如何提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性

艾曉晶

(吉林省公主嶺市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的性格和人格的發(fā)展似乎被排在了學(xué)習(xí)成績(jī)之后，甚至很多人都感慨到當(dāng)今的青少年是不堪重負(fù)的一代，是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?，其?shí)這和我們的教育體制是有很大的關(guān)系的。或許這些孩子將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，但是成長(zhǎng)期往往要慢很多，是要自己親身經(jīng)歷過(guò)一些事情，或是受到一些打擊之后，才能夠逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)的。而為了讓他們能夠更早得培養(yǎng)良好的品性、人格，道德教育就必不可少，而且必須是有效的道德教育。

一、聯(lián)系實(shí)際的德育教育更容易引起學(xué)生的反思

德育教育不像是數(shù)學(xué)、科學(xué)那樣，需要受到條條框框的制約，相反，它要更加靈活和生動(dòng)一些。但是為什么學(xué)生總是覺得德育教育是最乏味的，仿佛和孩子們打交道的不是人格的一種熏陶，而是文字的一種強(qiáng)行灌輸。在這樣的教育方式之下，學(xué)生雖然能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容背的“滾瓜爛熟”，但是似乎確實(shí)是失去了其精髓。我們要將德育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從生活中發(fā)現(xiàn)德育教育的題材，幫助學(xué)生領(lǐng)悟生活中的一些真諦。在教學(xué)課堂中，重要的不是讓孩子去記住那些書面的語(yǔ)言，而是真正喚起他們內(nèi)心的那份“悸動(dòng)”，真正讓他們感覺到這些優(yōu)良品質(zhì)的價(jià)值。例如，在課外的勞動(dòng)中，給同學(xué)們安排的任務(wù)是除雜草，可以借這個(gè)機(jī)會(huì)教他們什么叫做“逆境下的勇氣”。可讓孩子們自己用繩子制成一個(gè)鞭子，然后去抽打那些較高較硬的雜草。孩子們發(fā)現(xiàn)，那些雜草很容易就斷了，但是如果去抽那些較為軟的雜草就難以斷掉。這樣孩子們就會(huì)明白，在逆境中我們不要強(qiáng)行進(jìn)取，而是要看清環(huán)境，能屈能伸方是大丈夫所為。也許這些孩子們還不能夠徹底明白，但是相信一定在他們的心中留下了很深的印象，甚至是在他們和別人起沖突的時(shí)候，回想起當(dāng)時(shí)的“軟軟的雜草”，或許能夠冷靜下來(lái)。

二、游戲教學(xué)引入德育教學(xué)，讓課堂更加活躍

德育教育課程相當(dāng)乏味，恐怕是多數(shù)孩子的感覺。在課堂中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們感到疲憊的時(shí)候，可以放慢講課速度，在中間穿插一些小笑話，讓孩子們笑笑放松一下。這樣再重新回到課堂內(nèi)容的時(shí)候，孩子們又是精神百倍了。這就是課堂教學(xué)的智慧和尺度的把握，只有松弛有度，才能夠?qū)崿F(xiàn)最有效的教學(xué)。而從這一點(diǎn)也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)枯燥的課堂內(nèi)容很難提起興趣，但是一個(gè)笑話，一個(gè)小游戲卻能夠讓他們變得積極。那么何不將德育知識(shí)與游戲結(jié)合，在游戲中學(xué)習(xí)，又能夠在學(xué)習(xí)中得以放松。因?yàn)樵诘掠逃杏泻芏鄡?nèi)容和規(guī)范，那么就可以采用“問(wèn)答接力”的游戲來(lái)加深大家對(duì)這些內(nèi)容的印象和反應(yīng)能力;對(duì)于大的知識(shí)點(diǎn)，可以以“擊鼓傳花”的方式來(lái)進(jìn)行，鼓聲落下，花在誰(shuí)的手中誰(shuí)就要回答這個(gè)問(wèn)題，這樣的緊張和刺激更能夠刺激孩子們的記憶中樞，更利于知識(shí)點(diǎn)的記憶;還可以組建小法庭，對(duì)某個(gè)案例進(jìn)行分析或是辯論，在相互交流和討論的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。

