論小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育

安麗娟

（吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)和氣小學(xué)校）

論小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育

安麗娟

（吉林省公主嶺市懷德鎮(zhèn)和氣小學(xué)校）

小學(xué)語文作為重要的小學(xué)基礎(chǔ)教育，對(duì)于小學(xué)生今后的發(fā)展是非常重要的，而小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育能夠很好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，很好地培養(yǎng)學(xué)生的天性，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性塑造和培養(yǎng)也是必不可少的，因此必須要在小學(xué)語文教學(xué)中更多地開展和推廣創(chuàng)新教育。主要針對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)中如何開展創(chuàng)新教育進(jìn)行了分析。

小學(xué)語文；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新思維；探析

創(chuàng)新教育的推廣和發(fā)展對(duì)于人的創(chuàng)新思維和拓展能力都有很好的促進(jìn)作用，在當(dāng)前大力推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)期，必須提倡對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和塑造，重點(diǎn)推進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng)，特別是對(duì)于小學(xué)語文來說，如何在基礎(chǔ)學(xué)科中很好地推行創(chuàng)新教育，改變舊的教學(xué)模式，都是很值得我們廣大教師去認(rèn)真思考的問題。

一、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)有的小學(xué)語文基礎(chǔ)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)新教育不僅僅是改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，更重要的是通過教學(xué)手段的調(diào)整，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種培養(yǎng)和誘發(fā)的過程，才是最終的目的。所以，在平時(shí)的基礎(chǔ)課程教學(xué)中，要利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)教材，充分發(fā)揮教材的教學(xué)載體作用，利用每篇文章的課文內(nèi)容，不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過每個(gè)詞匯和語句來了解文章的中心思想和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀課文能力的培養(yǎng)，不要拘泥于教材，但是要善于把握好這個(gè)尺度。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)教育的要領(lǐng)，更好地學(xué)會(huì)如何從容面對(duì)學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)和完善課堂教學(xué)環(huán)境

良好寬松的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生接受新鮮的事物。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的同時(shí)，也要加強(qiáng)和完善對(duì)教學(xué)環(huán)境的改善。在平時(shí)的教學(xué)生活中，要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行必要的感情交流，讓學(xué)生愿意和老師交流和溝通，愿意去接受各種新鮮事物。同時(shí)，要讓學(xué)生感受周邊的寬松氛圍，時(shí)刻使自己能夠處于一個(gè)積極上進(jìn)的態(tài)度，要能夠更好地保持住這種學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠很好地將自我意識(shí)表達(dá)出來，敢于表現(xiàn)自己，敢于將所想所思分享出來，只有這樣持之以恒才能更好地讓學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力，才能夠更好地讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，也要讓學(xué)生敢于表達(dá)自我的意思，老師應(yīng)當(dāng)多給予其鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生能夠更加關(guān)懷備至。讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自我的問題，同時(shí)給予其獎(jiǎng)勵(lì)。只有這樣，給予學(xué)生敢說、敢做的輕松教學(xué)環(huán)境，才能夠更好地充分利用課堂上的時(shí)間，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)思想，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生充分地發(fā)揮自我的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，快樂的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的拓展

創(chuàng)新思維能力主要是通過自己獨(dú)特的想法進(jìn)行問題解決的一種思路，這種打破常規(guī)的創(chuàng)新做法，是一種反常規(guī)的思維方式，需要有獨(dú)特的思考視角進(jìn)行思維，進(jìn)而提出不同尋常的解決方法，這種新穎獨(dú)到的思維想法，能夠很好地提升學(xué)生解決問題和考慮問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因此在現(xiàn)有的小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該廣泛開展，并給予大力的支持和幫助。老師平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生更大更廣泛的空間，讓學(xué)生在理解和思考問題時(shí)能夠不受限制，并且能夠?qū)⒆约旱莫?dú)特見解和想法表達(dá)出來。在思考問題時(shí)，思路必須要足夠?qū)掗?，要有打破常?guī)的精神和勇氣，能夠很好的觸類旁通。這種行為和勇氣，老師要更多的進(jìn)行支持。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要充分地利用優(yōu)勢(shì)的條件。在語文學(xué)科中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的拓展和訓(xùn)練，通過課堂中的教學(xué)內(nèi)容，依托優(yōu)質(zhì)的教材和教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)語文課文的理解，緊扣文章的中心思想，讓學(xué)生展開聯(lián)想，將自己的想法通過自身的語言總結(jié)出來，發(fā)揮語文優(yōu)勢(shì)學(xué)科的地位，發(fā)掘?qū)W生的新想法、新思維。例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，就要通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)為什么烏鴉就可以找到這個(gè)喝水的訣竅，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探尋生活中的各種小發(fā)現(xiàn)和小常識(shí)，讓學(xué)生能夠很好地去了解這種獨(dú)辟蹊徑的思考方式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，為更好地拓展學(xué)生的思維創(chuàng)造力創(chuàng)造條件。這種通過課文的優(yōu)秀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好思維和創(chuàng)造力的方式，是很值得大家去認(rèn)真思考和探討的。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生來說，由于年齡的原因，每個(gè)學(xué)生都是一塊值得好好雕琢的璞玉，所以在對(duì)待學(xué)生的教育上，每個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真地了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜地去培養(yǎng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的悉心教導(dǎo)。同時(shí)，在開展學(xué)生創(chuàng)新教育時(shí)，也要不斷地去發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生都能夠?qū)⒆陨淼膬r(jià)值體現(xiàn)出來。希望通過各位老師的努力，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的創(chuàng)新教育。

［1］楊紹敏.淺談在小學(xué)語文中的創(chuàng)新教育［J］.教育教學(xué)論壇，2014（39）:55-56.

［2］盧俊霞.淺析小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)［J］.才智，2014（8）:124.

·編輯 薄躍華