淺談新課改下的初中物理實驗教學(xué)

李宗海

(廣西玉林市興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)第二初級中學(xué))

隨著物理教學(xué)的改革，初中物理實驗教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與動手能力。這就需要學(xué)生具有綜合的學(xué)習(xí)能力，既能學(xué)好書本知識，又能通過自己的理解將知識運(yùn)用到實驗中，或者通過實驗過程將總結(jié)出的結(jié)論應(yīng)用到平時的學(xué)習(xí)和考試中。目前，初中物理實驗教學(xué)正在緊隨新課改的腳步進(jìn)行提高與完善，以下便是從初中物理實驗的教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)用品以及對教師的教學(xué)建議等幾個方面來談新課改下初中物理實驗教學(xué)的。

一、增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?/h2>

初中階段的學(xué)生比較喜歡簡單、直觀的事物，根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以適當(dāng)把一些實驗設(shè)計為探索性實驗，這樣不僅可以使學(xué)生擁有更廣闊的學(xué)習(xí)思考空間，還可以使物理實驗教學(xué)邁向更高的臺階，進(jìn)而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師應(yīng)該改變原有的實驗教學(xué)方法，將教師親自動手演示，學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)實驗，學(xué)生親自動手操作實驗。對于一些儀器的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生親自實踐。在動手實踐的過程中，學(xué)生可能會遇到一些問題，使實驗無法正常進(jìn)行下去。教師在這個時候加以指導(dǎo)提示，可以使學(xué)生對問題有更深刻的認(rèn)識，學(xué)會在遇到問題時如何解決問題，從而使學(xué)生分析、處理問題的能力不斷提高。在通過親自動手實踐后，學(xué)生可以更深刻的體會和領(lǐng)悟到實驗內(nèi)涵，真正的理解實驗要向我們傳達(dá)的知識。這樣不僅可以提高物理教學(xué)的質(zhì)量，還可以充分鍛煉學(xué)生的動手能力。

二、確保實驗分組進(jìn)行，提高合作探究能力

在物理實驗教學(xué)過程中，我們要清楚物理實驗教學(xué)改革的目的，即以合作、探究、實踐為載體，讓學(xué)生通過實驗充分發(fā)揮自己的智慧，展現(xiàn)自己的動手能力，又能在合作的過程中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。分組合作進(jìn)行實驗探究，目的在于讓學(xué)生通過小組的方式進(jìn)行討論、猜想實驗結(jié)果，然后再通過實驗驗證猜想，得出結(jié)論，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理，以及知識的總結(jié)與歸納。例如，在進(jìn)行“測量小燈泡的電功率”的實驗時，學(xué)生可以通過連接電路鍛煉自己的動手能力。但是有時一個人的思想過于局限，可能一個電路有多種連接方法，小組中每位同學(xué)都動手實踐，一定會選出一個最佳的連接方式，這時就體現(xiàn)出了小組實驗的重要性。在分組進(jìn)行實驗探究時，教師務(wù)必要注意以下幾個問題:確保分工的明確與合理;在實驗課教學(xué)過程中，教師一定要盡量保證每組學(xué)生都能得到指導(dǎo)，每組學(xué)生遇到的問題都能得到解答;在實驗過后，學(xué)生擁有足夠的時間交流心得體會。通過這樣的形式，學(xué)生擁有了更多展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理的信心，讓學(xué)生改變對物理課的看法，使學(xué)生不再覺得物理課枯燥乏味。通過這樣的物理實驗教學(xué)，會有越來越多的學(xué)生愛上物理學(xué)習(xí)。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，展示物理實驗教學(xué)風(fēng)采

將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以讓我們的課堂教育變得更加豐富多彩。教師可以通過圖片、視頻等多種形式把實驗過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地看到實驗現(xiàn)象，理解實驗內(nèi)容。這種新穎直觀的教學(xué)方式可以把抽象的物理知識具體的展現(xiàn)出來，化繁瑣為簡單。以探究“凸透鏡成像規(guī)律”這一實驗為例，教師可以通過多媒體設(shè)備給大家演示模擬實驗，這樣整個實驗過程變得清晰明了，學(xué)生也可以更加清楚地看到實驗中的各個變化過程，更加深刻地理解凸透鏡的成像規(guī)律。

