初中物理教學(xué)中人文與自然環(huán)境的結(jié)合

呂淑玉

(蘭州第五十四中學(xué))

課堂教學(xué)不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的神殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素。因此，物理教育中注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，提倡學(xué)習(xí)方式多樣性的同時，不能忽視對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)與自然環(huán)境的教育。重視學(xué)生的人品養(yǎng)成和全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，把物理教育的科學(xué)教育與人的發(fā)展教育功能結(jié)合起來，是物理新課程的基本理念之一。

初中階段的物理不但使學(xué)生獲得了一些淺顯的自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，而且也滲透了人文與科學(xué)自然觀的品德教育。

一、物理教育中人文與自然環(huán)境的必要性

從培養(yǎng)學(xué)生全面的科學(xué)素質(zhì)角度看，社會的發(fā)展、教育的改革，作為未來的公民，有必要在義務(wù)教育階段經(jīng)歷基本科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生了解與物理知識有關(guān)的社會、環(huán)境、能源、資源等問題，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，形成健全的人格。保持對自然的興趣，關(guān)心科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識。

從世界科學(xué)教育發(fā)展的趨勢看，“以人為本”的理念已逐漸被人們認(rèn)可，人們越來越多地認(rèn)識到，科學(xué)教育不僅是讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識與基本技能，也不滿足于發(fā)展學(xué)生的思維能力，而是要全方位關(guān)注科學(xué)對人的品質(zhì)、自然觀、審美觀等方面的影響。各國科學(xué)教育已關(guān)注到道德文化層面，強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和自然環(huán)境的教育?？茖W(xué)教育不僅僅是知曉自然界的奧秘，而且具有保護(hù)環(huán)境的人文負(fù)載。

近幾年，我們?nèi)祟愒馐芰松硥m暴的肆虐，洪水的襲擊，干旱的侵?jǐn)_，都是我們?nèi)祟悷o知的行為破壞了自然生態(tài)所造成的惡果。所以，對學(xué)生進(jìn)行人文與環(huán)境的教育也是時代負(fù)于我們的責(zé)任。

二、物理教育中人文與環(huán)境教育的具體體現(xiàn)

1.保護(hù)生態(tài)，珍愛生命

自然生態(tài)是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的基礎(chǔ)，自然界的各大水系的源頭、森林植被、濕地、耕地、生靈都需要我們?nèi)ケＷo(hù)。

教材中介紹的火力發(fā)電、核電站，意義在于增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。舉世矚目的三峽工程，利用水利發(fā)電的同時也采取了科學(xué)的措施保護(hù)著三峽的生態(tài)環(huán)境。

土耳其著名的環(huán)保專家?guī)炖詹┦勘硎荆鋵嵈笞匀坏纳鷳B(tài)均衡極為微妙，而且敏感，即使移動一棵樹也會影響當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。所以，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境從我做起，意識到愛護(hù)一草一木，不傷害生靈是每個人的義務(wù)和責(zé)任。

2.保護(hù)環(huán)境，控制污染

隨著科技的飛躍發(fā)展，人類社會文明的不斷進(jìn)步，環(huán)境保護(hù)問題引起了全世界的關(guān)。我國政府把環(huán)境教育融于了各科教學(xué)之中。

如《噪聲的危害和控制》一節(jié)中，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會的四大公害:水污染、空氣污染、固體廢物污染、噪聲的污染。認(rèn)識到噪聲會嚴(yán)重地影響人們的生理、心理健康，影響他人的工作、學(xué)習(xí)和休息，造成建筑物的破壞。

《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》中講到，由于燃燒石油、煤炭所產(chǎn)生的二氧化硫，氮氧化物經(jīng)化學(xué)變化形成的酸雨，污染環(huán)境，危害生態(tài)，會使林木的抗病蟲能力降低，使湖泊中的魚卵不能孵化。大氣中二氧化碳的增加，使臭氧層遭到一定的破壞，造成了全球氣溫逐年升高的“溫室效應(yīng)”。大量使用化學(xué)原料生成的廢料、汽車排放的廢氣、裝飾材料中甲醛含量的超標(biāo)，都可能危害人們的健康。

