讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中鑄造品格——初中思想品德課體驗(yàn)式課堂教學(xué)實(shí)踐反思

徐 軍

(甘肅省瓜州縣第三中學(xué))

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“人的思想品德是在對生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的?！彼?，我們在進(jìn)行初中思想品德課的教學(xué)過程中，要把“體驗(yàn)和實(shí)踐”過程作為教學(xué)重要方法和環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情景分析等方式，在實(shí)踐中主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，在逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極探究和體驗(yàn)，體會(huì)成長的美好，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。

按照這樣的思想，這些年來我們一直在教學(xué)中進(jìn)行著這種體驗(yàn)式教學(xué)的探索和實(shí)踐，在體驗(yàn)式教學(xué)中，核心的問題是在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何圍繞教學(xué)重心引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，讓問題通過體驗(yàn)得到解決和內(nèi)化，使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地獲取知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力。

在體驗(yàn)式課堂教學(xué)中，學(xué)生參與的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)是多種多樣的。譬如，八年級思想品德課《自然的聲音》這一單元通過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，目的是讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該用什么樣的方法去對待已經(jīng)面臨生態(tài)危機(jī)，嚴(yán)重污染的自然朋友。如果在教學(xué)中不能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，去親身體驗(yàn)我們身邊大自然的現(xiàn)狀，學(xué)生就不會(huì)充分認(rèn)識(shí)合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，書中的知識(shí)也就不能指導(dǎo)生活實(shí)踐。在準(zhǔn)備這一單元教學(xué)時(shí)，我提前兩周時(shí)間就安排布置，籌備舉行一次“家鄉(xiāng)風(fēng)貌”攝影展，我給不同學(xué)生安排不同的目標(biāo)任務(wù)，讓他們搜集瓜州古今照片、拍攝身邊的自然風(fēng)光、環(huán)境狀況。要求學(xué)生尋找最美的自然景觀，也記錄最丑的環(huán)境現(xiàn)狀?；顒?dòng)取得了意想不到的效果，一組“哭泣的疏勒河”記錄了因采挖砂石、土地開墾、河道干枯造成的疏勒河流域自然植被破壞荒化的滿目瘡痍。“瓜州之瘡”第一次讓同學(xué)們看到了城鎮(zhèn)下水排放造成的如癬疥一般爛臭的污水處理池周邊環(huán)境，污濁不堪的城市垃圾堆積如山，一片片的胡楊林正在走向死亡，等等。這次攝影展不僅讓孩子們了解了故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，也引起了同學(xué)們對我們的生存環(huán)境的擔(dān)憂和惋惜，帶著這些體驗(yàn)和感觸再來學(xué)習(xí)《哭泣的自然》《做大自然的朋友》兩課，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立積極、正確的環(huán)境觀的教學(xué)目標(biāo)就不難實(shí)現(xiàn)。

家是愛的港灣，也是孩子的第一課堂，當(dāng)前獨(dú)生子女家庭日趨增多，家庭問題也不斷涌現(xiàn)。相當(dāng)一部分家長對孩子的溺愛使不少學(xué)生在家里對家務(wù)事不屑一顧，飯來張口，衣來伸手，連“舉手之勞”都沒干過，這與素質(zhì)教育是相違背的。在上八年級上冊《走近父母》一課時(shí)我準(zhǔn)備通過精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到父母的艱辛與付出。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我先通過“家庭寫真”調(diào)查讓學(xué)生填寫家庭實(shí)際情況，了解家人的個(gè)性、貢獻(xiàn)來了解自己的父母，再讓每個(gè)人在小組中講自己在家里的貢獻(xiàn)，由大家選出自己的榜樣。然后由三名學(xué)生扮演爸爸、媽媽、學(xué)生進(jìn)行解決家庭矛盾的情景表演，一些同學(xué)立刻融入其中，還流下了淚水。之后再讓學(xué)生談?wù)勅绾螌Υ彝?、對待父母、對待家庭矛盾時(shí)同學(xué)們就情緒激動(dòng)很有話說了。課后又布置學(xué)生回家完成一道家庭作業(yè)，為父母剪一次指甲。通過這些活動(dòng)，加深學(xué)生對這一課題知識(shí)的理解，也讓學(xué)生在情感上獲得真實(shí)的體驗(yàn)。如果不進(jìn)行這樣的體驗(yàn)式設(shè)計(jì)，我們的教育是很難進(jìn)入到學(xué)生心里去的。

初二年級學(xué)生初中生活中最不穩(wěn)定的階段，這一時(shí)期他們?nèi)菀讻_動(dòng)，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定，自我控制能力也比較差。不良的情緒很容易使他們的生活、學(xué)習(xí)、與人交往等受到影響。為了幫助孩子們克服和緩解消極情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，在進(jìn)行《與挫折同行》一課的教學(xué)時(shí)，我精心剪輯了身殘志堅(jiān)臺(tái)灣畫家謝坤山的視頻，盡管只播放了短短5 分鐘，但卻使孩子們的心靈受到了極大震撼。然后讓孩子們嘗試看能不能不用手把書裝進(jìn)書包，把書包背在肩上。之后又展開討論，想一想看一個(gè)沒手沒腳的人他都可能會(huì)遇到什么樣的困難?謝坤山的生活中確實(shí)困難重重，但他最終戰(zhàn)勝了困難取得了那樣大的成功，你覺得他能夠戰(zhàn)勝困難取得成功最根本的因素是什么?很多同學(xué)都談到謝坤山面對困難時(shí)那種積極樂觀情緒，進(jìn)而我們把話題引到樂觀積極的生活態(tài)度對人生的影響這一話題上來。通過這樣一系列的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生從榜樣的身上獲得感悟，增加了學(xué)生對困難的認(rèn)識(shí)和克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

設(shè)計(jì)一個(gè)精彩適用體驗(yàn)式教學(xué)的環(huán)節(jié)或素材，需要我們教師耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，這要求教師平時(shí)就要做一個(gè)有心人，要深入學(xué)生生活，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有意識(shí)地積累各種有用資料，并熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將政治教材中嚴(yán)肅、抽象、遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和思想實(shí)際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)成生動(dòng)的活動(dòng)、游戲和情境，讓學(xué)生走出課本，參與、觀察、反思、分享，在各種情境和活動(dòng)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、明理，學(xué)會(huì)選擇和判斷。在教師精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)的道德沖突中探尋和建構(gòu)，對善惡做出自己的評價(jià)和判斷，形成自己的觀念和道德準(zhǔn)則。從而使學(xué)生身心、人格得到健全與發(fā)展，達(dá)到情感升華和人格塑造。這才應(yīng)該是我們初中思想品德課教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)要著重思考和把握的關(guān)鍵。

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