論如何提高高職院校國土資源調(diào)查專業(yè)野外地質(zhì)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量———以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院青塘實訓(xùn)基地為例

王小琳 汪文鳳 丁 勇

（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000）

1 野外地質(zhì)實訓(xùn)的重要性

國土資源調(diào)查專業(yè)具有強理論性、應(yīng)用性和實踐性，野外地質(zhì)實訓(xùn)作為專業(yè)教學(xué)過程中最重要的實踐環(huán)節(jié)，不僅對課堂理論知識起到檢驗、鞏固、延伸的作用，更加強化理論知識與實踐技能的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

1.1 野外地質(zhì)實訓(xùn)是國土資源調(diào)查專業(yè)的重要教學(xué)任務(wù)

根據(jù)教學(xué)安排，野外地質(zhì)實訓(xùn)是在學(xué)習(xí)普通地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、巖石學(xué)、古生物地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等專業(yè)課之后，進(jìn)行的一次野外綜合實習(xí)。專業(yè)課教學(xué)模式以“單科學(xué)習(xí)、實習(xí)，分階段進(jìn)行”為特征，不同課程很難搭配結(jié)合、融會貫通。而野外地質(zhì)實訓(xùn)是在學(xué)習(xí)全部專業(yè)課之后，在實習(xí)基地進(jìn)行的綜合實習(xí)，不同學(xué)科之間交叉結(jié)合、協(xié)同互補，更加有利于學(xué)生對相關(guān)知識的理解掌握 。

1.2 野外地質(zhì)實訓(xùn)的作用和意義

1.2.1 野外地質(zhì)實訓(xùn)是最重要的教學(xué)課堂

地質(zhì)專業(yè)理論課程大多比較抽象、概念性強、難于理解，這就需要學(xué)生親自走向野外，在各種復(fù)雜的地質(zhì)現(xiàn)象中尋找書本里相關(guān)地質(zhì)概念的理論原型，從而加深對課堂理論知識的理解，理論聯(lián)系實際，使抽象的專業(yè)概念更加形象具體。

1.2.2 野外地質(zhì)實訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生基本地質(zhì)工作方法

學(xué)生學(xué)習(xí)地質(zhì)專業(yè)知識無非是在工作中使用，真正的地質(zhì)工作離不開野外勘察。實訓(xùn)過程中訓(xùn)練學(xué)生判讀地形圖、使用羅盤、采集標(biāo)本、地質(zhì)素描、測制剖面、地質(zhì)填圖、編錄探槽等專業(yè)基本功，培養(yǎng)學(xué)生對各類地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、描述、分析能力。掌握野外地質(zhì)工作方法和程序，為以后從事地質(zhì)工作打下扎實的基礎(chǔ)。

1.2.3 野外地質(zhì)實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神

野外地質(zhì)實訓(xùn)往往以組為單位參與實習(xí)，組員之間分工合作，不僅鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，增強了團(tuán)隊合作精神，還在教學(xué)內(nèi)容中增加了創(chuàng)新環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能和綜合素質(zhì)。

野外實踐教學(xué)是地質(zhì)專業(yè)的主戰(zhàn)場，實訓(xùn)基地為野外實習(xí)提供了必要的實踐平臺，本文以江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院青塘實訓(xùn)基地為例，詳述實習(xí)進(jìn)程中存在的若干問題和相關(guān)意見措施。

2 野外實訓(xùn)基地在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用

2.1 青塘實訓(xùn)基地地質(zhì)概況

我院青塘實訓(xùn)基地位于贛州市寧都縣青塘鎮(zhèn)，西南至贛州市約150公里，交通便利，景色優(yōu)美?；厥冀ㄓ?979年，生活區(qū)占地10余畝，生活、教學(xué)設(shè)施齊全。

青塘為一北東走向的寬緩山間盆地，平面呈橢圓形，長12公里，寬6～7公里。向斜南東翼地層薄，傾向北西，傾角較陡；北西翼厚，傾向南東，傾角較緩。20世紀(jì)90年代，我院對該區(qū)進(jìn)行1:5萬青塘幅區(qū)調(diào)工作，出版了1:5萬青塘幅地質(zhì)圖及說明書。

實習(xí)區(qū)地層主要發(fā)育有震旦系，石炭系官山嶺組、水心組、黃貫組、青塘組、黃龍組、船山組，白堊系和第四系；該區(qū)褶皺和斷裂構(gòu)造比較發(fā)育；花崗巖巖漿活動強烈，分布于鵝婆、茶山逕等地；

