汽車指揮專業(yè)實戰(zhàn)化訓練改革——以軍事交通學院為例

魏愛國，王常永

(軍事交通學院汽車指揮系，天津300161)

大力推進實戰(zhàn)化訓練，提高部隊能打仗、打勝仗能力，是當前全軍面臨的一項重大而緊迫的任務，也是軍事院校教育訓練改革的聚焦點。汽車指揮專業(yè)教學，必須緊緊圍繞強軍目標，按照實戰(zhàn)化標準要求，加大在教育訓練理念、內(nèi)容體系、訓練模式等方面的改革力度，努力為部隊培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才。

1 強化“三個理念”，轉(zhuǎn)變專業(yè)教育訓練理念

中央軍委頒發(fā)的《關于提高軍事訓練實戰(zhàn)化水平的意見》，著眼貫徹習主席重大戰(zhàn)略思想，緊扣能打仗、打勝仗這一強軍之要，以空前的力度號召全軍迅速掀起大抓軍事訓練、大力推進訓練實戰(zhàn)化的熱潮［1］?？偤笫组L也要求后勤院校要堅持以保障打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭為目標，推動后勤教育訓練向?qū)崙?zhàn)化聚焦。軍隊院校作為實現(xiàn)畢業(yè)學員向部隊合格指揮員轉(zhuǎn)變的“第一中轉(zhuǎn)站”，必須緊緊圍繞軍委總部首長指示要求，強化“三個理念”，推進專業(yè)教育訓練改革向深度發(fā)展。

1.1 確立“按強軍目標抓教學”的理念

為基層汽車分隊培養(yǎng)合格的指揮員是汽車指揮專業(yè)教學的核心任務，而衡量一名指揮員是否合格的基本標準就是聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良［2］。因此，教育訓練中，必須緊緊圍繞聽黨指揮這個靈魂，在筑牢強軍之魂上下功夫，始終把思想政治建設擺在首位，確保教書育人的正確方向;必須緊緊圍繞能打勝仗這個核心，在聚力強軍之要上下功夫，切實把當前汽車部(分)隊干什么、用什么、缺什么搞清楚，進一步明晰改革思路、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、建立實戰(zhàn)化的培養(yǎng)機制，推進實戰(zhàn)化能力素質(zhì)培養(yǎng);必須緊緊圍繞作風優(yōu)良這個保證，在夯實強軍之基上下功夫，堅持依法從嚴治院，從日常集會、上下班制度等點滴行為抓起，創(chuàng)建部隊化管理的濃厚氛圍。

1.2 確立“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊靠攏”的理念

院校教育訓練要真正做到源于部隊、高于部隊、用于部隊，為部隊培養(yǎng)“上裝能操作、帶兵能指揮、持槍能戰(zhàn)斗”的高素質(zhì)新型軍事人才，必須把崗位需求作為自身追求，不斷提高崗位任職能力培養(yǎng)的層次和水平。要以“實”為標準整合課程體系，突出以運輸保障指揮、裝備使用管理、勤務訓練組織為主干的新型課程體系設計，確保實戰(zhàn)化課程的針對性和實用性;要以“新”為標準充實教學內(nèi)容，瞄準未來戰(zhàn)場，把部隊最新裝備、最新運法、最新成果及時納入課程改革，轉(zhuǎn)化為學員的內(nèi)在素質(zhì)和能力;要以“用”為標準明確施訓重點，加大課內(nèi)實踐性教學、基地化訓練、綜合勤務演練“三級能力訓練體系”比重，把“基地化—大案例—親歷式”專業(yè)教學新模式運用好、實踐好、發(fā)展好。