四、利用日常物品，豐富實驗資源

為了使物理學(xué)習(xí)與生活拉近，新課改后的初中物理實驗教學(xué)建議教師鼓勵學(xué)生用日常的生活用品進(jìn)行實驗，從而豐富我們的教學(xué)實驗資源。以測量食用油密度這一實驗為例，實驗物品極其簡單，教師只需要為學(xué)生提供天平等儀器。又如“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”這一實驗，學(xué)生完全可以從生活中取材，用小板凳、沙子、磚頭等物品來進(jìn)行實驗的探究。這樣做，可以讓學(xué)生切實地感受到物理學(xué)科與生活的聯(lián)系，真真正正地感受到物理結(jié)論的真實性。因此，教師應(yīng)該在物理實驗教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)更多的實驗資源，學(xué)會把身邊的材料變廢為寶，節(jié)約實驗資源。通過使用日常用品進(jìn)行實驗，使實驗更加貼近生活，操作起來更加簡單順手。這樣做不僅使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識，還可以激發(fā)學(xué)生動手做實驗的興趣，也不用受教學(xué)資源的限制，使實驗教學(xué)無法正常進(jìn)行。在教學(xué)過后，教師還可以通過為學(xué)生解釋生活中的物理現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理，激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的興趣，并學(xué)會對其現(xiàn)象進(jìn)行討論與探究。學(xué)習(xí)之余，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自動手制作實驗材料，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

五、精心設(shè)計，充分準(zhǔn)備;操作規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確

物理實驗教學(xué)大體上可分為學(xué)生親自實驗與教師演示實驗兩部分。教師在演示實驗時一定要牢記一句話:精心設(shè)計充分準(zhǔn)備，操作規(guī)范表達(dá)準(zhǔn)確。確保自己的實驗演示對學(xué)生有一定的啟發(fā)，這才是我們實驗教學(xué)的最終目的。最佳的實驗教學(xué)應(yīng)該做到實驗時條理清晰，動作有條不紊，操作合理規(guī)范，在潛移默化中影響學(xué)生。例如，在進(jìn)行天平的使用時，一定要使用鑷子加減砝碼，而且要保證鑷子的凹邊向上，砝碼和待測物品都位于天平托盤的中央。對于這些小的實驗細(xì)節(jié)，教師在教學(xué)過程中都不能忘記傳達(dá)給學(xué)生，以確保物理實驗教學(xué)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在進(jìn)行實驗操作時還應(yīng)該配合理論性的知識講解，對實驗的結(jié)果進(jìn)行正確的分析判斷，并且教學(xué)語言具有準(zhǔn)確性。在實驗過程中要注意引發(fā)學(xué)生探討研究實驗現(xiàn)象的好奇心，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問，針對學(xué)生的問題進(jìn)行實驗操作，為學(xué)生分析講解，使學(xué)生對自己的問題有更深刻的理解，避免在學(xué)習(xí)這部分的理論知識時走彎路。除此以外，教師還鼓勵學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想，然后通過實驗操作完善與改正學(xué)生的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考與創(chuàng)造能力。

綜上所述，在新課改教學(xué)思想的指引下，從實驗的教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)用品以及對教師教學(xué)的建議等幾個方面進(jìn)行了闡述與分析，簡單講述了初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新與改革。物理實驗教學(xué)過程更加注重從學(xué)生的角度考慮問題，努力為學(xué)生的實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)。

［1］曹兆勇.淺談新課改背景下的物理實驗教學(xué)［J］.新課程，2011，(02).

［2］黃秀秒.初中物理實驗教學(xué)有效性探究［J］.新課程，2010，(03).

［3］閆學(xué)利.淺談物理實驗教學(xué)及其存在的問題與對策［J］.新課程，2010，(09).