簡論影視作品對大學(xué)生價值觀的影響

○辛明霞

（甘肅中醫(yī)學(xué)院，甘肅 蘭州730000）

一、影視作品對大學(xué)生價值觀的影響共有的感染力和沖擊力

影視作品包含了電影和電視作品，以電影電視作為傳播媒介，以其個性鮮明、演繹生動的人物形象；跌宕起伏、悲歡離合的故事情節(jié)；美輪美奐、各朝各代的故事背景；以及各種先進的后期處理技術(shù)，如3D技術(shù)、魔幻場景、激戰(zhàn)場景、科幻場景……產(chǎn)生了逼真的代入感，使觀眾感同身受、如臨其境，從而產(chǎn)生了強大的精神感染力，在不知不覺中引領(lǐng)著人們的精神生活。不同類型的影視作品能帶來不同風(fēng)情的視覺和心靈的享受，形成不同類型的影視文化，宣揚著不同風(fēng)格的價值觀取向，尤其是對社會新思潮、生活新風(fēng)尚的塑造；以及民族文化的傳承、意識形態(tài)的塑造，給人們帶來的啟發(fā)和思考迥異。大學(xué)生作為最能適應(yīng)影視作品多元化發(fā)展的新生代，對文化觸覺的敏銳程度高于其他任何群體，影視作品帶給他們的巨大沖擊力更是能直接動搖甚至顛覆原本尚未根深蒂固的價值觀念。就像著名學(xué)者愛因海姆評價的一樣：“作為一批敏感、迅速成長起來的大學(xué)生，他們肩負(fù)著家庭、社會與個人的諸多責(zé)任和義務(wù)，在受教育過程中，蓬勃發(fā)展的影視文化，作為一種教育資源必將深深影響著他們的健康成長?！?/p>

二、不同類型的影視作品對大學(xué)生價值觀特有的積極或消極的影響

（一）勵志類型片

這類影片通常著重演繹生活在社會底層的、小人物的艱難困苦和百折不撓的意志力的對比，最后通過人物的絕處逢生，點燃生命的希望，起到對觀眾鼓舞振奮的效果。如《喜劇之王》中，為了演員夢想不斷努力的尹天仇，哪怕只是一個不露正臉的小角色，他也有很多種思考和演繹。為了追求演戲他可以不要報酬，只要一盒片場盒飯，可是在最困窘的時候，他連盒飯都得不到，但他依然認(rèn)真地讀著那本視若珍寶的《一個演員的自我修養(yǎng)》，從未放棄最初的夢。如《活著》中，歷經(jīng)抗戰(zhàn)和“文革”折磨的福貴，相繼痛失膝下的一兒一女，夫妻倆悲痛欲絕卻依然努力樂觀地活著。這類情節(jié)曲折但結(jié)局皆大歡喜的影片，能給努力求學(xué)但對未來感到迷茫的大學(xué)生們帶來振奮感，影片里傳遞出來的即使在逆境也要不斷充實自己，等待機遇，不輕言放棄等正能量，給了大學(xué)生們前進的動力和堅持的激情。

（二）言情類型片

這類影片往往善于營造浪漫唯美的意境、美麗飄逸的場景，加上帥氣可愛的男女主角，給人以完全的、美的享受，完全符合了涉世未深的大學(xué)生們對那種純純的、拋棄世俗雜質(zhì)戀情的憧憬，很受大學(xué)生們推崇。同情心泛濫的大學(xué)生們會為故事里的相聚大笑，會因故事里的離別而落淚，學(xué)會了好好相處與珍惜。也有些言情片為了追求故事的唯美性，會將男主角設(shè)計得帥氣、多金而專情，女主角設(shè)計成平凡的女孩，男生為了女生拒絕眾多美女，一擲千金，可以不顧一切，縱然阻撓重重，但終成正果?？雌饋砗苊篮玫墓适?，卻也在無形之中種下了拜金主義和享樂主義的種子。而生活不是童話，很難有童話般的男主角出現(xiàn)，也很難有一夜入豪門的事件上演，這些和影片里內(nèi)容的對比，容易使大學(xué)生產(chǎn)生消極的落差感。