1.3 確立“教為戰(zhàn)、考為戰(zhàn)”的理念

圍繞實戰(zhàn)搞教學，同樣需要按照實戰(zhàn)要求抓考核?，F(xiàn)有的考核內(nèi)容書本化、考核方式模式化、考核評價單一化，雖然有利于打牢學員的基本知識和技能，但從打仗的角度看，這樣的考核未必能真實反映出學員的實戰(zhàn)本領，考場上的“高分”未必是戰(zhàn)場上的“高手”［2］。所以，專業(yè)教育訓練改革必須堅持訓考一體化設計，緊緊抓住構(gòu)成和影響戰(zhàn)斗力、保障力生成的各個要素，突出運輸保障關鍵問題，讓學員在實戰(zhàn)條件下進行全要素訓練，按實戰(zhàn)要求接受全方位考核，全面檢驗學員崗位任職能力，客觀評價專業(yè)教育訓練質(zhì)量，從而促進實戰(zhàn)化訓練內(nèi)容的落實和教學質(zhì)量的提高;必須實現(xiàn)考核由定性為主向定量為主的轉(zhuǎn)變，科學制訂衡量學員綜合素質(zhì)和能力的指標，建立評估標準數(shù)據(jù)庫，完善量化考評體系，使考核內(nèi)容緊貼戰(zhàn)時需求，條件設置符合戰(zhàn)場環(huán)境，考核標準達到實戰(zhàn)要求，讓專業(yè)教育訓練考核考什么、怎么考都有具體的依據(jù)和標準;必須注重考核方式的靈活多樣，堅持理論考核與實踐考核相結(jié)合，考知識與考能力相結(jié)合，院?？荚u與部隊考評相結(jié)合，逐步構(gòu)建與任職相符、科學合理、具體可行的考評方式，保證實戰(zhàn)化訓練考評有效落實。

2 突出“三個重點”，改革專業(yè)教育訓練內(nèi)容

當今時代，我軍面臨的安全形勢、戰(zhàn)爭形態(tài)、職能任務發(fā)生了很大變化，謀劃和推進教育訓練改革，需要的不是“剎那間”的感動與沖動［3］，而是按照保障打贏信息化戰(zhàn)爭的要求，按照現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機理，對學員進行近似實戰(zhàn)環(huán)境條件下的逼真訓練。要按照仗怎么打課就怎么教、打仗需要什么就苦練什么、部隊最缺什么就專攻精練什么的要求，深入分析、科學研判、冷靜思考，將戰(zhàn)時需要的全部內(nèi)容充實到教育訓練當中。

2.1 突出組織指揮能力訓練

隨著軍事變革的發(fā)展和部隊面臨形勢任務的變化，汽車部(分)隊指揮員對能力素質(zhì)的要求越來越高。如何為部隊培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才，如何提高初級指揮員的組織指揮能力成為專業(yè)教學的第一要務。一要堅持把基本功打牢。要以戰(zhàn)術后勤保障、汽車運輸勤務、軍用車輛管理和專業(yè)勤務訓練等核心教學內(nèi)容為抓手，采取戰(zhàn)例教學、想定作業(yè)、現(xiàn)地訓練等形式，強化組織指揮基本理論、基本方法、基本技能教學與訓練，打牢學員專業(yè)技能基礎。二要堅持把綜合素質(zhì)練硬。通過汽車運輸勤務拉練，野外綜合勤務演練等實踐性教學活動，讓學員在野外生疏地域、近似實戰(zhàn)環(huán)境下開展摩托化機動組織、運輸防衛(wèi)指揮、遠程投送協(xié)同等課目研練，探索符合信息化作戰(zhàn)要求的保障法、運法和訓法，提高學員在危局、難局、險局下的臨機處置能力。三要堅持把新招數(shù)練實。主要是針對部隊組建重裝備運輸分隊的實際，主動靠前、及時跟進，積極開展重裝備公路投送運輸性研究、重裝備公路投送模擬訓練，戰(zhàn)時重裝備公路投送組織指揮與保障等重點內(nèi)容的研究與訓練，以適應部隊發(fā)展對新型汽車指揮人才的需要。

