淺談體育游戲在教學(xué)中的作用

王洪超

（秦皇島市海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，河北 秦皇島066000）

體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項綜合體育活動，它內(nèi)容包括著各類基本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育基本動作，所以通過游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展個性，開發(fā)智力，掌握、鞏固已學(xué)過的各種運動的基本技術(shù)，又能培養(yǎng)各種優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨創(chuàng)精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，根據(jù)此年齡、心理特點，游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動的自覺性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。

1 體育游戲的選擇與組織教學(xué)

游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同，在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同，怎樣才能是游戲特點在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢？這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實踐中有以下體會：根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因為交接棒和彎道技術(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強，但在初中一年級不宜做，因為他們的臂力支撐能力很差，做起來不安全。在初中一年級，根據(jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點，應(yīng)選擇一些動作易學(xué)、運動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運動需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術(shù)性較強，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。要考慮到場地、器材，以及季節(jié)氣候變化等因素。場地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實際情況進(jìn)行改編。如我校場地較小，不足三百米，還有其他班級也有體育課，在做“黃河長江”的游戲時，我就把兩隊的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。夏天要做一些運動量少的，冬天應(yīng)做一些運動量較大的，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強的游戲。游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)行。游戲除了單獨作為一個教材上課以外，大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動中，為了活躍上課情緒，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達(dá)到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進(jìn)行，以彌補主教材的不足，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材緊密配合。例如：一節(jié)課中教材是跳高，在準(zhǔn)備活動中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不要排下肢跳躍性活動過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”、“拋實心球比賽”、“推手比賽”等。

2 體育游戲在體育教學(xué)中的運用

在體育教學(xué)中運用游戲時要有目的性、針對性。游戲類別很多，內(nèi)容和方法也多種多樣，不同游戲是為完成不同教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。所以在體育教學(xué)中各種游戲內(nèi)容應(yīng)有明確的目的性：是結(jié)合集中注意力練習(xí)還是結(jié)合準(zhǔn)備活動；是結(jié)合課程的基本教材，還是結(jié)合整理活動；是解決教學(xué)中的重點，還是解決學(xué)生的思想問題等，都要有明確的目的性，只有這樣，才可能收到良好的教學(xué)效果。在開始部分。在體育課的開始部分運用體育游戲、體育教學(xué)和訓(xùn)練課的內(nèi)容都力求吸引學(xué)生，并使他們始終保持著旺盛的求知欲望，這樣才能取得好的教學(xué)效果。體育游戲能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的機能狀態(tài)。運動生理學(xué)告訴我們，當(dāng)人體的大腦處于良好興奮狀態(tài)時，最利于學(xué)習(xí)各種運動技能。我們在開始上課時，采用體育游戲，可以集中學(xué)生的注意力，提高他們的興奮性，從而為本次教學(xué)服務(wù)。如果這堂課復(fù)習(xí)短跑的起跑技術(shù)，我們可選用游戲“起跑追拍”，這樣可以讓學(xué)生在游戲過程中鞏固所學(xué)的技術(shù)動作；如果這堂課我們要學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)或跳高技術(shù)，我們可選用“跳棒”、“圓圈跳桿”等游戲，這樣我們可以在學(xué)習(xí)技術(shù)前，使學(xué)生能夠預(yù)先活動相應(yīng)的運動器官，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效果，預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。同一游戲采取不同形式進(jìn)行，內(nèi)容的趣味性也會逐步增加，象“接力跑”，可一個接一個地跑，也可三人挽手一起跑，還可以兩人三條腿跑等。基礎(chǔ)部分。在體育課的基礎(chǔ)部分運用體育游戲?qū)W習(xí)專項技能動作時，由于練習(xí)的單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生往往會產(chǎn)生疲憊、厭倦情緒，使教學(xué)質(zhì)量下降。依據(jù)學(xué)生的差異性，進(jìn)行體育游戲的設(shè)計與選擇。在游戲化教學(xué)中，同樣的一個游戲由于男、女生的身心特點的差異性導(dǎo)致收到不同效果。因此，游戲化教學(xué)中一定要依據(jù)學(xué)生的身心特點加以選擇。我們知道初中段的學(xué)生多在13～15歲，這個階段正是性別差異的發(fā)育期，相互間的關(guān)注比較多，這其中就涉及一個異性效應(yīng)問題。心理學(xué)中把男女交往、接觸過程中產(chǎn)生的吸引力、凝聚力、協(xié)調(diào)力、增力、開心、保健等心理現(xiàn)象，稱為異性效應(yīng)。我曾利用此效應(yīng)在耐久跑游戲化教學(xué)中進(jìn)行了游戲的設(shè)計與選擇。例如，耐久跑練習(xí)中異性追逐跑游戲。具體如下：游戲方法：在練習(xí)開始前，根據(jù)學(xué)生的不同水平把男、女生分成2人一組，進(jìn)行搭配練習(xí)。游戲形式：可以采用男生追女生和女生追男生兩種。游戲建議：無論是直道還是彎道上追逐，都要考慮前后的距離，要考慮到學(xué)生的實際，特別是女追男時（1米為宜）距離要短些，反之男追女（10～15米為宜）可長些。另外，我們還要根據(jù)學(xué)生生理上的差異性進(jìn)行游戲的設(shè)計與選擇。例如，根據(jù)女生的身心特點選擇一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、趣味性、娛樂性的游戲，如貼年糕游戲、捕魚游戲等；而在男同學(xué)方面則可以選擇那些力量性、耐力性、競爭性的游戲，如在籃球運球練習(xí)中可以選擇“運球比快”“連續(xù)打籃板比多”等游戲。結(jié)束部分。在體育課的結(jié)束部分穿插體育游戲可以選擇強度小、趣味濃的體育游戲，如“瞎子摸人”等，讓學(xué)生在笑聲中不由自主的做一些深呼吸，消除精神和神經(jīng)的緊張，從而使體育課中肌肉運動時所引起興奮的皮質(zhì)區(qū)域得到休息，達(dá)到放松的目的。教學(xué)控制論認(rèn)為，教學(xué)過程是一個不斷依據(jù)各種信息反饋進(jìn)行調(diào)整的控制過程，教師應(yīng)始終注意游戲教學(xué)中發(fā)生的情況，收集各種反饋信息，然后依據(jù)已有的經(jīng)驗教訓(xùn)，即時準(zhǔn)確的分析判斷，并在必要時對活動形式、動作方法、路線、規(guī)則等進(jìn)行即時的修改。

總之,體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用,能夠提高學(xué)生對體育課的興趣,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。同時，也需要體育老師在今后的教學(xué)實踐過程中要不斷的摸索、創(chuàng)新,充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義,更好的促進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］付真勇.談?wù)勼w育課中游戲教學(xué)的重要性[M].教育學(xué)刊,2009.