初中英語詞匯教學(xué)中的文化遷移探討

●鄧利群

詞匯是語言的基礎(chǔ)，沒有詞匯的支撐語言也就無法形成，但因宗教信仰、地域的差異，詞匯表達的含義并不相同。因此，要想提高初中英語教學(xué)水平與質(zhì)量，教師應(yīng)注重詞匯教學(xué)中的文化遷移，使學(xué)生深刻理解不同詞匯的內(nèi)涵，以熟練應(yīng)用英語進行靈活的交流，實現(xiàn)學(xué)生綜合英語素質(zhì)的提高。

1.初中英語詞匯教學(xué)文化遷移重要性分析

1.1 是當(dāng)今初中英語教學(xué)的需要

在素質(zhì)教育實施的今天，強調(diào)初中英語教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，既要使學(xué)生熟練掌握英語基礎(chǔ)知識，又要對其文化背景有所了解，只有如此才能使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，能夠扎實的掌握英語詞匯。通過詞匯教學(xué)文化的遷移，可使學(xué)生對詞匯文化背景深刻理解，避免走進詞匯應(yīng)用的誤區(qū)，提高學(xué)生英語詞匯的應(yīng)用能力，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以及后期英語知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2 有助于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)

英語是人們溝通的工具，而英語思維能力直接影響溝通的有效性。研究表明，初中英語詞匯教學(xué)中重視文化的遷移，不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯儲備，而且有助于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從英語的表達習(xí)慣出發(fā)，在尊重西方文化的基礎(chǔ)上，用英語進行溝通和交流，實現(xiàn)英語的無障礙溝通，以及英語表達能力的提高。

2.初中英語詞匯教學(xué)中文化遷移策略探討

初中英語詞匯教學(xué)中文化遷移的重要性及給中學(xué)生英語帶來的積極影響不言而喻，因此，在實際的初中英語教學(xué)實踐中應(yīng)引起教師足夠的重視。那么究竟怎樣將英語文化遷移更好的應(yīng)用到教學(xué)之中呢？筆者認為實現(xiàn)詞匯教學(xué)文化遷移應(yīng)重點把握以下幾點：

2.1 詞匯講解實現(xiàn)文化遷移

初中英語教學(xué)實踐中，詞匯的講解是重要的教學(xué)內(nèi)容，甚至英語課堂的每一節(jié)課都會有所涉及。因此，英語教師應(yīng)結(jié)合不同詞匯，積極地將西方文化融入其中，使學(xué)生在掌握詞匯的同時，對西方文化有所認識，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，增強其對中西方文化差異的深層次認識。

例如，在講解dog這一單詞時，教師除了為學(xué)生講解dog的含義是“狗”之外，還應(yīng)注重講解與dog有關(guān)的俗語，如“Love me,love my dog.”讓學(xué)生理解狗在西方人生活中的重要性及地位。同時，教師還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與dog有關(guān)的詞匯，如hot dog、top dog 等，使學(xué)生充分掌握與dog相關(guān)的文化，為其今后更加靈活的運用dog這一詞匯做好鋪墊。

2.2 聯(lián)系生活實施文化遷移

語言交流與人們的生活不可分割，因此，初中英語教學(xué)實踐中，英語教師應(yīng)注重聯(lián)系生活，從學(xué)生比較熟悉的生活情境出發(fā)實現(xiàn)文化遷移，讓學(xué)生感受中西方文化差異的同時，增強其學(xué)習(xí)英語知識的興趣。例如，當(dāng)熟悉的兩個人見面時，中國人一般會問對方“吃過飯了嗎？”，而西方人見面 則 說 “It’s nice weather today.”為什么會產(chǎn)生這一差異呢？英語教師可為學(xué)生講解，在中國的舊社會人們比較貧窮，問對方是否吃了飯表示對對方的關(guān)心。而英國為海洋性氣候，經(jīng)常下雨，所以外出時人們比較關(guān)注天氣狀況。通過聯(lián)系生活，實現(xiàn)文化遷移更加有助于學(xué)生接受英語知識，從而采用正確的英語交流方式進行交際。

2.3 在實踐中實施文化遷移

實踐是提升學(xué)生靈活應(yīng)用英語能力的重要途徑，而在實踐中注重英語文化的遷移，可更好地提升學(xué)生綜合英語素質(zhì)。因此，教師應(yīng)結(jié)合詞匯教學(xué)目標(biāo)與實踐，在實踐中實施文化遷移。例如，在講解初中英語知識后，英語教師可積極開展英語知識競賽、英語知識競賽活動，要求學(xué)生積極準(zhǔn)備與參與。如此，不僅增加英語教學(xué)的趣味性，而且鞏固了學(xué)生所學(xué)，進一步拓寬學(xué)生視野。同時，引起學(xué)生對西方文化學(xué)習(xí)的重視，為初中英語詞匯教學(xué)質(zhì)量與水平的提高創(chuàng)造良好的條件。