2.2 突出裝備勤務運用訓練

隨著后勤信息化的發(fā)展壯大，汽車部(分)隊需要操作使用的后勤裝備科技含量越來越高，必須努力提升學員的信息素養(yǎng)，大力加強新裝備訓練。一要圍繞“動中通”“擾中通”，開展軍交運輸指揮平臺訓練。重點是對汽車運輸動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、北斗定位系統(tǒng)、“神通”通信平臺等信息化指揮系統(tǒng)的操作、使用與維護訓練，培養(yǎng)學員利用信息指揮平臺開展復雜電磁環(huán)境下組織指揮與信息收集、傳輸、處理的能力。二要著眼“人裝合一”，開展軍交運輸裝備訓練。重點是針對保障崗位和勤務保障需要，加強整體自裝卸車、野戰(zhàn)站臺車等軍交運輸保障裝備的操作使用訓練，突出新裝備、新知識、新技能在作戰(zhàn)保障中的應用訓練，提高裝備的實戰(zhàn)運用水平。三要降低“戰(zhàn)損率”，開展裝備器材防護訓練。重點是把近幾場局部戰(zhàn)爭中后勤裝備器材所面臨的主要威脅研究透，把相關火力打擊、電磁破壞、激光輻射對裝備器材的損壞數(shù)據(jù)分析準，把未來戰(zhàn)爭中可能發(fā)生的情況預想到，組織學員模擬開展裝備器材在信息化條件下的防護訓練，發(fā)揮裝備器材的最大效能。

2.3 突出全系統(tǒng)全要素訓練

全系統(tǒng)全要素訓練是信息化條件下訓練和機械化條件下訓練的分水嶺，是部隊目前訓練改革的重點，也是院校專業(yè)教學改革的難點。要以后勤為大背景思考謀劃教學訓練，通過強化后勤背景知識教學，以運輸保障為主線，注重后勤保障各要素、各單元之間的銜接、協(xié)同與聯(lián)動，促使學員由以關注專業(yè)勤務能力為主，逐步向以關注專業(yè)勤務能力與要素間協(xié)同能力并重轉(zhuǎn)變;要按信息化作戰(zhàn)汽車運輸保障過程組織勤務訓練，通過將指揮機構(gòu)、指揮手段、運輸力量、武器裝備、協(xié)同力量全部納入訓練之中，基于信息系統(tǒng)開展全過程、全時域、全天候、全員、全裝晝夜連續(xù)演練，實現(xiàn)保障要素的深度融合和前方后方的緊密銜接;要以網(wǎng)絡信息系統(tǒng)為平臺開展訓練，堅持信息主導，發(fā)揮網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的紐帶作用，解決好保障力量、保障單元、保障要素之間的互聯(lián)、互通、互操作問題，從而促進全系統(tǒng)全要素訓練由手工作業(yè)向人機結(jié)合轉(zhuǎn)變，最大限度提高訓練的整體效益。

3 實現(xiàn)“三個突破”，創(chuàng)新專業(yè)教育訓練模式

實戰(zhàn)化人才成長是一個由知識到能力、由經(jīng)歷到經(jīng)驗、由量變到質(zhì)變的過程，具有貼近部隊、貼近崗位、貼近實戰(zhàn)的顯著特征。用實戰(zhàn)化標準培養(yǎng)人才，就要遵循這一規(guī)律，注重運用具有應用性、針對性、研究性和對抗性的方法手段，最大限度地貼近實戰(zhàn)練兵，不斷強化汽車指揮人才的實戰(zhàn)化意識和本領。

3.1 在與部隊、兄弟院校聯(lián)教聯(lián)訓上實現(xiàn)突破

與部隊、兄弟院校建立聯(lián)教聯(lián)訓模式是實現(xiàn)專業(yè)教育訓練實戰(zhàn)化的必然選擇。目前，由于缺乏聯(lián)的動力、科學的運行機制和充足的資源保障，汽車指揮專業(yè)教學還沒有開展起來。對此，應克服消極等待思想，立足現(xiàn)有條件，積極進取，主動作為。注重與總部、部隊和兄弟院校的溝通聯(lián)系，建立對口的聯(lián)教聯(lián)訓基地，把實踐性教學搬到部隊訓練場，參與部隊軍事訓練、軍事演習和參觀見學，實現(xiàn)部隊資源的深度開發(fā)與共享互用。要實施開放、合作辦學，聘請部隊、兄弟院校專家直接參與教學活動，采取聯(lián)合備課、聯(lián)合教學、聯(lián)合考核等方式，讓部隊和兄弟院校訓練改革的新成果及時進入課堂教學;要實現(xiàn)雙方優(yōu)勢互補、資源共享，采取綜合組網(wǎng)、聯(lián)合保障等形式，開展與部隊、兄弟院校的聯(lián)合演習、綜合訓練，充分利用雙方的資源培養(yǎng)人才。

