淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)

陳立群

（秦皇島市海港區(qū)教育局招生辦公室委員會(huì)，河北 秦皇島 066000）

著名教育家托爾斯泰提出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”我國教育家孔子也提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有極其重要的作用。體育是初中的一門重要學(xué)科，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是使得國民體質(zhì)提高的重要途徑。因此我們必須落實(shí)好體育教學(xué)工作，那么我們又如何來落實(shí)呢？恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ桥囵B(yǎng)學(xué)生興趣的前提，一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的？讓學(xué)生在實(shí)踐中體味知識(shí)的內(nèi)涵。興趣是人們傾向于認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動(dòng)中有著重大的意義。它是人們獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。而學(xué)習(xí)興趣則是指對(duì)傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好與傾向性追求。它是學(xué)生內(nèi)心需要學(xué)習(xí)、向往學(xué)習(xí)的一種積極肯定的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn),它能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中，必須重視學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么如何采取有力的措施,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是我們學(xué)校體育工作者有待研究和探討的重大課題。體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義興趣是一種傾向性的探究反射，而學(xué)習(xí)則是一種探究活動(dòng)，體育學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下認(rèn)知模仿練習(xí)，掌握知識(shí)、技術(shù)、技能的過程及其師生雙方相互交流、影響的情景。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,勢(shì)必是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，讓學(xué)生擁有輕松、快樂的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生從內(nèi)心建立對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的積極肯定和樂意參與，共同探索。

興趣是智慧之源，興趣是入門的向?qū)А?，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，特別是如何在體育教學(xué)中落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的積極性、主動(dòng)性,進(jìn)行探究式、導(dǎo)入式、合作式、討論式的學(xué)習(xí)，是我們體育教學(xué)進(jìn)行改革的關(guān)鍵。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彪S著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到健康身體的重要性，但是在教學(xué)過程中，明顯可以感覺到傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式存在的一些弊端，這對(duì)課改來講是不相適應(yīng)的。如：體育課的教育觀念滯后，學(xué)生喜歡體育活動(dòng)卻不喜歡體育課；過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育、過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范等嚴(yán)重脫離體育內(nèi)涵的做法和現(xiàn)象。所以，在現(xiàn)階段的整個(gè)教學(xué)過程中，我們必須解放思想，以務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，加強(qiáng)教法改革，努力做到以學(xué)生的發(fā)展為中心，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣?！芭d趣是最好的老師”，在體育課的教學(xué)中通過對(duì)教學(xué)手段和方法的改善，可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過多年體育教學(xué)實(shí)踐探索出一些行之有效的教學(xué)方法。鼓勵(lì)成功，激發(fā)興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”。因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。用設(shè)疑激發(fā)學(xué)生興趣，即以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，即把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài),從而成為推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。例如，上隊(duì)形變換課時(shí)，教師先講“一列變二列怎么走”，練習(xí)完成后便提問“二列變四列”“二列變?nèi)小本唧w如何走？這樣不僅可以集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，提高思維想象及表達(dá)能力的目的。以新穎的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生，使學(xué)生獲取新知識(shí)，從而提高興趣。例如，高一技巧側(cè)手翻教學(xué)，不同的教法效果不同，學(xué)生的興趣激發(fā)點(diǎn)也不同。

就如何激發(fā)學(xué)生興趣談如下三點(diǎn)。

1 全面了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，他們面臨著人格再造的“第二次誕生”。錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為渴望獨(dú)立和尊重以及對(duì)與師生之間的關(guān)系更加敏感。教師在師生關(guān)系處理中稍有不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在興趣中提高，在興趣中激發(fā)學(xué)生的興趣。

2 充分利用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，教師可以采用各種教學(xué)方法，以渲染展現(xiàn)情境，以生活展現(xiàn)情境，以表演體會(huì)情境，以語言描述情境，以圖畫再現(xiàn)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“雙手前擲實(shí)心球”為例，教師在上課前首先提出問題，電影電視看過的抗日片中的投擲手榴彈的動(dòng)作，紙飛機(jī)的投射動(dòng)作，從這兩個(gè)動(dòng)作中你能聯(lián)想什么？其次，教師讓學(xué)生投木質(zhì)擲手榴彈和投射紙飛機(jī)，讓學(xué)生以此來思考投擲實(shí)心球的要領(lǐng)。這樣本來枯燥的實(shí)心球投擲就轉(zhuǎn)移到投射紙飛機(jī)和手榴彈上面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3 靈活運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)一般分為三個(gè)部分，包括準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。以準(zhǔn)備部分為例，體育教學(xué)中必須改變那種跑幾圈和做一套徒手操的單調(diào)枯燥的做法，提倡新穎、形式多樣化的教學(xué)方法。教師在上課時(shí)可用游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“準(zhǔn)備活動(dòng)”，具體表現(xiàn)為：（1）教師結(jié)合本節(jié)課的上課內(nèi)容制定相應(yīng)的游戲。（2）學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲，每節(jié)課由一位學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生做一個(gè)游戲。這樣不但改變了傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)模式，而且有效的帶動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中不斷進(jìn)步和提高。