中學(xué)圖書館管理和應(yīng)用初探

劉春芳

（佛岡縣第一中學(xué)，廣東 佛岡 511600）

中學(xué)圖書館既是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教研教改的先導(dǎo)。作為基礎(chǔ)，它是辦學(xué)不可缺的文獻(xiàn)基地、信息源泉、百科知識(shí)儲(chǔ)庫；作為先導(dǎo)，它要為學(xué)校管理與教研教改提供超前性、動(dòng)態(tài)性、導(dǎo)向性的有效信息，通過教育情報(bào)信息的匯集、掃描、提煉、加工為教學(xué)一線注入動(dòng)能。

1 中學(xué)圖書館管理存在的問題

1.1 中學(xué)圖書館目前主要的運(yùn)行模式缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和效益觀念，藏書、服務(wù)毫無規(guī)劃。重視文獻(xiàn)收藏，忽視文獻(xiàn)開發(fā)；重視借還工作，忽視信息咨詢；重視經(jīng)濟(jì)效益，忽視社會(huì)效益的傾向普通存在，從而使校園圖書館事業(yè)的發(fā)展遭遇瓶頸。

1.2 中學(xué)圖書館的日常經(jīng)費(fèi)全部依靠各級(jí)教育主管部門和學(xué)校的財(cái)政支撐，甚至依賴社會(huì)捐獻(xiàn)，缺乏面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和自我發(fā)展的動(dòng)力。在主業(yè)方面，服務(wù)手段落后，服務(wù)方式呆板，服務(wù)方法簡(jiǎn)單，服務(wù)效益不佳；在副業(yè)方面，多數(shù)學(xué)校圖書館不斷增加有償服務(wù)項(xiàng)目，忽略館藏文獻(xiàn)資源的潛力開發(fā)，令毫無經(jīng)濟(jì)能力的中學(xué)生無力使用館藏，從而大大縮減了校園圖書館的使用價(jià)值。

1.3 圖書館師資隊(duì)伍素質(zhì)不高，服務(wù)水平低下。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查，許多中學(xué)圖書館的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，專業(yè)學(xué)歷偏低，工作能力也不高，“老”館員雖有工作經(jīng)驗(yàn)但掌握的現(xiàn)代技術(shù)和知識(shí)不夠；在隊(duì)伍資源管理方面，雖然也很強(qiáng)調(diào)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，但是缺乏人才資源管理的概念，沒有探索出一條對(duì)人力和智力的投入、產(chǎn)出、創(chuàng)新和發(fā)展的思路。

2 中學(xué)圖書館管理和應(yīng)用的探索

2.1 美化學(xué)習(xí)環(huán)境，突出文化氛圍

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，圖書館內(nèi)擺放著干凈整齊的書架和三萬余冊(cè)的藏書分門別類地放在書柜中。一間間藏書室、借閱室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室布置的格外給人以清新舒適。良好的環(huán)境，極大地增強(qiáng)了廣大師生的學(xué)習(xí)興趣。師生們只要一有空就會(huì)到閱覽室，有的教師干脆把閱覽室當(dāng)作備課室。他們深有感觸地說：在圖書館里備課，不僅可以感動(dòng)讀者之間的溫馨，同時(shí)也是一種高品位的精神享受。

2.2 完善管理機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)功能

圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中能否更好地利用，關(guān)鍵在于管理。為了滿足教學(xué)的需要，師生們都可在藏書室內(nèi)任意挑選自己所需用的書刊及參考資料，并在借閱的數(shù)量上和時(shí)間上都有較寬松的規(guī)定。為了配合教師開展教育科研活動(dòng)，可事先主動(dòng)弄清科研內(nèi)容，然后又針對(duì)性地幫助教師查找和提供有關(guān)文獻(xiàn)參考資料。為了節(jié)省時(shí)間，直接服務(wù)教學(xué)，在各班級(jí)中設(shè)立小圖書柜，將教學(xué)常用的工具書、學(xué)生課外讀物存放到小圖書柜，實(shí)行師生共同管理，責(zé)任到位。這樣不僅大大地提高了用書量，還有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我管理的能力。

