新課程背景下師范生物理教學(xué)能力的培養(yǎng)

周 劍

(四川涼山民族師范學(xué)校)

一、新課程改革對中學(xué)物理教師的要求

與時(shí)俱進(jìn)的年代，我國迫切需要教育改革，在新課改的這場革命中，教師能力成為重要的問題，所以在新課改中對老師的要求也相當(dāng)明確。

(一)對師生關(guān)系的要求

教學(xué)環(huán)境中師生關(guān)系現(xiàn)以成為制約新課程改革發(fā)展的第一個(gè)問題，以前的教學(xué)全以老師為主導(dǎo)，老師擁有絕對的權(quán)威，憾動不了老師的地位。而在新課程改革中，老師成為學(xué)生的引導(dǎo)著、領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中自己獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是以前被迫接受老師灌輸?shù)臇|西，需要學(xué)生發(fā)揮自己的思想，勇于探索，會有不一樣的教學(xué)成果的出現(xiàn)，所以需要老師走出自己的圈子，與同學(xué)們?nèi)诤系揭黄?，引?dǎo)同學(xué)們。

(二)對課程創(chuàng)新的要求

在新課改過程中的另一問題，是課程變的多樣性，創(chuàng)新性是必須的。在以前的教學(xué)當(dāng)中，任課老師只會對課本照順序一字不落地講下去，內(nèi)容枯燥乏味，同學(xué)們的積極性不大，而老師需要的就是把課程變得靈活，在創(chuàng)新的方式，內(nèi)容的多變下，會使同學(xué)們樂于接受，更有興趣，而不是被動地吸取，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率會有明顯的提高。所以，在創(chuàng)新的靈活的課程中，學(xué)生們會學(xué)得更加輕松，更容易實(shí)現(xiàn)新課程課改的目標(biāo)、要求。

(三)對教師學(xué)習(xí)的要求

在教學(xué)中，老師不斷學(xué)習(xí)也成為一個(gè)新的問題。有很多老師只教授課本上的知識，不會補(bǔ)充新的東西，認(rèn)為是多余的，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而在新課改的背景下，老師不斷地學(xué)習(xí)是很有必要的，在同學(xué)們都奇思妙想的同時(shí)，老師要回答他們不一樣的問題，有可能是新的點(diǎn)子，有可能是超綱內(nèi)容，所以老師的不斷學(xué)習(xí)，也會制約到學(xué)生的不斷發(fā)展，對于這個(gè)要求是非常重要的，會使同學(xué)們有更多機(jī)會了解更多新的知識

二、新課改背景下物理教師應(yīng)該具備的教學(xué)能力

在新課改的不斷發(fā)展中，新課改背景下對老師的教學(xué)能力也非常確定，任何一項(xiàng)能力缺一不可，不然達(dá)不到教學(xué)效果。

(一)教育理念的認(rèn)知能力

一場新的革命到來，意味著一種新的思想伴隨而至。在新課改的背景下，提出新的物理教學(xué)理念，教師能力如果對改革理念不能完全掌握，課程課改是不會達(dá)到任何效果的，這一理念是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育能力，注重課程選擇，課程創(chuàng)新，內(nèi)容完整新穎，新課改學(xué)習(xí)積極思考，教學(xué)方式的多樣性，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，新課程改革的發(fā)展。

(二)對物理教材的掌握能力

老師給同學(xué)們講的不是一個(gè)課本，而是整個(gè)物理知識體系，一本書包含的內(nèi)容不會很多，必須熟悉掌握教材，對教材仔細(xì)分析、研究，把知識點(diǎn)能融合到一起，把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力而適當(dāng)?shù)卦鰷p內(nèi)容，達(dá)到因材施教，可以使他們能更好地學(xué)習(xí)知識，更能系統(tǒng)地掌握知識。

