3 歲前孩子良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)

孫 惠

(山東省濟寧市鄒城市兗礦集團南屯煤礦幼兒園)

對于0～3 歲的孩子來說，家長更關(guān)心的往往是孩子的營養(yǎng)是否能跟上，身體是否長得健康、腦子是否聰明，如何開發(fā)孩子的智力，如何讓孩子對音樂、識字、美術(shù)等各種特長方面的東西感興趣，而往往忽視了對孩子進行心理健康的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子堅強的性格，勇敢的精神，生活的自理能力等。在這個問題上，大部分家長認(rèn)為孩子還小，長大一些再教育也不晚。于是，許多孩子在家長過分的保護下便養(yǎng)成了依賴、嬌氣、懦弱任性、霸道、以自我為中心、目中無人、蠻橫自私等性格，什么都要順從他，稍不如意就大發(fā)脾氣。這些心理品質(zhì)一旦形成，長大以后就很難糾正。事實證明，過度照顧不但不利于孩子良好心理品質(zhì)的形成，而且容易形成各種心理問題。所以，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)要從零歲開始，從睡覺、吃飯、走路等生活自理能力開始。

一、從嬰兒期開始培養(yǎng)孩子獨自睡覺的習(xí)慣

剛出生的寶寶還沒有形成自己的習(xí)慣，所以習(xí)慣的培養(yǎng)比較容易。但爸媽可能會對單獨睡的寶寶很不放心、也不忍心，也有的父母認(rèn)為孩子還小，擔(dān)心夜里會蹬被子著涼，不方便照顧，于是便選擇和孩子一起睡覺，有的媽媽還習(xí)慣把孩子摟在懷里躺著吃奶，讓孩子一邊吃奶一邊睡覺，這樣為一時的省事卻給孩子造成了長久的麻煩。如果擔(dān)心孩子晚上會蹬被子著涼，家長可以經(jīng)常起來看看孩子;夜間需要喂奶，在喂完奶后把孩子放回他自己的小床，不能摟著孩子邊喂奶邊睡覺，如果這樣，對孩子的健康非常不利，父母睡眠時呼出的二氧化碳會整夜彌漫在孩子的周圍，使孩子不安，影響孩子的睡眠質(zhì)量。

3 歲左右的孩子已經(jīng)能分清自己是男孩還是女孩，他們有了最初的性別意識，心理處于一個重要發(fā)育階段。如果長時間與父母同床睡覺，有可能影響孩子的發(fā)展，養(yǎng)成對父親或母親的依賴和依戀心理。如有大部分幼兒剛?cè)朐簳r很難適應(yīng)在幼兒園午睡，有的孩子在午睡時情緒低落哭哭啼啼煩躁不安，有的要求要爸爸媽媽來陪著，還有的非要抱著奶瓶才能睡覺。有的孩子已經(jīng)十幾歲了還要和爸爸或媽媽一起睡覺，離開大人的陪伴他就睡不著覺，沒有安全感，產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致孩子日后缺乏自愛、自律意識，甚至形成性識別障礙。

另外，孩子一個人睡覺，孩子認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，能做好多自己力所能及的事情，自我意識也能壯大，能夠初步地自己照顧自己，自己的事情喜歡自己來，這恰是培養(yǎng)孩子從行為到心理獨立的好時機。

由此可見，為了培養(yǎng)幼兒從小獨立睡覺的習(xí)慣，從零歲開始就要讓孩子單獨睡覺。分床睡覺有利于孩子獨立意識和自理能力的培養(yǎng)，并可促進心理成熟。

二、放心讓孩子學(xué)走路不要害怕會摔跤

父母都盼望孩子早日長大，會爬盼會站，會站盼會走。但是，有的孩子走路早，有的孩子走晚，有的孩子走的穩(wěn)，有的孩子2 歲了還不敢走。為什么差別這么大呢，除孩子自身體質(zhì)，如營養(yǎng)、健康等方面的因素外，還有孩子心理方面的原因。有的孩子一摔跤，家長就大呼小叫的跑過去，抱起孩子摸摸這摸摸那，問孩子摔疼哪里沒有，孩子本來摔得不疼，但看到家長緊張、關(guān)切的神情孩子不免也害怕起來，頓覺委屈，便哭了起來。這類孩子，不但走路晚，而且也養(yǎng)成了膽小、怯弱、依賴、嬌氣等不良心理品質(zhì)。

