談信息技術(shù)與英語課程有效整合的優(yōu)勢

馬建國

（海原縣第三中學，寧夏 海原 755200）

多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣，研究表明，多種感官的共同參與，可以提高學習的效率,調(diào)動學習者多種感官的參與，這正是多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢所在。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對英語學習來說是非常有效的，正好符合英語教學的要求。在初中英語課堂上運用多媒體教學，最大的優(yōu)點就是能為學生提供一個良好的視聽語言環(huán)境，活躍課堂氣氛，提高學生學習英語的興趣。下面主要談談信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢。

1 能創(chuàng)設真實情境并有效導入新課

在英語課的開始階段，運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果導入新課，能迅速集學生的學習注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境，既激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，也能有效地開啟學生思維閘門，輕松愉快地進入新知識的學習。例如我在教學unit12 Don’t eat in class時首先播發(fā)一些學生違反校規(guī)的圖片，一下子就把學生的注意了力吸引過來，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。

2 可以豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學空間

多媒體教學可以拓展教學空間，開闊學生視野，由課內(nèi)向課外延伸，讓學生接觸更多的層面。如在教學Where’s the post office?時，我首先播放一個電影短片，里面的內(nèi)容主要是學生生活的縣城環(huán)境，提醒學生用今天所學的語言知識進行有效的描述。這樣不但可以使學生對所學的語言目標有進一步的認識，也可使學生學以致用?？梢姸嗝襟w教學使學生的關注范圍不再局限于書本上的內(nèi)容，在拓展教學空間的同時也開闊了學生的視野，讓他們對語言知識有了更深入和全面的認識。

3 可以使學生的學習方式多樣化

對于農(nóng)村的中學生來說，最大的困難在于對單詞的發(fā)音及其背誦。加上語言環(huán)境的限制，大多數(shù)的學生都很怕背單詞，因記不住單詞就會產(chǎn)生厭學、棄學的心理。利用多媒體信息技術(shù)，幫助學生在最快的時間內(nèi)輕松記憶單詞。眾所周知，背誦要眼、口、耳、手等共同訓練，才會達到良好的背誦效果。只背不寫、不說、不看、不聽都是達不到良好學習效果的，而多媒體能把單詞加上聲音、圖像、動畫等把學生的語音感官充分調(diào)動起來，記憶的效果就有明顯的提高。例如：在記憶動物單詞“rabbit，tiger，…”時，就可以利用一些動物加上發(fā)出不同聲音的圖像，讓學生模仿、跟讀。緊跟著出現(xiàn)動物動畫，這樣既聽到了單詞的讀法，又看到了動物，記憶起來印象更快、更深。

4 能增大課堂實踐的密度

英語教學對學生的視、聽、說、讀、寫等實踐活動的要求特別突出，學生要大量操練、反復實踐，才能逐步掌握語言知識，形成運用語言的技能。利用信息技術(shù)能在有限的教學時間里能大幅度地增加學生的實踐量，顯著地提高實踐質(zhì)量，實現(xiàn)最優(yōu)化的英語教學，培養(yǎng)學生高容量、高密度的識記能力和辨認能力。從而有效地促進學生語言知識能力的形成。每個復習單元的容量都很大，既要進行大量的口頭、筆頭訓練，又要鞏固和歸納語法。此時利用多媒體事先設計好CAI課件，就能起到事半功倍的效果。如區(qū)別一般過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：（1）一般過去時的謂語動詞用過去式，而現(xiàn)在完成時的謂語基本構(gòu)成是“助動詞have/has+過去分詞”。（2）一般過去時通常與表示過去的時間狀語連用。 如：yesterday，last year，four years ago，just now，in 2009 等；而現(xiàn)在完成時則常與 just,already，ever，never等副詞和 these days，this month，since…，for…等表示一段時間的狀語連用。列出：We haven’t seen her since last week.We didn’t see her last week.……等句子，要求學生選擇恰當?shù)臅r態(tài)補全句子，這樣一方面可以復習一般過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，另一方面又節(jié)省了大量的板書時間。

5 培養(yǎng)學生自主探究的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生在探究問題中學習英語是我們課程改革的目標之一，而創(chuàng)新能力和信息實踐能力是信息社會新型人才必備的基本素質(zhì)。因此，正確運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生進行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學習，為學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)營造了理想的環(huán)境。在新版英語教材中有些內(nèi)容涉及自然現(xiàn)象，許多學生感到抽象，一時難以理解，光靠教師口頭講解沒有用。如在unit5 It’s raining描述自然氣候現(xiàn)象時,我利用信息技術(shù)與英語課程有效整合，制作了氣候現(xiàn)象的動畫圖片輔助學生對snow-snowy、rain-rainy…的理解。這不僅加深了學生對課本知識語言的理解，也培養(yǎng)了學生主動求知和獨立思考的習慣。

6 提高教師的教學質(zhì)量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，也不可能備有所有所需要的圖書，即使書籍都備全教師還要一一的找，這個過程耗費了教師大量的時間?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡，用之不竭的“寶藏”；隨著電腦網(wǎng)絡的發(fā)展，電腦輔助語言教學得到了越來越廣泛的應用?；ヂ?lián)網(wǎng)為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，而現(xiàn)代社會是信息的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學必須跟上時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體還可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學效果對教材進行動態(tài)有效地組織和修改，對學生也可以根據(jù)其目前掌握的學習程度進行及時而有效的調(diào)整，進而提高教學質(zhì)量。

總之，當今社會是個信息時代、知識經(jīng)濟時代，需要具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，因此我們廣大教師要更新觀念，與時俱進，深入學習和運用現(xiàn)代教育教學理論和方法，優(yōu)化英語課堂教學，立足課堂教學實踐，不斷探索和創(chuàng)新，提升專業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代教學技能，充分展現(xiàn)英語教師的教育敏感、教育機智和教育藝術(shù)。適應時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把信息技術(shù)與學科教學有效整合起來，使英語教學變得活潑起來，讓英語教學不再乏味、枯燥，讓學生由怕學變?yōu)閻蹖W。促進英語教學質(zhì)量的提高，給課堂教學注入了新的生機和活力，促使教學效果達到最佳優(yōu)化，培養(yǎng)學生的聽說能力和運用英語交際能力。充分激發(fā)學生學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學生綜合素質(zhì)。就可以推動英語教學質(zhì)量的不斷提高。這是時代需要也是工作要求。