語義研究之研究——《語義學(xué)與語義研究導(dǎo)論》述評

○韓影

(哈爾濱師范大學(xué) 文學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

《語義學(xué)與語義研究導(dǎo)論》一書2014 年由黑龍江人民出版社出版。該書共十章，涉及語義學(xué)概述、語義問題概述和不同視角下的語義研究三個方面的內(nèi)容，對于我們了解語義學(xué)和語義研究發(fā)展全貌大有裨益。本文將依次介紹該書各部分內(nèi)容，并從不同角度對其進(jìn)行評議。

一、內(nèi)容簡介

(一)語義學(xué)概述

該書的第一部分為第一章，是作者對語義學(xué)的概述，主要探討了語義學(xué)的界定、提出、分類、流派四個方面的問題。

首先，該部分對20 世紀(jì)美國哲學(xué)家莫里斯和英國語言學(xué)家利奇的語義學(xué)界定進(jìn)行了述評;其次，該部分對語義學(xué)逐漸發(fā)展成一門獨(dú)立學(xué)科的過程進(jìn)行了梳理;再次，該部分根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把語言學(xué)的語義學(xué)分為不同類別;最后，該部分介紹了不同時期的語義學(xué)流派。

針對各種理論學(xué)說、研究范式，該書并不局限于簡單介紹，而是述評緊密結(jié)合，這體現(xiàn)了作者對語義學(xué)相關(guān)問題的深入思考。

(二)語義的基本問題

該書的第二部分為第二章到第四章，圍繞語義的基本問題展開，這部分主要介紹了語義的分類、單位、性質(zhì)、本質(zhì)，以及語義與語音、詞匯、語法等其他語言要素的關(guān)系。相對于前人的研究，這部分內(nèi)容有許多創(chuàng)新之處，尤其在語義的性質(zhì)和本質(zhì)上，該書有自己的獨(dú)特見解。

以往，關(guān)于語義性質(zhì)的研究大多是針對詞義展開的，而對句義未能給予足夠的重視和關(guān)注。該書則注意到了詞義與句義的具體差別，改變了以往對語義性質(zhì)的研究只局限于詞義性質(zhì)的做法。同時又較為細(xì)致地討論了詞義和句義的性質(zhì)，這種探索使得語義性質(zhì)的研究更加全面，對語義學(xué)和語義研究是一種有益的推進(jìn)。關(guān)于語義本質(zhì)的問題，以前的研究并沒有區(qū)分詞義和句義兩個層面，而該書則認(rèn)為詞義和句義在本質(zhì)上存在區(qū)別。

(三)不同視角下的語義研究

第三部分為第五章到第十章，主要從傳統(tǒng)語言學(xué)、傳統(tǒng)語義學(xué)、邏輯語義學(xué)、結(jié)構(gòu)語義學(xué)、格語法與題元角色理論、認(rèn)知語義學(xué)六個不同視角出發(fā)構(gòu)建語義研究發(fā)展的全貌。

第五章主要從古歐洲語言學(xué)、古印度語言學(xué)和古中國語言學(xué)三個角度對傳統(tǒng)時期的語義研究加以介紹;第六章并不局限于傳統(tǒng)語義學(xué)研究內(nèi)容的介紹，而是進(jìn)一步聯(lián)系后來學(xué)者的研究和漢語事實來對相關(guān)問題做進(jìn)一步探討;第七章主要圍繞預(yù)設(shè)和蘊(yùn)涵展開，在預(yù)設(shè)的研究中兼顧了語用的視角;第八章要對義素分析理論和語義場理論加以介紹并討論了這兩種理論的優(yōu)缺點(diǎn);第九章集中介紹了格語法理論、現(xiàn)代漢語語義格的研究、題元角色理論、現(xiàn)代漢語論元角色的研究;第十章主要介紹了原型范疇理論、概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻。

該書在概括總結(jié)方面也有作者自己獨(dú)到的見解。例如，該書在介紹一系列轉(zhuǎn)喻的突顯性原則時就把其概括為指別性高的事物現(xiàn)象比指別性低的事物現(xiàn)象突顯的原則。

二、創(chuàng)新與突破

該書并沒有拘泥于這些已有的研究成果，而是融入了作者關(guān)于語義學(xué)和語義研究的一些自己的見解和獨(dú)特的思考。全書不但在框架體系上力求創(chuàng)新，而且在一些具體內(nèi)容上也不斷追求突破。下面主要從全書的細(xì)節(jié)內(nèi)容和框架體系兩方面加以討論。

(一)研究內(nèi)容上的創(chuàng)新

雖然近些年來確實有幾部新的語義學(xué)著作陸續(xù)出版，并且這些著作對于語義學(xué)研究的新進(jìn)展都有不同程度的涉及，對語義學(xué)的理論建設(shè)和教學(xué)實踐都有積極的貢獻(xiàn)，但是這些著作并不是針對漢語言文學(xué)和漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生而作，沒有對語義學(xué)整個發(fā)展面貌給出清晰的梳理，所以學(xué)生們無法從這些偏重語義學(xué)中局部熱點(diǎn)或主要面向外語專業(yè)學(xué)生的著作中全面地了解語義學(xué)及語義研究發(fā)展的全貌。因此，編寫一部面向漢語言文學(xué)專業(yè)和國際漢語教育專業(yè)學(xué)生的教材是非常有必要的。