2.2.1 利用電腦技術(shù)，加強(qiáng)圖書柜自動(dòng)化管理

圖書館現(xiàn)代化是以電腦的應(yīng)用為標(biāo)志的，它是圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)。電腦的應(yīng)用將使圖書館的管理和工作模式產(chǎn)生根本性的變化，它不僅可以迅速準(zhǔn)確地記錄或刪除各種流通資料，建立流通文檔，為讀者提供快速、準(zhǔn)確的書目檢索等，還能將大量的圖書資料，儲(chǔ)存與電腦，刻錄成光盤，讓教師和學(xué)生坐在辦公室、教室、閱覽室里，隨時(shí)都能進(jìn)行閱讀。

2.2.2 利用電腦實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

將電腦與社會(huì)各圖書館聯(lián)網(wǎng)，建立統(tǒng)一的機(jī)讀目錄資料庫、聯(lián)機(jī)編目及互借系統(tǒng)，這樣可以使學(xué)校圖書館和社會(huì)各級(jí)的圖書館相互利用，既解決了館與館之間發(fā)展的不平衡，又可為讀者提供更全面的服務(wù)。

2.2.3 加強(qiáng)中學(xué)圖書館員隊(duì)伍素質(zhì)

圖書館工作人員均應(yīng)經(jīng)過圖書館基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和考核，實(shí)現(xiàn)持證上崗。由于圖書館工作發(fā)展的需要，把一些年富力強(qiáng)的青年教師參與到圖書館管理工作中來，改變過去圖書館是老弱病殘集散地的狀況，每個(gè)館要配有專職或兼職管理人員，使圖書館人員年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理。

2.3 利用資源優(yōu)勢(shì)，拓寬育人之路

2.3.1 進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可定期舉辦閱讀指導(dǎo)講座。一方面由圖書管理員向?qū)W生講授閱讀的基本知識(shí)和技能提供參考咨詢和查閱文獻(xiàn)資料等方面的服務(wù)，另一方面由各任課教師結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次、知識(shí)水平和特長(zhǎng)愛好等，有針對(duì)性地推薦不同的圖書。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，著重推薦富有哲理，能夠指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何創(chuàng)新、如何生活之類的圖書。

2.3.2 進(jìn)行讀書活動(dòng)

為了使學(xué)生的閱讀活動(dòng)豐富多彩，富有成效，可充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，把指導(dǎo)學(xué)生閱讀與各種課外活動(dòng)的開展有機(jī)地結(jié)合起來，融知識(shí)性、思想性和趣味性為一體，努力激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

把讀書活動(dòng)同開展趣味知識(shí)競(jìng)賽結(jié)合起來，開發(fā)學(xué)生的智力。根據(jù)學(xué)生好奇性強(qiáng)，肯動(dòng)腦、思維敏捷等特點(diǎn)，可結(jié)合書本知識(shí)和課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)，使學(xué)校圖書館真正在素質(zhì)教育發(fā)揮了應(yīng)用的功能。開展討論會(huì)和辯論會(huì)，開展讀書心得、書評(píng)、演講等讀書活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、演講能力、辯論能力；還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和鑒別能力。

把讀書活動(dòng)與開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。為了開拓學(xué)生視野、增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶情操，可經(jīng)常組織學(xué)生到部隊(duì)、科技館、工廠等地方參觀、學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)各負(fù)責(zé)人當(dāng)課外輔導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，了解改革開放所取得的巨大成就，并讓學(xué)生將所見所聞寫出文章，利用宣傳窗進(jìn)行宣傳。

總之，沒有豐富有益的課外書閱讀，就缺乏必要的知識(shí)積累，綜合素質(zhì)就不可能提高。圖書館作為知識(shí)的寶庫，我們就要充分利用它自身的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮它在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，積極開展各種有關(guān)的讀書活動(dòng)，讓廣大師生在知識(shí)的大海中遨游，在知識(shí)的沃土中汲取營(yíng)養(yǎng)，成為國(guó)家建設(shè)的棟梁。