礦產(chǎn)種類豐富，有煤、石灰?guī)r、熱液型硫鐵礦、矽卡巖型硫鐵礦、矽卡巖型白鎢礦、石英脈型黑鎢礦等礦床，為青塘鎮(zhèn)支柱產(chǎn)業(yè)。

2.2 青塘地質(zhì)實訓(xùn)內(nèi)容

實訓(xùn)包括地質(zhì)路線踏勘、地質(zhì)剖面測制、地質(zhì)填圖、探槽編錄、報告編寫五個階段。

2.2.1 地質(zhì)路線踏勘

根據(jù)實習(xí)區(qū)地質(zhì)概況、交通條件、實訓(xùn)時間，基地選擇了穿越地質(zhì)體最多、構(gòu)造復(fù)雜、穿越不同類型礦化帶的8條踏勘路線。

路線踏勘任務(wù)：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述、記錄路線上各種地質(zhì)現(xiàn)象；（2）熟練使用地質(zhì)羅盤；（3）掌握手持 GPS使用方法；（4）在地形圖上準(zhǔn)確標(biāo)定地質(zhì)點。

2.2.2 地質(zhì)剖面測制

在路線踏勘基礎(chǔ)上，選擇代表性強、地層出露齊全、層序清楚、構(gòu)造簡單的石馬剖面進(jìn)行測制，用以確定填圖單位。

剖面長約350米，根據(jù)野外露頭特征，將其劃分為15層，測制方法為半儀器導(dǎo)線法，羅盤測量導(dǎo)線跨越地形坡度角，皮尺丈量剖面斜距。室內(nèi)整理數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)比例尺繪制地質(zhì)剖面圖和實測剖面柱狀圖。

2.2.3 地質(zhì)填圖

以小組為單位將實習(xí)區(qū)出露地質(zhì)體及地質(zhì)現(xiàn)象按一定比例尺填繪在地形底圖上。首先布置填圖路線。路線必須全面控制區(qū)內(nèi)所有地質(zhì)體和重要構(gòu)造。其次布置觀測點。觀測點一般布置在地層分界處、重要礦層、各種構(gòu)造要素等處。實習(xí)區(qū)填圖范圍8.1平方公里，依據(jù)1:1萬區(qū)域地質(zhì)填圖精度，運用“V”字形法則將各類地質(zhì)界線勾繪于手圖上，標(biāo)明各類產(chǎn)狀要素和采樣號，整理清繪所填地質(zhì)圖。

2.2.4 探槽編錄

探槽用以揭露被覆蓋的巖層或礦體，對揭露的地質(zhì)、礦產(chǎn)情況直接觀測、編錄、采樣，獲得較為準(zhǔn)確的地質(zhì)資料。編錄前觀察探槽中地質(zhì)現(xiàn)象，確定基巖面、分層并布樣，而后著手編錄、進(jìn)行地質(zhì)描述，繪制探槽素描圖。

2.2.5 報告編寫

室內(nèi)資料整理，完成地質(zhì)報告編寫。

3 野外地質(zhì)實訓(xùn)中存在的問題

野外地質(zhì)實訓(xùn)對學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和個人能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，然而實訓(xùn)條件、實習(xí)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)方法等存在若干問題，影響實訓(xùn)教學(xué)效果 。

3.1 專業(yè)課程學(xué)習(xí)與野外實訓(xùn)時間間隔太久

國土資源調(diào)查專業(yè)學(xué)生往往經(jīng)過兩年專業(yè)課學(xué)習(xí)，才能參加野外綜合實訓(xùn)。時間過久，掌握知識不牢固，以致需要老師反復(fù)講解，影響野外教學(xué)效率。

3.2 實訓(xùn)人數(shù)過多，師資力量匱乏，實訓(xùn)內(nèi)容存在爭議

近年隨著地質(zhì)行業(yè)回暖，招生人數(shù)增多，而地質(zhì)教師數(shù)量有限，存在極大缺口。每名教師需要負(fù)責(zé)40多人教學(xué)，根本無法顧及所有學(xué)生，尤其是在地勢陡峭的石馬剖面。同時，青塘地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造錯綜復(fù)雜，多名教師存在不同看法，至今沒有較為統(tǒng)一的意見，對教學(xué)十分不利。

3.3 實訓(xùn)路線使用時間過長，地質(zhì)現(xiàn)象破壞嚴(yán)重

我院從1979年啟用青塘實訓(xùn)基地，期間接待了數(shù)萬名學(xué)子，不可避免地對典型剖面和地質(zhì)現(xiàn)象造成了一定程度的破壞。

3.4 傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式嚴(yán)重影響教學(xué)效果

高職生本身就對野外實訓(xùn)認(rèn)識不足，過度依賴?yán)蠋熤v解。遇到各類地質(zhì)現(xiàn)象，不會主動去思考，不能有效地將實際現(xiàn)象與理論知識相聯(lián)系，僅僅流于“教師講、學(xué)生記”的模式，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