在這本書很多章節(jié)中我們都能看到作者的獨(dú)立思考。例如，第一章，語義學(xué)的界定，語義的研究范式。第二章，語義單位的義項與釋義單位義項的異同，義素不與特定語音形式相聯(lián)系的原因。第三章，句義演變比詞義演變少的原因，語義的性質(zhì)和本質(zhì)，詞義本質(zhì)和句義本質(zhì)的區(qū)別。第四章，語義與語音、詞匯、語法的聯(lián)系。第六章，詞義演變的類型與詞義派生方式、人的認(rèn)知方式的聯(lián)系。第七章，存在預(yù)設(shè)和事實預(yù)設(shè)的關(guān)聯(lián)。第八章，對義素分析和語義場理論的評價，反義詞的不平衡現(xiàn)象。第十章，關(guān)于漢語空間域“上”“下”隱喻時間域“早的”“晚的”的現(xiàn)實基礎(chǔ)問題，以及對認(rèn)知語義學(xué)各對象之間關(guān)系的總結(jié)。

(二)框架體系上的突破

該書雖然在部分章節(jié)的框架上受益于前人時賢已有的研究成果，而且在各章節(jié)內(nèi)部的各小節(jié)中也不同程度地受到已有研究成果的啟發(fā)，但是就全書的整體框架來看，與以前和最近幾年出版的語義學(xué)著作相比則更適合漢語言文學(xué)專業(yè)和漢語國際教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。本書的重點(diǎn)是以漢語言專業(yè)和漢語國際教育專業(yè)學(xué)生為對象為學(xué)生勾勒出語義研究的發(fā)展概貌。所以全書并沒有像之前一些語義學(xué)著作偏重于介紹歐美語義學(xué)研究的主要學(xué)派、語義學(xué)中的局部熱點(diǎn)，而是從多角度入手將一些語義研究的新成果加以匯總和梳理，同時又不忘對有關(guān)語義學(xué)和語義研究的基礎(chǔ)內(nèi)容與語言學(xué)中的基本概念相結(jié)合，讓學(xué)生從一些基礎(chǔ)概念出發(fā)去理解語義繼而為讀者展現(xiàn)語義研究發(fā)展的全貌。

全書從三個部分出發(fā)，先介紹了關(guān)于語義學(xué)的界定、提出、分類、流派這些基本問題，然后又介紹了有關(guān)語義的基本問題，最后以時間為軸從不同視角下的語義研究入手為讀者逐一介紹語義研究發(fā)展的各個階段。該書這三個部分思路清晰，安排整齊，通過對以上這三個部分漸進(jìn)式地論述，讀者可以清晰地了解語義學(xué)并理清語義研究各個階段的發(fā)展面貌。這樣循序漸進(jìn)的行文有助于學(xué)生對語義學(xué)和語義研究的認(rèn)知，從基礎(chǔ)問題出發(fā)也符合學(xué)生習(xí)得新知識的一般規(guī)律。

三、結(jié) 語

《語義學(xué)與語義研究導(dǎo)論》這本書參考了大量的中外文獻(xiàn)，對有關(guān)語義學(xué)的理論加以梳理并做出了細(xì)致的介紹，涉及相關(guān)語義學(xué)理論眾多，從講解內(nèi)容到整體框架諸多方面都努力做到符合漢語言文學(xué)專業(yè)和漢語國際教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生理清了語義學(xué)及語義研究發(fā)展的思路。該書講解細(xì)致，邏輯清楚，不僅介紹了有關(guān)語義學(xué)的基本概念，而且展現(xiàn)了語義學(xué)在不同階段的發(fā)展過程，確實具有較強(qiáng)的實用性。

當(dāng)然，作為一本新近出版的教材，這本書也還需要時間的檢驗，其中也不免存在一些不足。例如，該書雖然對語義學(xué)及語義研究做了很多梳理，但就語義分析方法的介紹還僅僅局限在語素分析和語義場分析上，而對于論元角色、隱喻、轉(zhuǎn)喻等相關(guān)分析方法尚缺乏深入的介紹。

［1］李廣瑜．語義學(xué)與語義研究導(dǎo)論［M］．黑龍江人民出版社，2014．

［2］(英)利奇．語義學(xué)［M］．李瑞華，等，譯．上海外語教育出版社，1987．

［3］袁毓林．論元角色的層級關(guān)系和語義特征［J］．世界漢語教學(xué)，2002(3)．

［4］陳昌來．現(xiàn)代漢語語義平面問題研究［M］．學(xué)林出版社，2003．