三、小組合作式的教學(xué)方法，有效提高課堂吸收率

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們來(lái)自不同的家庭，但是卻有著相似點(diǎn)，就是缺乏和他人交流和合作的意識(shí)。獨(dú)生子女因?yàn)樽陨淼某砷L(zhǎng)環(huán)境，可能較多的以自己為中心，缺乏和別人合作的能力，在分享、團(tuán)結(jié)等意識(shí)上也較為薄弱。這樣如果想要實(shí)現(xiàn)德育的有效教學(xué)，就必須先要糾正他們的這些思想，培養(yǎng)他們正確的為人處世的觀念。因此在德育教學(xué)中采用小組教學(xué)的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，在和別人的溝通和交流中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。采用這個(gè)方法能夠獲得很明顯的效果，老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交流能力提高了，而且愿意和別人分享了，也更加容易地接受別人的批評(píng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生之間的交流更利于他們問(wèn)題的解決，能夠以他們自己的思維去理解和記憶知識(shí)。不少老師認(rèn)為小組合作的方法會(huì)給學(xué)生放松的機(jī)會(huì)，降低課堂效率，其實(shí)這需要每個(gè)小組中都有領(lǐng)頭人員，帶動(dòng)整個(gè)小組，進(jìn)而是整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。而且可以在小組合作的同時(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)元素，無(wú)論是對(duì)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，還是組長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)等。在良性的合作和競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)更加廣闊的胸懷，可以接受新的知識(shí)，也能夠面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

四、利用身邊榜樣，渲染良好德育氛圍

小學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)知非常少，他們?nèi)缤粡埌准?，很容易受到周圍事物的感染。換句話說(shuō)，他們?nèi)菀追稿e(cuò)，但是更容易受到好的榜樣的帶動(dòng)。給小學(xué)生樹立一個(gè)他們可以學(xué)習(xí)的榜樣，無(wú)論這個(gè)榜樣是身處在他們的身邊，還是他們耳中聽到的，都能夠起到帶頭作用。作為老師，要首當(dāng)其沖，以身作則，在要求學(xué)生做好一些事情的時(shí)候，首先要確保自己做到。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)平時(shí)班內(nèi)環(huán)境維持比較差時(shí)，老師主動(dòng)拿起笤帚打掃一下，給學(xué)生們做出榜樣，學(xué)生們就注意保持衛(wèi)生了，而且還能及時(shí)去打掃垃圾。也許最好的教育不是語(yǔ)言，而是行動(dòng)。為了能夠更好地讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣，還可以舉辦“每周一星”“每月一星”等評(píng)比活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，不僅僅是一種優(yōu)秀品質(zhì)，更是向別人學(xué)習(xí)使自己變得更加優(yōu)秀的前提。還有一些偉人事跡、感動(dòng)中國(guó)人物等等，可以每個(gè)月以一種品質(zhì)為主題，發(fā)起全校師生的學(xué)習(xí)。這樣在“潤(rùn)無(wú)聲”的道德感染中，學(xué)生的思想和人格都將得到升華和完善。

同時(shí)德育教育還和家庭教育息息相關(guān)，老師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的狀況，不僅僅利于他們學(xué)習(xí)，更能夠熟悉他們的思想動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤思想傾向，給他們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。還要做好家長(zhǎng)的工作，讓他們也意識(shí)到自己的語(yǔ)言和行為對(duì)孩子造成的影響，共同給學(xué)生做好積極的帶頭作用。

總之，我們要提高對(duì)小學(xué)生的德育教育重要性的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教育手段，從多方面、多角度、多視野來(lái)提高小學(xué)德育教育的有效性。

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