淺析細(xì)節(jié)描寫在作文訓(xùn)練中的重要性

權(quán) 飛

所謂細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)人物的肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等的具體細(xì)致描繪，體現(xiàn)人物個(gè)性性格。在教學(xué)中，教師要注意強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)構(gòu)建、學(xué)會(huì)展示，抓住細(xì)節(jié)特征凸顯細(xì)節(jié)典型性，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)性和精煉性，全面展示人物性格特質(zhì)，表現(xiàn)更為深刻的社會(huì)主題，提升學(xué)生作文品質(zhì)。

一、學(xué)會(huì)觀察，抓住細(xì)節(jié)特征

細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練的首要任務(wù)是觀察，教師要讓學(xué)生注意觀察生活中的人物、景物、事物細(xì)節(jié)變化，抓住細(xì)節(jié)變化特征。人物的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)表情，都有可能蘊(yùn)涵豐富的內(nèi)心情感因素;一棵草、一陣風(fēng)、一滴雨，這些自然現(xiàn)象也會(huì)與人物與情節(jié)形成關(guān)聯(lián)，對(duì)其進(jìn)行細(xì)致觀察，也會(huì)收到意想不到的訓(xùn)練效果。抓特征是學(xué)習(xí)觀察的最重要因素，每一種事物都有區(qū)別于其他事物的個(gè)性特征，這些特征就是細(xì)節(jié)觀察最需要關(guān)注的。所謂特征，一定是人物事物的最顯性外化表現(xiàn)形式，抓住這些特征不放，就能夠形成有效的細(xì)節(jié)描寫。

觀察是細(xì)節(jié)成功運(yùn)用的前提，讓學(xué)生對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行觀察，需要給出觀察的角度、觀察的目的，這樣才能讓學(xué)生對(duì)觀察的重要性有清晰認(rèn)知。觀察抓特征，需要教師做出示范，讓學(xué)生掌握特征的外化表現(xiàn)形式。《我的校園》是初中生很容易碰到的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生先對(duì)校園進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住校園的最重要特征，特別是注意校園景色的細(xì)節(jié)特征。學(xué)生觀察之后，教師讓學(xué)生展示觀察結(jié)果。有學(xué)生說(shuō):“我們的校園特別美麗，寬闊的操場(chǎng)上，籃球場(chǎng)地、足球場(chǎng)地整齊排放，單杠、雙杠、吊環(huán)等體育器材應(yīng)有盡有?！苯處熥屍渌麑W(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生的觀察，都說(shuō)觀察不細(xì)致，特征抓得不夠。教師讓學(xué)生展開(kāi)集體討論，對(duì)校園的每一處景色進(jìn)行分隔式研究，找到景色的個(gè)性特征。再進(jìn)行展示時(shí)，學(xué)生對(duì)校園景色描寫更為生動(dòng)了?！安賵?chǎng)上，有活動(dòng)的人們，做操的、跑步的、打拳的，將整個(gè)操場(chǎng)妝點(diǎn)得生機(jī)勃勃……”、“花園中的月季花最為顯眼，紅色、黃色、藍(lán)色，分明想做‘百變皇后’了……”這些精彩的描寫，給人耳目一新的感覺(jué)。這說(shuō)明細(xì)節(jié)描寫的感染力是巨大的。

二、學(xué)會(huì)構(gòu)建，凸顯細(xì)節(jié)典型性

細(xì)節(jié)描寫并非對(duì)所有細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致描繪，涉及到一個(gè)篩選的問(wèn)題。被選中的細(xì)節(jié)，能夠?qū)θ宋锟坍?、?duì)情節(jié)發(fā)展起到重要襯托作用，這樣的細(xì)節(jié)描寫才是有價(jià)值的。在人物刻畫時(shí)，細(xì)節(jié)能夠凸顯人物心理變化，細(xì)節(jié)的典型特征被強(qiáng)化出來(lái)。情節(jié)展開(kāi)時(shí)，一些細(xì)節(jié)被特別關(guān)注，對(duì)情節(jié)推動(dòng)發(fā)揮重要作用，這樣的細(xì)節(jié)自然就是典型的。細(xì)節(jié)描寫如同電影電視中的特寫鏡頭，刻意放大的目的是強(qiáng)調(diào)、是重視，能夠引起讀者的廣泛關(guān)注，對(duì)主題表達(dá)發(fā)揮重要作用。這樣的細(xì)節(jié)描寫才是成功的。

