xué)生對(duì)情感的自身體驗(yàn)。教學(xué)中可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題的情境，增加情感的深刻性，使學(xué)生的情感能夠得到升華，從而提高感性教學(xué)的質(zhì)量。在上課時(shí)，師生要共同進(jìn)行分析、比較、歸納和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在共同探討和評(píng)價(jià)中思維的靈活性得到提高。在自主學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生發(fā)表具有獨(dú)到見解的觀點(diǎn)，讓其他學(xué)生給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。合作學(xué)習(xí)，不僅能增加學(xué)生之間的友誼，而且能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣和快感。

4.充分發(fā)揮體育自身的魅力是基礎(chǔ)

體育的魅力是無窮的，是任何其他力量都無法代替的。體育不僅僅是一種活動(dòng)，而且能使我們獲得喜悅、滿足和堅(jiān)毅的性格，心靈得到解脫，身體也得到鍛煉。它也是一種奮斗化的模式，如果把這種模式擴(kuò)大化，則可以使學(xué)生獲得挑戰(zhàn)困難的能力。通過對(duì)已有知識(shí)的共同探討來說出這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如學(xué)會(huì)滾翻后請(qǐng)學(xué)生討論在跌倒時(shí)如何力所能及地保護(hù)自己。由于學(xué)生對(duì)這類問題比較好奇，所以在學(xué)練過程中不僅掌握了體育在日常生活中的應(yīng)用，也提高了學(xué)生的思維創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，只有充分挖掘教材內(nèi)容的情感因素，才能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣不僅能發(fā)揮情感教學(xué)的動(dòng)力功能，而且讓學(xué)生體驗(yàn)到本身的社會(huì)功能。

情感教育是教育過程的一部分，也是體育教育的目標(biāo)之一。總之，在體育教學(xué)中進(jìn)行情感理念教育是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)。教師要認(rèn)識(shí)到情感教育在教學(xué)中的重要性，把飽滿的精神和積極的態(tài)度帶入到體育教學(xué)中，以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，有了情感的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再是被動(dòng)的而是積極主動(dòng)的，學(xué)習(xí)過程也不再是痛苦的而是一種享受的過程，最終將會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的激情。

沈迎賓.淺談體育教學(xué)中的情感教育［J］.沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999.

·編輯 薄躍華