其實，孩子走路摔跤是常有的事，由于孩子個子小、身體輕，在平路上摔倒也不會疼到哪里去，并且，也摔不傷。家長根本不用擔(dān)心。當(dāng)孩子走路摔倒時，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵讓他自己站起來，有的孩子一摔倒就哭，躺在地上看著媽媽叫:“媽媽抱抱!”這時媽媽要冷靜告訴孩子:“寶寶最勇敢了，自己能站起來?！辈灰シ鏊Ｓ袝r，孩子賴在地上不起來，又哭又鬧要求大人去抱他，如果這時去抱他、哄他等于強化了幼兒的這種行為，以后一摔跤就哭、就喊。孩子在平地上摔倒時，如果不危險，家長就故意當(dāng)沒看見，沒聽見，不去注意他，孩子哭一會看沒人理會他，自己也就起來了。久而久之，孩子逐漸就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，摔倒了，要自己爬起來，生活中使他意識到，自己應(yīng)該堅強，遇到困難要自己解決，無援可求。孩子頭腦中的這種潛意識行為是難能可貴的，不是一朝一夕能夠形成的，需要在生活中長期地逐漸積累，這就是良好心理品質(zhì)的形成過程。

孩子摔倒能夠自己爬起來，會使他自己變得勇敢、堅強，具有獨立性，遇事不再一味依賴他人。孩子這里跑跑，那里摸摸，敢于登高爬低，不膽小怕事，不在乎摔跤，不在乎磕磕碰碰，不怕困難，內(nèi)心就會變得強大。養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子摔倒你想去扶他他都不讓。這樣，孩子的自信心、自理能力也會慢慢培養(yǎng)起來。

三、堅持讓孩子自己能做的事情自己做

孩子學(xué)會走路以后，開始探索世界，遇事常愛說:“我自己來!”2 歲以后，孩子便要求自己吃飯，自己穿衣，自己扣紐扣，自己戴帽子，自己穿鞋子，擦鼻子、洗手、洗臉等等。雖然自己做的不好，甚至不能獨立完成，但是孩子他不想需要大人幫忙，這是孩子心理逐漸成熟，獨立意識增強的表現(xiàn)。這一階段，家長要積極加以引導(dǎo)、鼓勵讓孩子放手去做他力所能及的事情，從而培養(yǎng)他們自由活動的自主性、獨立性以及靈活運用物質(zhì)的能力，以及自己的事情自己做的獨立意識。孩子剛開始學(xué)吃飯也可能搞的到處都有飯粒，家長不要為了省事就喂他們吃。孩子自己想洗手、洗臉、穿鞋、系扣子，有的家長缺乏耐心不給孩子練習(xí)的機會，一切由家長包辦代替，長此以往造成孩子什么都不會做，什么都不愿做，只會使喚別人。有的孩子到了幼兒園，只會站那發(fā)呆，看到別的小朋友能自己洗手、吃飯、睡覺、穿衣、穿鞋而他跟不上集體的活動，會嚴(yán)重挫傷孩子的自信心、自尊心，使他感到自己很無能，不如其他的小伙伴。

總之，幼兒良好的心理品質(zhì)是幼兒人格完善的必要條件，家長要幼兒健康快樂的成長，從小就要引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立，學(xué)會自強，學(xué)會自己能做的事情自己去做。孩子有了自信心，學(xué)習(xí)的積極性，主動性就會加強，效果也會更好;同時，還能從小培養(yǎng)起孩子對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和獨立處理問題的能力，并盡快適應(yīng)幼兒園生活，也為將來適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。