(三)教師對學(xué)生要深入了解

教師不了解學(xué)生，是無法完成對整個(gè)新課程內(nèi)容的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都會有不一樣的學(xué)習(xí)方式，思考問題的方式，在新課改的條件下，教師必須深入了解學(xué)生，在不斷了解的過程，才能確定老師用什么樣的方式、什么樣的形式來開展教學(xué)，這樣才有利于學(xué)生們思考學(xué)習(xí)。

三、新課改下物理師范生能力培養(yǎng)的有效途徑

新課改背景下要求老師能力非常高，所以對于能力的培養(yǎng)也是非常重要的，在以前的培養(yǎng)方法、思想上都過于單一，觀念陳舊。所以，在新課程背景下培養(yǎng)師范生的能力，才能使新課改取得成功。

(一)提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

現(xiàn)如今，我國部分高等師范學(xué)校內(nèi)容較為單一，教學(xué)形式樣式太少，總的來說培養(yǎng)出來的教育人才是達(dá)不到新課改的要求，要在提高師范生的綜合素質(zhì)教育能力的前提下，做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)方向，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識更加豐富、牢固。綜合素質(zhì)不能單指在表面上的，在新課改推進(jìn)中師范生的綜合素質(zhì)是否能夠得到全方位的提高，這也決定了新課改是否能夠?qū)逃Ч鸬揭欢ǖ拇龠M(jìn)作用。

(二)通過專業(yè)技術(shù)與知識的途徑

社會實(shí)踐知識，將課程與生活有機(jī)地聯(lián)系在一起，開設(shè)綜合性課程，每一門教學(xué)課程，都會涉及別的科目，如在物理教學(xué)中，一些物理計(jì)算，運(yùn)用了高等數(shù)學(xué)的知識，進(jìn)行分解，進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)習(xí)包括不同的科目，社會實(shí)踐知識，夾雜在新課改的教學(xué)中，會是一個(gè)非常有效的途徑。還有每一門的專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)，也要得到深刻的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使教學(xué)更加容易。技術(shù)的重要性是不容忽視的，達(dá)到技術(shù)的完美，結(jié)合知識的運(yùn)用，才是最主要的。

(三)通過知識實(shí)踐的途徑

理論知識固然重要，但同時(shí)實(shí)踐也是不能缺少的，要把實(shí)踐放在發(fā)展前列?！皩?shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”在物理教學(xué)上可以得到驗(yàn)證。在證明物理定理、物理公式的同時(shí)，需要運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，這樣才可以清楚地表達(dá)。教學(xué)與實(shí)踐的融合，是一個(gè)非常好的方法，可以讓學(xué)生們更清楚地了解到關(guān)于物理方面的知識體系，從而才能更加容易地學(xué)習(xí)和掌握到相關(guān)的知識，這樣實(shí)踐的重要性才可以更清楚地表達(dá)出來。所以說，把實(shí)踐與知識相結(jié)合是現(xiàn)今新課改最為重要的課題。

四、結(jié)語

師范教育是培養(yǎng)教師人才的搖籃，教師是培養(yǎng)人才的出力者，人才是為了創(chuàng)造國家美好未來的工作者。教師能力是以后新課程課改所注重的問題，是教育發(fā)展的重要組成部分，在未來的新課程課改的過程中，重點(diǎn)將會在教師能力的培養(yǎng)上。一個(gè)職業(yè)逐漸達(dá)到專業(yè)水平，會更清晰地發(fā)現(xiàn)問題所在。所以，研究師范生的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)。提高物理師范生能力培養(yǎng)這一計(jì)劃有效實(shí)施，教師團(tuán)體能力會更加壯大，新課程改革會有顯著的成果。

［1］黃生學(xué).師范生物理課堂提問存在的問題及教學(xué)對策［J］.教育與職業(yè)，2009，(29).

［2］樊雅平.高師物理課堂教學(xué)技能“六步提高法”研究［J］.中國成人教育，2011，(10).