3.2 在基地化訓練上實現(xiàn)突破

要充分發(fā)揮好學院綜合訓練基地的功能，利用其場地、設施和實戰(zhàn)化訓練條件開展基地化訓練，既可克服專業(yè)教學訓練場地難尋覓、課目難落實的狀況，又可提高訓練基地的利用率，從而實現(xiàn)訓練的集約化、高效化。一要始終貫穿三級能力訓練體系。堅持在課內(nèi)實踐性教學的基礎上，開展好基地化訓練和野外綜合勤務演練。要基于同一作戰(zhàn)想定背景、同一保障任務編成、同一訓練流程設計，采取分點組織、分組訓練的形式，全員、全要素訓練學員專業(yè)勤務能力。二要始終貫穿時空轉(zhuǎn)換訓練理念。盡可能把將來野外實兵實裝演練階段的任務背景、保障流程、保障條件等要素，以各種方式融入基地化訓練，引導學員在相對簡單的任務背景和道路、地形條件下，按照復雜任務背景和條件進行思考，重在培養(yǎng)學員對野外生疏地域的適應能力和對保障任務、條件變化后的應變能力。三要始終貫穿基地化訓練與畢業(yè)論文的融合。按照“進入訓練找問題、退出訓練搞研究”的理念，將實戰(zhàn)化訓練相關模塊和環(huán)節(jié)與畢業(yè)論文撰寫進行融合式處理，力主讓學員結(jié)合基地化訓練完成畢業(yè)論文撰寫工作，通過在訓練中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研討問題，過渡到提出解決問題的方案或者對策，最后把分析的過程、思維的碰撞和提出的 結(jié)論形成文字，全面提高學員的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.3 在模擬化、網(wǎng)絡化訓練上實現(xiàn)突破

由于院校組織開展帶戰(zhàn)役戰(zhàn)術背景的實打?qū)嵄?、實運實防綜合勤務演練困難較大且費用較高，因此可借助信息化技術開展模擬化、網(wǎng)絡化訓練，提高實戰(zhàn)化訓練質(zhì)量和效益。一是構(gòu)建與實戰(zhàn)化訓練相配套的模擬戰(zhàn)場環(huán)境。以先進科技手段為支撐，綜合采用模擬、虛擬現(xiàn)實等技術，以聲、光、煙、電等形式營造戰(zhàn)場氛圍;使用各種模擬器材，模擬顯示各種火器、火力點的打擊效果，創(chuàng)設緊張殘酷的現(xiàn)代戰(zhàn)場環(huán)境，為學員在逼真戰(zhàn)場環(huán)境下增強實戰(zhàn)化能力創(chuàng)造條件。二是開發(fā)汽車運輸保障模擬仿真訓練系統(tǒng)。把裝備操作、運輸指揮、勤務訓練等功能融為一體，通過選擇作戰(zhàn)區(qū)域、設定作戰(zhàn)樣式、虛擬作戰(zhàn)環(huán)境、模擬保障過程、設置突發(fā)情況，鍛煉參訓人員的組織指揮能力，檢驗運輸方案在真實戰(zhàn)場環(huán)境中的適應性。三是建設網(wǎng)絡化專業(yè)教育訓練平臺。利用軍事訓練網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡功能，采取軟件開發(fā)、技術更新等手段，發(fā)展有線與無線結(jié)合、院校與部隊橫向互聯(lián)、戰(zhàn)役與戰(zhàn)術縱向互通的教育訓練網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)異地同步教學、分步交互訓練、網(wǎng)上演練觀摩，打牢學員信息網(wǎng)絡運用基礎。

［1］ 胡建新.強軍興軍的戰(zhàn)略抉擇［N］.解放軍報，2014－04－04(2).

［2］ 瞿奎.以實戰(zhàn)化標準鍛造初級任職人才［J］.軍事學術，2013(8):39－40.

［3］ 張西成.牢牢把握實戰(zhàn)化訓練方向［N］.解放軍報，2014－04－08(2).