應(yīng)用型地方院校車輛工程課程體系建設(shè)與思考

周軍超 田建平 廖映華 郭翠霞

（四川理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，四川 自貢 643000）

應(yīng)用型地方院校車輛工程課程體系建設(shè)與思考

周軍超 田建平 廖映華 郭翠霞

（四川理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，四川 自貢 643000）

課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體和保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)應(yīng)用型地方院校車輛工程專業(yè)的課程體系建設(shè)并以四川理工學(xué)院車輛工程為例，從專業(yè)定位、課程體系建設(shè)目標(biāo)、課程體系保障體系等方面提出建設(shè)性意見(jiàn)和措施。

課程體系；應(yīng)用型地方院校；車輛工程

0 前言

課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，構(gòu)建和深化教學(xué)體系，對(duì)于增加地方院校汽車專業(yè)學(xué)生與地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求的融合度，提高本專業(yè)的就業(yè)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 應(yīng)用型地方院校大學(xué)課程體系建設(shè)目標(biāo)

1.1 專業(yè)定位與分析

新形勢(shì)下，應(yīng)用型本科院校的對(duì)應(yīng)用型人才的要求也越來(lái)越高，其中對(duì)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力提出了新的要求。改變以往單純的以教師或?qū)W生為主體的觀念，突出學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，以教師為主體，以學(xué)生為主體。圍繞如下幾個(gè)方面突出專業(yè)定位：（1）專業(yè)定位的準(zhǔn)確性和特色性地方院校車輛工程專業(yè)建設(shè)在深入解放思想，更新觀念的同時(shí)，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，依托地方的建設(shè)思路。專業(yè)定位的準(zhǔn)確性主要包含人才培養(yǎng)、服務(wù)對(duì)象、科研方向等方面；（2）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的合理性和持續(xù)性專業(yè)建設(shè)目標(biāo)在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、整合資源的、強(qiáng)化特色、借鑒國(guó)內(nèi)外同類高校經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)凝練自己專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的地方特色，注重社會(huì)發(fā)展持續(xù)性和發(fā)展性，從而形成一定影響力的地方綜合型大學(xué)。

1.2 課程體系建設(shè)目標(biāo)

課程體系建設(shè)的目標(biāo)是車輛工程改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。課程體系建設(shè)目標(biāo)注意以下幾點(diǎn)：（1）與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)行業(yè)以及地方特色通過(guò)車輛工程專業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以社會(huì)需求為依據(jù)及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)[2]。針對(duì)目前我國(guó)汽車行業(yè)設(shè)計(jì)和售后服務(wù)落后現(xiàn)狀，提出了本專業(yè)具能從事設(shè)計(jì)，生產(chǎn)，管理等工作，重點(diǎn)側(cè)重汽車生產(chǎn)以及銷售具有高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)；（2）突出實(shí)用性和創(chuàng)新性針對(duì)四川汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)體現(xiàn)本專業(yè)實(shí)用性和創(chuàng)新性，提出以“解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以素質(zhì)綜合教育為核心”全面提高本專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力與素質(zhì)，并加強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃與終生教育的理念。

2 車輛工程的課程體系保障體系建設(shè)

2.1 完善專業(yè)課程教學(xué)體系

目前，我校車輛工程的專業(yè)課程設(shè)置依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在緊密圍繞專業(yè)能力的培養(yǎng)的同時(shí)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化以及就業(yè)區(qū)域性質(zhì)的變化作出動(dòng)態(tài)的調(diào)整。通過(guò)以下幾個(gè)方面提高建設(shè)應(yīng)用型本科院校。

2.1.1 優(yōu)化相關(guān)學(xué)分機(jī)制

首先，通過(guò)相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)合學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)以及地方汽車人才需求，在突出專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上以及基礎(chǔ)課程的同時(shí)，注重公共選修課和專業(yè)選修課的建設(shè)。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力，創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，在區(qū)分的專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，對(duì)于專業(yè)限選課，應(yīng)該注重學(xué)科的多科性和實(shí)用性，注重機(jī)械工程學(xué)科的發(fā)展以及現(xiàn)代汽車的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用。

2.1.2 凝練專業(yè)核心課程

以學(xué)生的綜合能力為導(dǎo)向，通過(guò)凝練專業(yè)核心課程，歸納總結(jié)核心的課程，凝練10門左右核心課程，諸如機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚摗⑵囯娖髋c電子等10門專業(yè)核心課程。通過(guò)進(jìn)一步凝練專業(yè)核心課程，進(jìn)一步完善課程體系的建設(shè)。達(dá)到具有“寬口徑、厚基礎(chǔ)”應(yīng)用型人才。專業(yè)核心課程的實(shí)施，在深化教學(xué)課程改革同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生人文素質(zhì)以及心理素質(zhì)的綜合能力的培養(yǎng)，從而為社會(huì)建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展輸送合格的建設(shè)者以及接班人。

