民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

徐永金

（中山大學(xué)新華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系，廣東 廣州 510520）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育需求的增長(zhǎng)，西方國(guó)家教育市場(chǎng)化的改革的影響，各類民辦高校如雨后春筍般出現(xiàn)，民辦教育機(jī)構(gòu)得到了空前的發(fā)展和壯大，而民辦教育泛濫的問(wèn)題也日益嚴(yán)重，創(chuàng)立目的不明確，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，追求經(jīng)濟(jì)利益等，這將直接影響到我們國(guó)教育體制的發(fā)展，民辦高校的學(xué)生生源構(gòu)成較為復(fù)雜，這主要是由于獨(dú)立學(xué)院與公立高校所面對(duì)的招生對(duì)象層次是不同的，大多獨(dú)立學(xué)院的招生批次在三本，也就是通常所說(shuō)的公辦本科之后，?？浦埃痛硕?，民辦高校的學(xué)生與重點(diǎn)本科學(xué)生肯定存在較大差距，基礎(chǔ)參差不齊，諸如課本知識(shí)欠缺，“應(yīng)試”成績(jī)差等使得民辦高校教育工作難做，教學(xué)實(shí)效性差，這是民辦高校中的普遍現(xiàn)象。但“三本”學(xué)生也有自身鮮明特點(diǎn)，他們更積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍參與社會(huì)實(shí)踐課，因此針對(duì)“三本”學(xué)生，民辦高校、獨(dú)立學(xué)院不能再一味向公立學(xué)?？待R，模仿公立院校的教育模式，如“211”學(xué)校培養(yǎng)“研究型”人才，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生層次及學(xué)生自身狀況，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變培養(yǎng)模式，因材施教，選擇出適合自己學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展思路，形成自具特色的辦學(xué)理念和特點(diǎn)，形成與公立院校錯(cuò)位式教育的教學(xué)模式。

民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）專業(yè)設(shè)立應(yīng)注重與市場(chǎng)需求相結(jié)合，著重培養(yǎng)應(yīng)用性人才

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，社會(huì)需要研究型人才，更需要接地氣的應(yīng)用型、實(shí)用性人才。民辦高校是教育市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)主體，應(yīng)實(shí)行與公辦學(xué)校錯(cuò)位的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，緊貼市場(chǎng)，根據(jù)社會(huì)需求自由開(kāi)設(shè)專業(yè)和課程，走一條清晰化、明確化、市場(chǎng)化、社會(huì)化、職業(yè)化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)道路。

2）找到特色，切忌盲目追求辦學(xué)規(guī)模

民辦高校的自身實(shí)力決定不能拼規(guī)模，不能一味地追求大而全、綜合性。有些公辦院校追求大而全都不具備這個(gè)實(shí)力，何況民辦學(xué)校。不要什么專業(yè)都搞，最后很可能是什么專業(yè)質(zhì)量都保證不了。例如，某公辦理工大學(xué)，兩位金融專業(yè)的老教師談到由于金融專業(yè)就業(yè)比較好，實(shí)用性強(qiáng)，該校為了追求學(xué)校辦學(xué)的綜合性和學(xué)生的就業(yè)需求，開(kāi)設(shè)了金融專業(yè)，每一學(xué)年可以招到90-100人左右，全校總共400人左右，但由于該校側(cè)重于理工科，認(rèn)為只要是金融專業(yè)畢業(yè)的就一定能找到好工作，因此金融專業(yè)教學(xué)沒(méi)有引起足夠重視，教師隊(duì)伍匱乏，教學(xué)僅僅停留在理論教學(xué)上，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后很難適應(yīng)社會(huì)需求，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

因此，民辦高校在辦學(xué)的過(guò)程中應(yīng)吸取相應(yīng)的教訓(xùn)，不能一味追求哪個(gè)專業(yè)熱，哪個(gè)專業(yè)新，迎合市場(chǎng)需求，更應(yīng)注重自己學(xué)校所處的市場(chǎng)環(huán)境以及自己辦學(xué)理念是工程類還是經(jīng)濟(jì)類等，在自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上再選擇與市場(chǎng)機(jī)密貼合，培養(yǎng)市場(chǎng)型人才。

