樹(shù)立全新理念 提高自身素質(zhì)

●江蘇省如皋市吳窯初中 夏劍莉

《新課標(biāo)》是我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與國(guó)際接軌的一個(gè)重要舉措，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程開(kāi)始飛速發(fā)展的一個(gè)里程碑。新課標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育和英語(yǔ)教學(xué)研究的最新成果，它立意新穎，定位準(zhǔn)確，要求明確，為當(dāng)前的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革指明了方向。因此，作為一名英語(yǔ)教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)舉措，努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)宗旨，從而更好地順應(yīng)英語(yǔ)課程改革的要求。

1.要樹(shù)立正確的教學(xué)理念

新課標(biāo)把情感態(tài)度價(jià)值觀列入教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想。這里的以人為本就是指以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為基準(zhǔn)，以持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，充分考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，真正使學(xué)生學(xué)有所用，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)以及未來(lái)職業(yè)的選擇創(chuàng)造更好地條件。而不是單純著眼于掌握了多少個(gè)單詞和句型。因此，我們要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，要明確我們的教學(xué)是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更能發(fā)展語(yǔ)言技能，在學(xué)習(xí)中不斷拓展視野，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。教學(xué)中，教師不可忽視學(xué)生的情感因素，應(yīng)尊重理解學(xué)生，摒棄過(guò)去那種居高臨下的師道尊嚴(yán)，建立平等和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，鍛煉學(xué)生的意志力。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)不能一味地以期中、期末考試為依據(jù)，而應(yīng)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感鼓勵(lì)和支持，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)持久性的保證。

2.要采用高效的教學(xué)手段

2.1 教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

目前在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用較多的仍然是任務(wù)型教學(xué)模式，教師在課堂上通過(guò)設(shè)定一系列的任務(wù)活動(dòng)讓學(xué)生在做中學(xué)。這里的任務(wù)是指教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，為達(dá)到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境和學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、合作等各種語(yǔ)言活動(dòng)完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言和掌握語(yǔ)言的目的?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量貼近生活實(shí)際，難易適度，要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，最終真正提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要有利于發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要及學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，讓所有學(xué)生在任務(wù)中都有所作為，最大可能地調(diào)動(dòng)他們的積極性，并發(fā)揮每位學(xué)生的內(nèi)在潛能，使他們通過(guò)相互合作共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種教學(xué)形式也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以學(xué)生的持續(xù)發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.2 教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

學(xué)習(xí)策略，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果而采取的各種方式、方法。聯(lián)合國(guó)科教文組織指出，當(dāng)今社會(huì)真正的文盲不再是一字不識(shí)的人，而是那些不知道該如何去學(xué)習(xí)的人。因此，教學(xué)中教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，其中之一就是學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣及心理活動(dòng)，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)方式，讓他們自主對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以觀察分析，同時(shí)與伙伴進(jìn)行交流討論，并在不斷體驗(yàn)中形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。教師要有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略加以指導(dǎo)或引導(dǎo)，幫助他們找到更有效的策略。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效率，還能提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。能為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要提高自身的職業(yè)素質(zhì)

3.1 教師應(yīng)當(dāng)具備良好的思想品德和高尚的職業(yè)情操

高尚的職業(yè)道德情操是教師人格魅力的重要內(nèi)涵，它是教師知識(shí)水平與職業(yè)道德的完美結(jié)合，是教師思想素質(zhì)和行為習(xí)慣的體現(xiàn)?！暗赂邽閹?，身正為范”。教師不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，更應(yīng)有一顆善良的愛(ài)心，有誠(chéng)實(shí)、勇敢、積極向上的品質(zhì)。教師的一言一行，時(shí)刻影響著學(xué)生們的行為習(xí)慣，影響著他們的人生觀以及價(jià)值觀的取向。因此，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展作為自己個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師自始至終樹(shù)立高尚的人格形象，必然能感染每一位學(xué)生。

3.2 英語(yǔ)教師也要有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)

不難發(fā)現(xiàn)，大部分初中英語(yǔ)教師，尤其是有了幾年教齡的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越單一，所教授知識(shí)僅僅局限于課本學(xué)科知識(shí)，對(duì)書(shū)外知識(shí)全然不顧。因此，時(shí)代迫切需要英語(yǔ)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，除了有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功外，還要有淵博的知識(shí)面，除熟練掌握所教學(xué)科的知識(shí)外，還應(yīng)具備計(jì)算機(jī)、普通話和天文地理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，并善于把自己的知識(shí)與生活自然科技社會(huì)和自己的環(huán)境結(jié)合起來(lái)。這也是提升教師魅力的需求之一，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革不可或缺的一部分，是培養(yǎng)全面型人才的必要保證。

3.3 時(shí)刻關(guān)注教學(xué)行為藝術(shù)

教學(xué)行為藝術(shù)要在富有生命力的教學(xué)活動(dòng)中生成和表現(xiàn)。英語(yǔ)教師要能運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的理論，研究語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)實(shí)際情境，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)換自己的角色，作為一個(gè)組織者引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷揣摩，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格；講課要具有感染力，催人興奮，讓學(xué)生從知之者、好之者變?yōu)闃?lè)之者，以提高教學(xué)效果。課堂教學(xué)是師生行為的互動(dòng)連動(dòng)，師生互動(dòng)的一個(gè)重要形式是教師參與學(xué)、學(xué)生參與教的相互參與?；蛘哒f(shuō)，教師是以誘學(xué)為目的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是以自教為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教學(xué)已經(jīng)化為一種“不教而教”的誘學(xué)和助學(xué)之力了，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)變成一種自我教育、自我成長(zhǎng)之力了，教學(xué)活動(dòng)就趨近于一種理想境界了。要提高教學(xué)效益，無(wú)疑在教學(xué)行為上，要大力倡導(dǎo)學(xué)生參與教，教師參與學(xué)的行為藝術(shù)。

3.4 不斷提高教學(xué)科研能力

有些教師存在“教學(xué)硬，科研軟；教學(xué)主，科研次”的想法，也有些教師雖然有教科研的愿望，但不知如何選題，如何研究。我覺(jué)得有這樣的想法并不奇怪，關(guān)鍵要積極引導(dǎo)，在全校上下努力營(yíng)造一種重視教科研的濃烈氛圍。善于學(xué)習(xí)，敏于思考，勤于動(dòng)筆，堅(jiān)持不懈，持之以恒，是提升教科研能力的一種重要方法?？梢哉f(shuō)，一開(kāi)始誰(shuí)都不會(huì)，但為什么有的人能堅(jiān)持下來(lái)，而有的人有半途而廢了呢？課題從哪里來(lái)？怎么研究？教研論文怎么寫(xiě)？一系列的疑問(wèn)一直困擾著身邊的教師，事實(shí)上，只要我們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，腦子中有了研究的意識(shí)，課題也就自然而然地有了。例如，圍繞課程改革、有效教學(xué)、高效教學(xué)、生態(tài)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)方式與策略的優(yōu)化、教材處理、課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成等方面，就可以寫(xiě)出一系列高質(zhì)量的文章來(lái)。只有廣大教師把教科研看作是教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，教科研才能成為廣大教師的自覺(jué)行為，才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)，而不是一種額外的負(fù)擔(dān)。

綜上所述，新時(shí)代的英語(yǔ)教師應(yīng)具有全新的教學(xué)理念、在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方法，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

[1]王薔.面向21世紀(jì)義務(wù)教育階段外語(yǔ)課程改革的思考與意見(jiàn)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué),1999(07-08).

[2]張正東.談運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的三個(gè)問(wèn)題[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué),2004(06).