2.1.3 專業(yè)課程實(shí)施大綱

凝練建立10門左右的專業(yè)核心課程，然后通過(guò)具體的課程實(shí)施大綱，課程實(shí)施大綱主要包含以下內(nèi)容：課程的性質(zhì)與目的，課程教學(xué)方式的組織形式，課程教學(xué)評(píng)價(jià)等。課程實(shí)施大綱的核心是以契約精神來(lái)規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在規(guī)范教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)同發(fā)揮教師創(chuàng)造力和主體作用結(jié)合起來(lái)。注重課程教學(xué)的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，建立高效規(guī)范的課程實(shí)施體系，從而建立科學(xué)、有效的課程體系，確保教學(xué)質(zhì)量，形成特色教學(xué)團(tuán)體。

2.2 建立與創(chuàng)新應(yīng)用型人才實(shí)踐體系

車輛工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要是為社會(huì)輸送一線應(yīng)用的工程師，而地方院校更加注重服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。注重學(xué)生綜合能力以及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，確定了“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”、“大工程”[3]的指導(dǎo)思想，從而通過(guò)改革創(chuàng)新建立地方特色的應(yīng)用型人才實(shí)踐體系。

2.2.1 注重和創(chuàng)新課程實(shí)踐

課程實(shí)踐是理解課程性質(zhì)、深化教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要一步。通過(guò)創(chuàng)新課程實(shí)踐，堅(jiān)持以學(xué)生為導(dǎo)向，通過(guò)不斷增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)把握新穎性和啟發(fā)性。通過(guò)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，形成“理解、掌握、創(chuàng)新”的思想架構(gòu)[4]。課程實(shí)踐主要包括：金工實(shí)習(xí)、工程制圖綜合實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)核心課程的課程綜合設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2.2.2 建立綜合的課外實(shí)踐

通過(guò)逐步改革建立以比賽為載體，突出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決問(wèn)題能力為目標(biāo)的新型綜合課外實(shí)踐。逐步建立“一個(gè)核心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以學(xué)生綜合能力為核心，以提高實(shí)踐認(rèn)知能力和動(dòng)手能力為基本點(diǎn)。

2.2.3 創(chuàng)新校企合作模式

探索新的“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求以及合作企業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)手能力的要求。抓住以機(jī)械工程卓越計(jì)劃的機(jī)遇，創(chuàng)新企業(yè)中的培養(yǎng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。明確學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的權(quán)利與責(zé)任，在充分利用社會(huì)企業(yè)資源的同時(shí)，建立良好的循環(huán)互動(dòng)溝通機(jī)制。

3 師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)

建立一只良好的專業(yè)型師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的示范作用。師資隊(duì)伍的培養(yǎng)除不但與自身定位和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)相符合，而且要與時(shí)代特色與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相符合,建立一支符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該注意以下：（1）充分發(fā)揮教師的主體師資建設(shè)中作為教師本人，尤其是青年教師一定要積極進(jìn)取，采取自我學(xué)習(xí)與繼續(xù)深造等多種途徑提高青年教師的教學(xué)科研水平；（2）作為青年教師在教學(xué)的過(guò)程中，把握教與學(xué)的關(guān)系，充分利用學(xué)校相關(guān)的科研平臺(tái)，努力提高自身的科研與教學(xué)水平,教學(xué)相長(zhǎng)，充分利用教學(xué)這一手段，提高實(shí)際教學(xué)的水平和技巧；（3）注重實(shí)習(xí)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師的實(shí)踐技能和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[1]，鼓勵(lì)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展；（4）建設(shè)學(xué)科發(fā)展團(tuán)隊(duì)，凝練學(xué)科發(fā)展的特長(zhǎng)，突出以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，從而建立一套科學(xué)合理考評(píng)和考核機(jī)制。

4 結(jié)語(yǔ)

深化車輛工程課程體系改革，對(duì)于提高地方應(yīng)用型院校人才的綜合能力具有重大的意義。結(jié)合新世紀(jì)汽車專業(yè)的人才需求，從課程體系建設(shè)目標(biāo)、保障體系以及教師團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)等方面對(duì)應(yīng)用型地方院校大學(xué)車輛工程專業(yè)進(jìn)行討論分析，為地方應(yīng)用型車輛工程專業(yè)建設(shè)既有一定的理論意義和參考價(jià)值。

［1］陳琳,羅丹.地方新建本科院校車輛工程專業(yè)的課程體系研究[J].高等教育研究,2014(12):70-72.

［2］武和全,張新,胡宏偉.車輛工程專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊,2014(7):94-95.

［3］伏軍,賀婧雯,唐寧.課程體系改革提高車輛工程應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(10):1-2.

［4］艾子健,晉芳偉,吳龍.應(yīng)用型車輛工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究[J].職業(yè)教育研究,2013(8):12-13.

四川理工學(xué)院教材建設(shè)項(xiàng)目（JC-1308）。

周軍超（1987—），男，漢族，湖北襄陽(yáng)人，碩士研究生，助教。

鄧麗麗］