如何保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性

◆陳 菲

(吉林省四平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要求我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程，衡量美術(shù)教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)收獲，教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，取得最大的教學(xué)效果，提高美術(shù)教學(xué)效率。

一、美術(shù)教師要注重教學(xué)細(xì)節(jié)，營造氛圍

1.教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備要精心。美術(shù)學(xué)科教學(xué)，需要準(zhǔn)備很多美術(shù)用品，細(xì)致周到的學(xué)具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵。課前精心準(zhǔn)備學(xué)具是上好美術(shù)課的必要條件，如果這方面沒做到位，致使課堂上學(xué)生不能動(dòng)手實(shí)踐，教學(xué)理論只是高談闊論，學(xué)生鴨子聽雷，無法吸引學(xué)生的注意力，這樣情況下，教師要組織有效教學(xué)就很困難，因此每節(jié)美術(shù)課做好學(xué)具用品的合理安排;教具的準(zhǔn)備要充分，包括演示用品、步驟圖、圖片欣賞等，都應(yīng)用心地進(jìn)行準(zhǔn)備，以便為成功的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置互動(dòng)內(nèi)容。美術(shù)課堂上，教師根據(jù)教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)。比如課前要對(duì)學(xué)生學(xué)具用品進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)階段，要能夠吸引學(xué)生興趣，針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)的導(dǎo)課內(nèi)容，快速抓住學(xué)生的注意力。

新課部分講授時(shí)要注重師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，重點(diǎn)在于，讓他們掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。通過講授，學(xué)生積累了大量理論知識(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞方法，提高了欣賞的水平。但是，如果不讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫，僅僅是美術(shù)畫面在腦中流轉(zhuǎn)，而不能手中誕生的話，這也很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在教師示范例作時(shí)，以及范作的賞析時(shí)，都應(yīng)注重使學(xué)生積極參與，讓學(xué)生能夠直觀、大膽地融入教學(xué)，并發(fā)表自己的見解。

教學(xué)生會(huì)看畫，不如教學(xué)生會(huì)畫畫。如果已經(jīng)掌握了一定的繪畫技巧，在欣賞一些畫作時(shí)，學(xué)生就能使用所掌握的繪畫方法和技巧，去探究相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到理論和實(shí)踐的相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫的技巧和方法后，教師所做的就是適當(dāng)點(diǎn)撥、適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生就是課堂的主體了，大膽讓自己完成美術(shù)欣賞、分析畫作的任務(wù)。

最后，安排課堂作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生理解畫畫作業(yè)要求，嚴(yán)格按要求做。美術(shù)課的至關(guān)重要細(xì)節(jié)，就是在學(xué)生具體作畫過程中，了解學(xué)生掌握美術(shù)的技能、技巧的情況，通過細(xì)心的觀察，教師及時(shí)地做出相應(yīng)的指導(dǎo)，注意要尊重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新思維，總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

有關(guān)上課的細(xì)節(jié)，需要美術(shù)教師用心體會(huì)，細(xì)心去操作，在課堂上，老師要注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，使得美術(shù)課不脫離學(xué)生的階段水平，符合他們自身知識(shí)能力的需求，不至于拔苗助長，逐步提高學(xué)生關(guān)于繪畫的各方面知識(shí)能力。

二、創(chuàng)造條件，提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師要做到根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平，盡可能創(chuàng)造條件，在課堂上為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要靈活運(yùn)用教材，加以適當(dāng)?shù)妮o助材料，教學(xué)源于教材又不止于教材，活用教材就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況或教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行一定的改進(jìn)和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，使之更符合本校的教學(xué)發(fā)展水平，更符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

1.課堂繪畫、手工作品的展覽，吸引學(xué)生參與。繪畫和手工作品，是由外在形式構(gòu)成的直觀形象，學(xué)生可以直接感受到其特點(diǎn)，也容易接受，特別是本班同學(xué)的優(yōu)秀作品展覽，學(xué)生都喜歡看，看了之后，還會(huì)自覺不自覺地學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。在上課時(shí)，找一些前幾屆或平行班的優(yōu)秀作品當(dāng)范例，還可以把自己班的優(yōu)秀作品展覽，請(qǐng)同學(xué)們分別上去看，去評(píng)判，學(xué)生對(duì)此普遍感興趣，看得仔細(xì)，學(xué)得認(rèn)真，因?yàn)檫@時(shí)的看，關(guān)系到自己的具體畫作，之后，教師再在此基礎(chǔ)上介紹一下作品各方面的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生掌握得就越快，越全面。然后教師提出要求，布置任務(wù)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與到繪畫中來，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作素材的積累，會(huì)有很大的好處。

2.和諧、平等、互動(dòng)的課堂氛圍環(huán)境中，學(xué)生們往往積極性高，思維敏捷，想象力豐富，能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。教師就是要努力營造出這種良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，參與教學(xué)，在全班同學(xué)面前，分享自己的心得體會(huì)，共同交流，共同進(jìn)步。很多美術(shù)教師在繪畫作業(yè)講評(píng)中，往往采用教師講評(píng)法，效果一般，在具體的課堂作業(yè)時(shí)，可以考慮采用師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與能力循序漸進(jìn)，在低年級(jí)以師生互評(píng)為主。從中年級(jí)開始以學(xué)生互評(píng)為主，同學(xué)們相互評(píng)價(jià)對(duì)方的畫作，把個(gè)人的審美觀點(diǎn)和心得表現(xiàn)出來，教師在旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在這種評(píng)價(jià)中，還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.“游戲”是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，最能滿足他們愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，新課程美術(shù)教材中，很多內(nèi)容都有一些潛在的游戲成份，作為教師，要充分挖掘教材中存在的游戲成份，利用游戲教學(xué)來吸引學(xué)生，使學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)效果也會(huì)更好，教師可以針對(duì)游戲的具體內(nèi)容來給游戲命名，起的名稱也要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，比如“美術(shù)大本營”“我是小畫家”等，在游戲狀態(tài)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在互動(dòng)的過程中，學(xué)生的思維方式得到了擴(kuò)散，想象力得到了極大的豐富，游戲教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式，能使美術(shù)學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，讓學(xué)生們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，“學(xué)中玩”，學(xué)過的知識(shí)印象深刻，扎實(shí)牢靠。

4.課堂教學(xué)中，還可以運(yùn)用分組討論的方法，讓學(xué)生通過討論課堂內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、探索、推理、判斷。討論時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分好小組，提出具體的問題，然后適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控，具體形式上依次請(qǐng)學(xué)生來介紹，也可以自由發(fā)言、爭論。老師最后對(duì)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華，這種辦法可以有助于學(xué)生，學(xué)會(huì)思考、判斷，學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)切身體會(huì)。

三、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)

在課堂中，有的學(xué)生的想法離奇古怪，作為教師應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生的想法，表揚(yáng)他能夠認(rèn)真思考，進(jìn)行大膽想象，對(duì)于這類神奇想象，教師要充分理解，積極肯定加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們展開想象的翅膀，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，留給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造空間，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的繪畫水平，有著極大的作用。

總之，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，要注意學(xué)生的潛能開發(fā)與個(gè)體差異，從興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，真正發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體作用，使他們的繪畫能力與美術(shù)修養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高。保證小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效教學(xué)，符合新世紀(jì)教育形勢及學(xué)生發(fā)展的需要。