3.5 野外實訓(xùn)中缺乏高新技術(shù)的使用，更多地采用傳統(tǒng)地質(zhì)學(xué)方法

受基地教學(xué)資金的限制，教學(xué)過程中多使用“老三件”（地質(zhì)羅盤、地質(zhì)錘、放大鏡），剖面測量和繪圖多為皮尺測量后在厘米紙上手繪圖件，較為原始。隨著數(shù)字填圖技術(shù)的發(fā)展，市場需要我們逐步將全球定位系 統(tǒng) (G PS)、遙感技 術(shù) (RS)、地理信息技術(shù) (G IS)等應(yīng)用到地質(zhì)實訓(xùn)的教學(xué)過程中。

3.6 考核模式過于陳舊單一

實習(xí)成績給定主要依據(jù)學(xué)生所提交的實習(xí)報告，形式過于單一，報告存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，成績的相對不公平性打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 提升野外地質(zhì)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的意見措施

教書育人、提升教學(xué)質(zhì)量是教師的主題工作，而針對上述問題，提出相應(yīng)整改措施是提高野外地質(zhì)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為更好地聯(lián)系課堂理論教學(xué)和野外實訓(xùn)教學(xué)，我總結(jié)多年野外實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾點改進(jìn)意見。

1）組織集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。針對青塘地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，教師之間存在爭議的現(xiàn)狀，建議教研室組織集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。請經(jīng)驗豐富的老教師講授，共同討論爭議之處，青年教師在參與的同時，提高自己的教學(xué)能力。

2）加強師資建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量。師資力量和學(xué)生數(shù)量的差異導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)院應(yīng)加大財力、物力投入，安排更多的老師參與實踐教學(xué)，確保每班人數(shù)在15人左右。同時，老教師應(yīng)做好“傳幫帶”工作，提升青年教師教學(xué)水平，儲備后備力量。

3）保護(hù)現(xiàn)有路線上地質(zhì)現(xiàn)象，尋找新的實訓(xùn)路線。鼓勵學(xué)生保護(hù)所見地質(zhì)內(nèi)容，尤其是僅存的小型地質(zhì)構(gòu)造，不要為了采集標(biāo)本而隨意破壞，可以拍照錄像。對于已經(jīng)破壞了的地質(zhì)特征，要及時修護(hù)，在實習(xí)區(qū)尋找新的實訓(xùn)路線備用。

4）嚴(yán)格要求學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分認(rèn)識實踐教學(xué)的重要性。只有有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到理論與實際相結(jié)合，才能取得更好的教學(xué)效果。

5）針對野外實訓(xùn)特點，注重實踐教學(xué)方法、方式。野外實踐教學(xué)與理論教學(xué)存在顯著差異，傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽”的灌輸式教學(xué)模式并不可取。教學(xué)中可采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主思考，以致解決問題。在這個過程中不斷提高學(xué)生主動探索、獨立分析解決問題的能力。

6）加強高新技術(shù)在地質(zhì)實訓(xùn)中的應(yīng)用。傳統(tǒng)地質(zhì)教學(xué)過程記錄、手繪大量紙質(zhì)圖件資料，較為繁瑣，不易保存。在 “老三件”的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重相機(jī)、GPS、電腦“新三件”的使用。數(shù)字化填圖是一個必然趨勢，是學(xué)生的必備技能之一。在實踐教學(xué)過程中，要求學(xué)生使用地質(zhì)軟件制作相關(guān)地質(zhì)圖件。

7）逐步完善成績考核制度。完全依靠實訓(xùn)報告的評定方式是不科學(xué)的。結(jié)合野外實踐教學(xué)特點，建立全面合理的考核模式勢在必行?？梢愿鶕?jù)實訓(xùn)的不同階段，采用實踐技能考核與書面考核相結(jié)合的方式，結(jié)合學(xué)生野外表現(xiàn)，給予相對合理的評定成績。

8）建立“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)應(yīng)該與生產(chǎn)實踐、專業(yè)研究相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，為以后參加工作做好萬全的準(zhǔn)備。

5 結(jié)論

青塘野外地質(zhì)實訓(xùn)是我院國土資源調(diào)查專業(yè)最為重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這次實訓(xùn)，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)理論知識、增強野外實踐技能，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的地質(zhì)精神。盡管野外教學(xué)過程存在若干問題，相信基地在學(xué)院和廣大師生共同努力，下會有更加輝煌的明天！

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