3）定位性人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中注重理論和實(shí)際結(jié)合

某金融學(xué)院“將金融企業(yè)搬進(jìn)校園”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的定位，該金融學(xué)校定位“金融”，無(wú)論哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)金融相關(guān)知識(shí)，他們的目標(biāo)就是為銀行培養(yǎng)一流人才，因此無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)都特別注重與銀行結(jié)合，尤其是金融虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，可以說(shuō)幾乎和現(xiàn)實(shí)銀行沒(méi)有太大差別，一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就像走進(jìn)了真正的銀行，而且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中特別注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，例如要求學(xué)生離開(kāi)電腦之前，必須退機(jī)鎖箱，注重風(fēng)險(xiǎn)防范等。而且注重將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂的教學(xué)模式。該金融學(xué)院是通過(guò)建立金融實(shí)驗(yàn)室，利用金融ERP沙盤和軟件仿真模擬現(xiàn)實(shí)銀行的具體的操作。首先，抽取不同專業(yè)的學(xué)生組建自己銀行團(tuán)隊(duì)，具體包括行長(zhǎng)、財(cái)務(wù)部、風(fēng)控部、業(yè)務(wù)部；其次，在老師設(shè)定的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及規(guī)則下，學(xué)生銀行團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的判斷、風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)、銀行發(fā)展等作出相應(yīng)的決策；最后，進(jìn)入具體模擬過(guò)程，幾個(gè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)合作等方式不斷壯大自己的銀行或者是經(jīng)營(yíng)不善，銀行倒閉。

某些高校實(shí)行的是先確定各個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)周，抽取不同的專業(yè)組建銀行企業(yè)法務(wù)等團(tuán)隊(duì)，以企業(yè)為核心，老師講解具體的操作規(guī)則，需要掌握哪些理論知識(shí)等，然后學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)有針對(duì)性的查找相應(yīng)的知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用的具體的操作過(guò)程中。在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束之后，在開(kāi)設(shè)相應(yīng)的理論知識(shí)，使學(xué)生更好的理解相關(guān)理論知識(shí)。

不論是先理論后實(shí)驗(yàn)，還是先實(shí)驗(yàn)后理論，及邊講理論邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式都從傳統(tǒng)的 “老師-學(xué)習(xí)資料-學(xué)生-教學(xué)”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熥鲋?、學(xué)生做主”的新型模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正融入到課堂，不斷挖掘自己的潛能，更能為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才。

這種定位性人才培養(yǎng)，使學(xué)生的目標(biāo)更明確，能很快適應(yīng)社會(huì)，能更好的為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)性人才。民辦高校在招生過(guò)程中，就應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，明確定位學(xué)生的發(fā)展，而不是一味盲目招生，忽視學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)。

綜上所述，民辦高校更應(yīng)注意以生為本，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，長(zhǎng)春大學(xué)光華學(xué)院張?jiān)隽衷洪L(zhǎng)針對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，最重要的是辦出自己的特色，扮演好與公辦的“角色錯(cuò)位”，才可能立足發(fā)展。和公辦高校相比，民辦高校的體制更靈活，培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求也更加貼近。因此，民辦高校要有自己的特色和品牌，首先要有準(zhǔn)確的定位和培養(yǎng)目標(biāo)。十八大代表北京城市學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)劉林談民辦高校畢業(yè)生就業(yè)“我不否認(rèn)，民辦高校學(xué)生在理論水平等方面，同普通高校學(xué)生存在差距，但這并不代表我們民辦高校就無(wú)法解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題?！倍鉀Q民辦高校學(xué)生畢業(yè)難的第一步也是最關(guān)鍵的一步是好好辦學(xué)，開(kāi)設(shè)出社會(huì)有需求、自身有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科和專業(yè)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，向用人單位提供高質(zhì)量的“產(chǎn)品”，讓學(xué)生具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)能夠在崗位上不斷根據(jù)新的需要及時(shí)修補(bǔ)知識(shí)短板。因此，針對(duì)民辦高校的學(xué)生，應(yīng)該實(shí)行與公辦高?！把芯啃汀比瞬佩e(cuò)位的“應(yīng)用型”、“實(shí)踐型”人才，更應(yīng)關(guān)注社會(huì)需求，大力開(kāi)設(shè)市場(chǎng)需求的人才。這就需要民辦高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，集中在實(shí)踐和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，而不是理論教學(xué)，注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展，關(guān)注辦學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以便將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。