（三）喜劇類型片

這類影片在通過令人啼笑皆非的場景，給觀眾帶來愉悅的同時通常有自己的故事主線和想要表達的故事主題。如曾風(fēng)靡一時的《人再囧途之泰囧》，在各種令人忍俊不禁的巧合笑料的背后，穿插諸如寶寶為母旅游、商戰(zhàn)爭奪核心技術(shù)等故事，最終體現(xiàn)了友誼、寬容和自我救贖等深刻意義。對大學(xué)生們來說從這類影片里得到的不僅僅是精神上的愉悅，也有靈魂上的升華。

（四）動作類型片

這類影片已經(jīng)從單純的武打片，慢慢進化為帶有各種主題，如警匪、槍戰(zhàn)、賽車、暴力犯罪等“多功能視覺片”。在這里不得不提的當(dāng)屬《速度與激情系列》，從1到7每一部都受到了大學(xué)生們的熱捧。他們覺得主角們炫酷的車技、敢于刺激隨性的生活方式、義氣的哥們情義、藐視一切的氣魄與膽識，都那樣充滿魅力，渴望親身去體驗、去嘗試。雖然故事的主角們都重情義、懂真情，但影片里充斥了暴力、犯罪，主角們甚至是被通緝的要犯，是與政府對抗的危險人物。這些對從骨子里渴望個性解放，渴望刺激，渴望不平凡的大學(xué)生們價值觀的構(gòu)筑其實是一個誤導(dǎo)，容易誘使他們產(chǎn)生錯誤的模仿、錯誤的沖動，如賽車、崇尚暴力、叛逆不羈。也有“柔情”系列的動作片，如成龍的《新警察故事》，主要講述的是警察救贖失足孩子們的故事。其中雖有大量武打動作鏡頭、很多炫酷的高危動作展示，但整個故事充滿父性柔情。不管面對的是多么殘忍的犯罪手法，作為警察始終沒有放棄救贖他們的心靈，讓他們實現(xiàn)自我的救贖。這種柔情的動作片，很受大學(xué)生們的歡迎，在觀影的同時，讓其收獲很多人生道理，使其明白對于武力不能濫用，它可以作為保護自己的能力，但不可以作為傷害別人的武器。

（五）倫理劇情片

這類影片以人倫、親情等作為故事結(jié)構(gòu)主線，在平常的生活故事里，佐以“仁愛孝悌”、“樂善好施”、“以禮待人”等具有普世價值的倫理觀。這些觀念也在故事的演繹中自然而然熏陶著觀影的大學(xué)生，凈化了他們的心靈，有助于他們樹立正確的處事觀。

（六）恐怖科幻類型片

這類影片大多運用想象，配合先進的技術(shù)，或是表現(xiàn)靈異的鬼神故事；或是展現(xiàn)各類飛船飛碟外星人入侵；或是展現(xiàn)未來的高科技世界，變異的人種物種；或是演繹智能型機器人拯救世界……如《貞子》，貞子從電視里爬出的那一幕驚悚，成了很多觀眾不愿回憶起的“陰影”，如《復(fù)仇者聯(lián)盟》創(chuàng)造了一些觀眾喜愛的變異英雄形象：鋼鐵俠、綠巨人……據(jù)說不久以后蜘蛛俠也會加入其中。他們與常人相似又不相似，他們做了很多人渴望完成的事情。這些滿足了大學(xué)生們對未知世界的好奇與探索的欲望，滿足了大學(xué)生蟄伏在心底，平凡卻同時偉大的英雄夢。在某種程度上，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，鼓舞了他們敢于想象、敢于探索、敢于質(zhì)疑的勇氣。最重要的是使大學(xué)生們能認(rèn)識到自己的特別之處，特殊的本領(lǐng)，敢于認(rèn)識自我，承認(rèn)自我?！皇敲總€人都可以成為英雄，但每個人都擁有即使超人也超越不了的地方。