細(xì)節(jié)典型性判斷非常重要，需要根據(jù)具體寫作情境做出適時(shí)選擇。如朱自清的《背影》，作者寫父親為其買橘子時(shí)的動(dòng)作描寫:“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子一股腦放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。這段描寫中，有幾處細(xì)節(jié)描寫，父親的動(dòng)作、肥胖的身子、放橘子、皮大衣、撲撲泥土等，都屬于細(xì)節(jié)描寫。作者緊緊抓住這些典型的細(xì)節(jié)，給讀者留下難以磨滅的印象。學(xué)生對(duì)名家名作進(jìn)行閱讀，可以找到很多成功的細(xì)節(jié)描寫，經(jīng)過(guò)細(xì)心體會(huì)，能夠?qū)W習(xí)到很多精巧的切入角度。習(xí)作《我的同桌》訓(xùn)練時(shí)，教師讓學(xué)生先觀察自己的同桌，找到同桌有別于其他同學(xué)的個(gè)性特征。然后進(jìn)行細(xì)節(jié)構(gòu)建，注意同桌最重要外化特征存在哪些切入角度，做出最終篩選。細(xì)節(jié)描寫需要典型，相應(yīng)描寫也需要典型。只有找到細(xì)節(jié)生發(fā)點(diǎn)和激發(fā)點(diǎn)，才能讓細(xì)節(jié)說(shuō)話，用細(xì)節(jié)說(shuō)理。這樣的作文才更具有說(shuō)服力。

三、學(xué)會(huì)展示，強(qiáng)化細(xì)節(jié)精煉性

細(xì)節(jié)描寫需要抓特征、抓典型性，還要注意其精煉性，細(xì)節(jié)強(qiáng)化不是糾纏不放、啰唆絮叨，而是針對(duì)人物情節(jié)關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)展示，回顧、反復(fù)提及。這是最常見(jiàn)展示方法，目的十分明確，就是要向讀者傳遞一個(gè)信息:強(qiáng)調(diào)。在學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)反復(fù)展示方法，對(duì)需要強(qiáng)化的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行重點(diǎn)處理。細(xì)節(jié)需要體現(xiàn)精煉性，則要求細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容不可太多，精煉醒目才能給讀者以心靈觸動(dòng)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)展示需要抓住時(shí)機(jī)，人物描寫有系統(tǒng)性、事件發(fā)展有情節(jié)性，細(xì)節(jié)的出現(xiàn)需要發(fā)生在關(guān)鍵位置。在細(xì)節(jié)處理時(shí)，教師要給予學(xué)生以明確引導(dǎo)，以“點(diǎn)擊”為宜。魯迅先生的《孔乙己》里面有一句話出現(xiàn)了好幾次，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢”，這句話的反復(fù)出現(xiàn)，就是典型的細(xì)節(jié)描寫。其中蘊(yùn)涵的豐富信息，恐怕不是一下就能夠說(shuō)清楚的。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫非常簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)約，作者用意深刻，自然會(huì)讓讀者浮想聯(lián)翩。

細(xì)節(jié)描寫能夠提升人物刻畫效果，豐滿人物形象，升級(jí)作文內(nèi)涵。成功的細(xì)節(jié)描寫，有助于拓展生活界面，表現(xiàn)更為豐富的作品內(nèi)涵。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生寫作訓(xùn)練有明確要求，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、綜合分析問(wèn)題能力，這對(duì)提高細(xì)節(jié)描寫品質(zhì)有重要幫助。細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，可讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的生活典型，借助更多生活細(xì)節(jié)展示更為廣闊的生活感知。