淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

陳 波

（秦皇島市海港區(qū)迎賓路小學(xué)，河北 秦皇島066000）

英語(yǔ)課是一門思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課。語(yǔ)言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識(shí)的重要工具,教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識(shí)。思想品德教育是學(xué)校工作的頭等大事,思想品德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂,居于首位。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)教學(xué),就失去了手段的目的。”因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體,確保德育首位。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育呢?

1 通過(guò)詞匯教學(xué)滲透德育教育

英語(yǔ)詞匯在長(zhǎng)期的使用中，積累了豐富的文化涵義。我們要注意對(duì)詞匯的文化涵義的介紹，同時(shí)又起到正面教育的目的。如在學(xué)動(dòng)物的單詞時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的寵物，接著讓他們談?wù)勊私馔鈬?guó)人所養(yǎng)的寵物。這樣學(xué)生不僅了解，學(xué)到了更多的動(dòng)物單詞，而且感受到西方人熱愛(ài)動(dòng)物的情感，同時(shí)增強(qiáng)了接近自然，保護(hù)自然，動(dòng)物與人和諧相處的意識(shí)。教單詞thin和short時(shí)，我提醒那些瘦小的學(xué)生吃飯時(shí)不要挑食，平時(shí)要多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，長(zhǎng)大為人民服務(wù)。教年、月、日、星期時(shí)，告訴學(xué)生“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，把握好今天努力實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。又如教完顏色的單詞后，我又教了一首詩(shī)《Blue is the sky》Blue is the sky,Red is the sun,Happy are the birds.Blue is the sea,Green is the grass,Happy are the fishes.Beautiful is our motherland,Colour is our life,Happy are the children.向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美好風(fēng)光的生活，從而教育學(xué)生要熱愛(ài)五彩繽紛的生活，希望每個(gè)人現(xiàn)在與將來(lái)都能為共同的幸福生活增添光彩，有所貢獻(xiàn)。教單詞desk和chair時(shí)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)好桌椅，關(guān)心班級(jí)，愛(ài)護(hù)公物。教單詞stamp時(shí)，告訴學(xué)生集郵是件很有意義的事情，提醒學(xué)生要有豐富的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)各方面的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)和頭腦。教單詞old時(shí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的美德。在教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到很多表示職業(yè)的單詞，可教育學(xué)生分工不同的道理，要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)。又如教完單詞black和white，適時(shí)地提醒學(xué)生在今后的社會(huì)實(shí)踐中要分清黑白，明辨是非。

2 精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，加深德育教育滲透

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來(lái)加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。寓德過(guò)程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級(jí)下冊(cè)第六單元What’s wrong with you?時(shí)，我把教室設(shè)計(jì)成醫(yī)院，同時(shí)劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi) 練 習(xí) 對(duì) 話 ：What’s wrong with you?I have a fever.I have a headache...醫(yī)生給出診斷：You have a cold.take some medcine and drink more water.等，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對(duì)話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也學(xué)會(huì)與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到Learning to know.Learning to do.Learning to live together.Learning to be.的目的。 如：在教學(xué)“What would you like?”和“Would you like…?”的功能結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來(lái)了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí) “What’s the weather like?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時(shí)，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“What’s wrong with you?”這個(gè)交際用語(yǔ)時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過(guò)程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融匯其中。

3 樹立榜樣,激發(fā)情感

榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生模仿力強(qiáng),很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā),受到感染。教師的言行舉止對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的小學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。在教學(xué)中,教師要作到以身作則,為人師表,以英語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)……以及獨(dú)特人格魅力去感染學(xué)生。這就要求教師注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、問(wèn)候等,這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如：學(xué)生在取得了好成績(jī)時(shí),教師說(shuō)一句“Congratulations on your success!”和學(xué)生相遇時(shí),你說(shuō)一句 “Good morning.Nice to meet you again.再天氣急劇變冷時(shí),你說(shuō) 一 句 ：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.”學(xué)生交作業(yè)時(shí),你說(shuō)一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過(guò)程中,學(xué)生不僅會(huì)欽佩你淵博的學(xué)識(shí),而且會(huì)仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。學(xué)生耳濡目染,行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。另外,少年英雄和學(xué)生身邊的榜樣,這些最接近學(xué)生生活的榜樣最易被學(xué)生接受,最易激起學(xué)生的上進(jìn)心。教學(xué)中教師要善于運(yùn)用身邊的榜樣的事跡去教育感染學(xué)生,激發(fā)他們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。例如我向?qū)W生展示了兩張?jiān)嚲恚阂粡埖燃?jí)是A；一張等級(jí)是B。教師通過(guò)與學(xué)生的交談,引導(dǎo)學(xué)生明白Why did he get the best rank?Because he worked harder.通過(guò)上述交談培養(yǎng)學(xué)生了不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。這樣學(xué)生的觀念就會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變即：變“要我學(xué)誰(shuí)”為“我要學(xué)誰(shuí)”。通過(guò)上述作法可以喚起他們內(nèi)心的情感體驗(yàn)使他們對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣,從而達(dá)到我們的教育目的。

總之，我們要重視德育與英語(yǔ)學(xué)科的整合，結(jié)合西方國(guó)家的人文、地理、風(fēng)俗等特點(diǎn)，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，有始有終地堅(jiān)持教育滲透，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

［1］張正東.外語(yǔ)教學(xué)技巧新論[M].科學(xué)出版社,1999.