淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的策略

楊宏宇

（秦皇島市海港區(qū)橋東里小學(xué)，河北 秦皇島 066000）

淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的策略

楊宏宇

（秦皇島市海港區(qū)橋東里小學(xué)，河北 秦皇島 066000）

“計(jì)算機(jī)”學(xué)科對小學(xué)生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時(shí)間和空間的考驗(yàn)中成為永恒或更加高漲,就需要教師的智慧了。小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識和基本操作技能，使小學(xué)生能在未來教育中立于不敗之地。

計(jì)算機(jī)；小學(xué)；教學(xué)

在小學(xué)階段,如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)適應(yīng)兒童發(fā)展的需要呢?以下是我粗淺的看法：

1 注重感情投資，使學(xué)生“想”動

感情投資就是教師對學(xué)生傾注情感。心理學(xué)研究表明：任何一堂課師生都會形成一定的“情感場”，即以教師的情感為核心，去影響學(xué)生的情感，進(jìn)而形成師生之間的情感體驗(yàn)。成功的感情投資將會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、信心和積極性，從而大大提高教學(xué)效果和效率。為此，教師要明確表達(dá)對學(xué)生的愛。通過交談和信息反饋，多與學(xué)生交流溝通，關(guān)心其生活，了解其思想動態(tài)，洞察其細(xì)微變化，和學(xué)生交朋友,讓他們真正親近你,熱愛你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜愛你所教的科目。學(xué)生愛你是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個先導(dǎo)條件。實(shí)踐證明，上述各種激發(fā)培養(yǎng)興趣的方法是切實(shí)可行的。當(dāng)然,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，不是一朝一夕的事情，而需要教師在潛移默化中長期不懈地努力。

2 教給操作方法，使學(xué)生“會”動

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一個重點(diǎn)是讓學(xué)生們學(xué)會靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標(biāo)來達(dá)到需要的目的。但我們不能讓小學(xué)生只會機(jī)械地使用鍵盤和鼠標(biāo),而是要讓他們明白鍵盤和鼠標(biāo)的功能是指揮計(jì)算機(jī)，從而達(dá)到自己的目的和愿望。怎樣讓小學(xué)生明白這個道理呢?計(jì)算機(jī)游戲的操作就是最好的“導(dǎo)體”之一。計(jì)算機(jī)游戲的操作成為學(xué)生們對鍵盤和鼠標(biāo)絕好的“練兵場所”，例如在《掃雷》和《紙牌》游戲過程中，學(xué)生們必須熟練操作鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法,才能順利地完成游戲。在《金山打字通》這個軟件的擊鍵游戲中，也只有在學(xué)生熟練掌握鍵盤中的各個鍵時(shí)，才能得到高分。學(xué)生們在游戲過程中對游戲的使用技巧會自行琢磨，不用教師多說，他們也會根據(jù)計(jì)算機(jī)提示和自己的試驗(yàn)熟練掌握，為以后其他應(yīng)用軟件的使用打下基礎(chǔ)并且建立信心。計(jì)算機(jī)游戲?qū)W(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。

3 激發(fā)探求興趣，使學(xué)生“愛”動

小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我把計(jì)算機(jī)課開端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開課堂學(xué)習(xí)。在給二年級學(xué)生上指法課時(shí)，如果單純地照書本練習(xí)，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。針對這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時(shí)候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生進(jìn)入到一個專門練習(xí)指法的游戲天地中。只見字母符號從“天”而降，由慢到快，這時(shí)需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的鍵,才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進(jìn)心，也將枯燥乏味的指法課變成了游戲。在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。