事實證明，環(huán)境的污染，正在危害地球上的生命。教育學(xué)生要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境從小事做起，提倡垃圾分類、廢舊電池回收的良好習(xí)慣。

3.節(jié)約能源，合理利用資源

資源有用完的時候，能源有枯竭的日子。全世界都認(rèn)識到節(jié)能是繼石油、煤、水能、核能四種能源之后的第五種能源。美國人封存自己的礦藏資源，日本人保護(hù)自己的森林如同生命。我們沒有理由不節(jié)約能源，保護(hù)我們?nèi)司苌俚馁Y源。

《內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》告誡學(xué)生，目前從燃燒中獲得內(nèi)能是人類使用的能源的主要來源，但燃料的利用給人類問，文明帶來進(jìn)步的同時也帶來了危害，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，能源的不科學(xué)獲取，也可能會造成自然生態(tài)的破壞。

教材《蒸發(fā)》中介紹了用噴灌的方式，以減少水的滲漏和蒸發(fā)來節(jié)約水能。1 度電的作用，教育學(xué)生節(jié)約每1 度電，了解每轉(zhuǎn)化1 度電都要消耗很多資源。“高壓輸電”減少電能的損失、“熱電聯(lián)產(chǎn)”提高廢棄的熱量的利用，這些都是要讓學(xué)生意識到節(jié)約能源就是節(jié)約資源?！堕_發(fā)海洋》《能源的開發(fā)和利用》再一次激勵學(xué)生要學(xué)以致用，要開發(fā)和利用無污染、可再生能源，提高學(xué)生的節(jié)能意識。

三、人文與自然環(huán)境教育融于物理教學(xué)之中的途徑

1.將物理學(xué)習(xí)和社會實際相聯(lián)系

在教學(xué)中按教材內(nèi)容的需要，適時適量的插入一些保護(hù)環(huán)境的例子。如介紹水力發(fā)電，可適當(dāng)?shù)亟榻B修建大壩對自然環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)原子能，既讓學(xué)生了解核技術(shù)可以用作醫(yī)療、能源，同時也必須向?qū)W生介紹核污染，核放射可以殺傷人類甚至毀滅地球。

2.看電視

有意識地讓學(xué)生關(guān)注電視中人與自然環(huán)境的欄目，多看中央十套的《科學(xué)與教育》的節(jié)目，像探索、發(fā)現(xiàn)中的“極地跨越”“走進(jìn)非洲”，讓學(xué)生了解地球的環(huán)境資源，了解曾經(jīng)水草豐富，牛羊遍地的撒哈拉怎樣變成今天的干旱、環(huán)境惡劣的大沙漠。

3.閱讀報刊

讓學(xué)生留意報刊中一些有關(guān)自然環(huán)境的報道，由于學(xué)生閱讀報刊的條件有限，所以教師平時要注意這方面素材的積累，配合教材內(nèi)容，給學(xué)生增長一些見識。如《人民畫報》中介紹的日本人處理垃圾的先進(jìn)設(shè)備、雅魯藏布大峽谷的科學(xué)探險、沙塵暴的危害等圖片，可以讓學(xué)生傳閱。

4.舉行主題班會

讓學(xué)生收集這方面的資料，討論環(huán)境的污染會給人類帶來什么危害，交流自己對生態(tài)平衡的認(rèn)識，談?wù)勛约簽楸Ｗo(hù)環(huán)境的具體做法。

5.進(jìn)行社會調(diào)查

通過網(wǎng)絡(luò)查找，了解本地區(qū)、全國、全世界對環(huán)境、生態(tài)資源的保護(hù)狀況，了解我國的“三北防護(hù)林工程”“三江源的保護(hù)工程”、蘭州保護(hù)“母親河”的具體措施。

6.重視學(xué)科滲透，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

總之，物理教學(xué)中體現(xiàn)人文與環(huán)境教育的目的在于使學(xué)生認(rèn)識到人類的咎由自取其后果將是災(zāi)難性的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然的情感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的生存憂患意識，樹立將自己所學(xué)的知識用于振興中華、服務(wù)于人類的使命感。