（七）災(zāi)難戰(zhàn)爭類型片

這類影片既包含對戰(zhàn)爭歷史的展現(xiàn)回顧，對戰(zhàn)爭年代背景的放大和特寫，還包括對革命前輩們經(jīng)歷的苦難與榮辱，以及在苦難中涌現(xiàn)出來的團結(jié)、堅持、勤勞勇敢……美好品格的展現(xiàn)，給大學(xué)生們傳遞了愛國主義精神、社會核心價值觀、榮辱觀，激勵大學(xué)生們不忘歷史勇于奮斗。如《長征》中，對長征歷史的忠實重現(xiàn)，艱苦的場景，令人心酸，從艱苦中獲得的勝利又令人鼓舞——還有什么坎過不去？想起那句俗語“苦不苦，想想長征二萬五”。還包含了對自然災(zāi)害的展示，通過對已發(fā)自然災(zāi)害的場景重現(xiàn)，或是對未來自然災(zāi)害的想象展示，警醒大學(xué)生們要愛護資源，愛護環(huán)境，愛護地球，走可持續(xù)發(fā)展道路，樹立環(huán)保觀念。遭遇自然災(zāi)害時，理智而堅強地面對，相信愛，相信奇跡，相信援助的力量。如一度被禁播引起恐慌的災(zāi)難電影《2012》，以高超的手法展現(xiàn)了地球末日的場景，逼真又深刻。而這一切都追究于人們對資源的浪費、環(huán)境的破壞，影片為人們敲響了警鐘。又如《唐山大地震》，帶觀眾再次身臨那慘痛的回憶，除了展現(xiàn)災(zāi)難的可怕，也展現(xiàn)了面對災(zāi)難時全國上下的團結(jié)，互幫互助，來自世界各國的援助，以及母親在危難時刻保護子女的母愛，父親不放棄尋找被掩埋孩子的父愛，官兵們解救被困群眾的大愛，政府的援助，社會的援助，個人的援助……這一切都會在觀影的大學(xué)生心里留下善于愛的甘露，教會大學(xué)生們大愛與博愛，樹立正確的世界觀和人生觀，學(xué)會感恩，學(xué)會孝敬、愛我們至深的父母，學(xué)會在突然的災(zāi)難面前擁有強大而冷靜的心。

（八）治愈系列片

這類影片是近年流行的“小清新”風(fēng)格，講述的故事無一例外與青春有關(guān)，如《那些年我們一起追過的女孩》、《山楂樹之戀》、《失戀33天》、《被偷走的那五年》、《致我們終將逝去的青春》……都是風(fēng)華正茂的年輕人濃墨重彩的青春故事。這些故事里有著大學(xué)生們自己的影子，甚至有著大學(xué)生們自己類似的經(jīng)歷?；蚴菒矍椋蚴怯亚?，或是生活里發(fā)生的點點滴滴，最能產(chǎn)生情感上的共鳴。隨著故事里主角的喜怒哀愁，從美好到挫折到百煉成鋼，大學(xué)生們達到了心靈上的、某些只屬于自己的傷口的治愈。那些不愿向他人說起的小秘密，那些壓在心底的往事和回憶，隨著對影片的觀看，慢慢釋然，明白很多事。很多以為永遠(yuǎn)放不下的人和事，隨著成長會漸漸銷聲匿跡，會失去很多，同時也會收獲很多，而這個過程本身也是一種成長。然后輕裝上路，遇見更好的自己。這類影片對于大學(xué)生們?nèi)松^的樹立有著積極的促進作用。

三、影視作品和大學(xué)生的理想化互利互助

影視作品及影視文化的發(fā)展離不開大學(xué)生們的支持，大學(xué)生們的觀影興趣和流行熱點，也左右著影視作品前進的方向。與此同時，影視作品也對大學(xué)生價值觀的構(gòu)筑產(chǎn)生了潛移默化的影響，理想的樣子是兩者間的互利互助。一方面影視制作媒介，應(yīng)該完善信息渠道，優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造高校教育的內(nèi)容渠道，將大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀與影視文化相結(jié)合，讓影視作品能幫助大學(xué)生樹立正確的價值取向。另一方面大學(xué)生要提高影視媒介素養(yǎng)，提高素質(zhì)能力，抵制低俗的影視作品。這樣，影視作品與大學(xué)生將產(chǎn)生良性互動，達到互利互助的雙贏局面。

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