4 發(fā)展特長興趣，使學(xué)生“樂”動

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人才。第二課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的樂土，它不僅打破了教學(xué)中全體學(xué)生齊步走的局限性，更使部分學(xué)生通過互相探討、交流和學(xué)習(xí)，獲得更廣更深的知識,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。在第二課堂中，教師把學(xué)生分成幾個小組，每組學(xué)生根據(jù)知識水平不同選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)展他們的特長。比如：我在第二課堂中安排了文字編輯、漫游Internet網(wǎng)和編程三個興趣小組，參加文字編輯的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)文字錄入、編輯的技巧，而且利用所學(xué)知識編輯班級作文選，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)板報(bào)。他們通過自己的勞動，設(shè)計(jì)出了一期又一期內(nèi)容豐富、封面精美的屬于他們自己的作文選、板報(bào)，受到了老師、同學(xué)們的夸獎。漫游Internet網(wǎng)興趣小組同學(xué)利用學(xué)校計(jì)算機(jī)與因特網(wǎng)連接,通過網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽有關(guān)信息,討論有關(guān)“話題”，開拓視野,還結(jié)交了一批網(wǎng)友。編程興趣小組的同學(xué)，學(xué)習(xí)用LOGO語言畫各種各樣有趣的幾何圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。從目前各中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)情況來看，中小學(xué)信技術(shù)課程教學(xué)基本上是在計(jì)算機(jī)教室里面完成的。而根據(jù)教專家研究表明，中小學(xué)生在機(jī)房的注意力集中時(shí)間約為15鐘左右，因此，一堂信息技術(shù)課中教師講解的時(shí)間不要超過5分鐘,多講無益。教師如何在這15分鐘里充分發(fā)揮自己的教水平。是技術(shù),也是藝術(shù),筆者認(rèn)為,信息技術(shù)課堂教學(xué)這十分的藝術(shù)應(yīng)該從以下幾個方面把握：首先是15分鐘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)研究表明,當(dāng)人對某一事物感興趣時(shí),認(rèn)識就快;如果毫無興趣,認(rèn)識就慢,或者不予接受。相對而言,在信息技術(shù)課程中,學(xué)生往往對直接接觸計(jì)算機(jī)興趣很大,愿意動手操作;而對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理,興趣就小多了。有鑒于此,不妨在教學(xué)中讓學(xué)生通過操作機(jī)器來學(xué)習(xí)新知識。這樣，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)中就會感到輕松愉快,并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)內(nèi)容上,也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,可根據(jù)中學(xué)生的心理特征,有意識地介紹一些游戲軟件、工具軟件、優(yōu)秀的輔助教學(xué)軟件和作圖方法等,讓他們在比較輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計(jì)算機(jī)知識,掌握計(jì)算機(jī)的基本操作程序。其次是15分鐘任務(wù)驅(qū)動玩出激情?！半娔X不是學(xué)出來的,是玩出來的”，“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法就是這樣的一種教學(xué)方法,對于學(xué)生來說，開始是模仿，制作出與教師的“成品”一樣的作品，積累了一定的基礎(chǔ)知識，接踵而來的便是豐富多彩的創(chuàng)造作品，這就是由“任務(wù)驅(qū)動”引發(fā)的學(xué)生的無窮的創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)教師在教會學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，更重要的任務(wù)應(yīng)該是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法正好給了學(xué)生這樣一個機(jī)會。在一堂課上，不可能所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度一樣，“任務(wù)驅(qū)動”讓學(xué)生在每一堂課上為著“任務(wù)”、為著制作一件“成品”或“半成品”去動手操作，去克服遇到的各種困難，從而激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。最后15分鐘是培養(yǎng)熱愛科學(xué)的觀念，豐富學(xué)生感情。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，與計(jì)算機(jī)交朋友。事實(shí)上，只有學(xué)生對計(jì)算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識，才會真正與計(jì)算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識到計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶,進(jìn)而激發(fā)起對真理和科學(xué)的追求和向往。但單純地講授計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)語言，對于中學(xué)生來說往往事倍功半。據(jù)一些學(xué)生反映,計(jì)算機(jī)用于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言更有助于提高對計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的熱情。從這個意義上講,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，越有利于計(jì)算機(jī)的普及，越有利于計(jì)算機(jī)教育的深入開展。

總之，信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，在無經(jīng)驗(yàn)可循的情況下，要靠我們自己去不斷探索、總結(jié)、交流。同時(shí)，信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的新興課程，它需要我們所有的教育工作者來共同關(guān)注。

劉展］