芻議初中學生語文閱讀能力的培養(yǎng)

張 強

閱讀不僅是學好語文的基礎(chǔ)，也是學好其他學科的基礎(chǔ)，閱讀對于積累知識，開闊視野，陶冶情操，提高寫作能力有著重要作用。在語文教學中無論從培養(yǎng)學生學習能力和提高學生語文考試成績的角度都應(yīng)重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，想方設(shè)法地提高他們的閱讀能力。

一、培養(yǎng)學生閱讀興趣，讓學生由“要我讀”到“我要讀”

實踐證明，學生在學習生活中，興趣起著重要作用。一個學生的閱讀興趣的高低，決定了他注意力水平的高低，也決定了他思維能力發(fā)展的快慢。培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生自發(fā)地大量閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力的有效途徑。向?qū)W生有針對性地推薦課外讀物。學生因年齡、性別、性格、愛好、心理特點等方面的差異，閱讀興趣各有不同。教師推薦課外讀物應(yīng)注意因人而異，這樣既讓學生樂于接受，又培養(yǎng)了學生的愛好，為發(fā)揮個人潛能打下基礎(chǔ)，而閱讀能力也就在這不知不覺中提高了。

活動激趣，循序漸進。初中生年齡較小，興趣來得快，消失也快，教師應(yīng)注意在培養(yǎng)過程中圍繞讀書活動采取板報、?？⒐适聲?、表演、競賽等多種形式，不斷刺激學生閱讀興趣，使之由“要我讀”到“我要讀”。

二、加強學生閱讀方法指導，讓學生由“我要讀”到“我會讀”

閱讀的方法很多，技巧也不少，教師應(yīng)在學生閱讀之前及時加以傳授。首先應(yīng)讓學生掌握“博覽”與“精讀”這兩種方法，并做到二者的有機結(jié)合。所謂“博覽”，也就是提綱挈領(lǐng)地涉獵群書。書讀多了，見多識廣，既開闊了視野，活躍了思維，豐富了詞語，又有利于提高閱讀興趣，形成良好的讀書習慣。所謂“精讀”則是擇其一篇文章或一段文章反復細讀，乃至背誦，深入掌握文意和寫作方法等?！安┯[”與“精讀”訓練也就是千日“養(yǎng)兵”，讓學生由“我要讀”到“我會讀”。

1.選擇博覽內(nèi)容

學生日常的負擔也不輕，學科多，作業(yè)累累，時間緊迫，這與學生“減負”相抵觸。再者，書海無涯，書海中“百貨”皆有，讀好書增長才干，提高人的素質(zhì)。讀壞書，就會害人不淺，使人誤入歧途。因此選擇的書籍必須思想健康，寫作技巧性強，利于提高思想素質(zhì)和擴大其知識面。還必須結(jié)合學生實際知識水平和能力水平，要緊跟學生所學教材，要有利于學生個人的特長、興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.要注重博覽的方法

要制訂一個簡明的讀書方案，這可以使自己有明確的閱讀目標，還能使自己堅持課外閱讀。

3.讀書要注重實效，做好讀書筆記

作為精讀訓練的文章，應(yīng)該是我們?nèi)粘W習中的各類有代表性的文章，包括小說、散文、說明文和議論文等。這些精讀文章可在我們所學的教材上選，也可以在自己平時閱讀的報刊上選，然后結(jié)合自己實際擬定一個書目，一篇一篇地細讀，精推。在精讀時，可以按下面幾個步驟進行。

(1)初讀。先將選文讀上兩遍，弄清文中的詞語含義、讀音和重點句段，分析文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、作者的思想觀點等。

(2)探索。就是從文章的各個角度提出問題，深入探索，并把這篇文章和其他同類性質(zhì)的文章加以比較，進行對比評賞。

(3)熟讀或背誦。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全文或背誦一部分。因為不熟悉就不能記憶，不能記憶就不能深入理解，不能深入理解，就無法轉(zhuǎn)化為能力。只有熟讀或背誦才能更好地、全面地提高閱讀能力，進而提高運用語言的能力。這樣，精讀一篇好文章，做到葉圣陶所說的“多所比較、多所歸納、多所揣摩、多所體會，一字一語都不輕易放過，務(wù)必發(fā)現(xiàn)它的特性”(葉圣陶《對于國文教學的兩個基本概念》)。然后通過背誦，鞏固加深理解。要是一篇一篇地讀下去，就會起到舉一反三、觸類旁通的作用，閱讀能力就會不斷提高。

三、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生由“我會讀”到“我常讀”

提高閱讀能力，關(guān)鍵在于平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，做到“我會讀”到“我常讀”。良好的閱讀習慣包括“多讀”、“精思”、“勤記”、“善用”?！岸嘧x”:指平時要多讀報紙雜志，有選擇地多讀一些有價值的書，多方吸納，豐富自己?！熬肌?指讀書要仔細思考，不但要弄清文章是怎樣寫的，為什么這樣寫，而且遇到疑難處要多查資料，多請教他人。“勤記”:一指要勤記錄，養(yǎng)成“不動筆墨，不看書”的好習慣，在讀書的過程中，要圈點批注，發(fā)現(xiàn)精彩片段、名言佳句、典型事例隨手摘錄寫成卡片、寫成筆記，以卡片、筆記構(gòu)筑知識的殿堂;二指閱讀過程中要勤記憶，對于名言佳句、精彩片段，不妨多背背，極少成裘，必有所用?！吧朴谩?指要善于運用，這是學習的最終目的，只要善于把閱讀知識用于實際訓練，只要我們有恒心，良好的閱讀習慣一定會養(yǎng)成。

“冰凍三尺，非一日之寒”。閱讀能力的培養(yǎng)是一項長期的復雜的活動過程，只要教師充分發(fā)揮主導作用，積極創(chuàng)造條件，加強指導，強化訓練，使學生的主體作用充分發(fā)揮，潛心讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，閱讀能力的提高是能夠得到實現(xiàn)的。