機械制圖與AutoCAD 融合教學(xué)模式的優(yōu)化探析

吳海波

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 永州 425100）

機械制圖是利用圖像確切的表示出該機械的結(jié)構(gòu)、大小、以及工作原理和技術(shù)原理的學(xué)科。制圖由圖形、符號、注釋、文字等組成。同樣它是一門工科專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科主要是為了學(xué)生的閱讀與繪制機械圖樣技能的課程?，F(xiàn)今大部分用人單位在繪圖所用的都是CAD。CAD 作為專業(yè)的計算機繪圖軟件，在繪圖的質(zhì)量和效率等方面也有其獨到的優(yōu)勢，因此被大多數(shù)的用人單位所運用。因此掌握這一項技能是工程技術(shù)人員必不可少的一門技能之一。所以現(xiàn)在的學(xué)校在教學(xué)過程中，將機械制圖與CAD 軟件兩門課程有機的融合在一起。大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

1 為什么將CAD 融入機械教學(xué)中

大部分學(xué)工科的學(xué)生都深有體會，工科的專業(yè)內(nèi)容一般都是枯燥、無聊、抽象的，因此學(xué)習(xí)的氣氛不如其他專業(yè)的高，容易產(chǎn)生一定的情緒。在傳統(tǒng)的教學(xué)中機械制圖跟AutoCAD 是不相掛鉤的兩門學(xué)科。在不同的時間不同地點由不同專業(yè)老師授課的。因此一般先學(xué)機械制圖，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)CAD 的運用。在學(xué)習(xí)機械制圖的時候，都是用手工繪圖，不僅效率低，更重要的是因為手工制圖枯燥無味，有的學(xué)生無法想象出機械模型，大大降低了學(xué)生的興趣，令他們產(chǎn)生了畏難情緒。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校教師的授課。因此提出了將CAD 繪圖軟件和機械繪圖相結(jié)合的教學(xué)模式。利用CAD 來完成機械繪圖的教學(xué)模式，兩者相輔相成在相同的時間相同的地點由一名教師來完成教學(xué)。利用CAD 的三維圖像教學(xué)，不僅能更直觀的表達機械的結(jié)構(gòu)、功能等，更重要的是避免了手工繪圖的繁瑣、枯燥與高要求的繪圖技能。所以必然會帶來提高學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效率的提高。而且在學(xué)習(xí)機械繪圖的時候需要花費大量的時間來完成繪圖技能，在學(xué)習(xí)CAD 之后就會造成之前學(xué)習(xí)的多余，造成了學(xué)習(xí)上的重復(fù)工。將CAD 融入機械教學(xué)，不僅能取長補短更能使學(xué)生減少不必要的時間來建立設(shè)計性思維方式來學(xué)習(xí)制圖，能更好更快地掌握計算機繪圖的技能與技巧。為日后出社會找到合適更好的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2 怎樣將CAD 融入機械教學(xué)中

將CAD 融入機械制圖的教學(xué)中，需要按照以機械制圖為原理，計算機制圖軟件為工具的指導(dǎo)思想，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化以及一定的篩選，使得CAD 制圖軟件與機械制圖兩門不同的課程在同一門課程中相輔相成，相互促進、相互結(jié)合，以每個學(xué)生的實際情況合理的安排學(xué)科的內(nèi)容來提高學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)習(xí)的效果。

在現(xiàn)代機械設(shè)計創(chuàng)新人才中的培養(yǎng)體系中，實踐不必不可少的一部分，因此在每一堂課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該教授原理之后由每一位學(xué)生自己動手來設(shè)計制出機械圖，課程的實驗課一定要在機房上完成而且要保證每一位學(xué)生都有計算機可用。在針對CAD 軟件的使用熟悉功能上，可以引用具體的工程或者機械問題，利用軟件進行分析，同時也可以增加設(shè)計的環(huán)節(jié)，課程的設(shè)計可以與其他課程相結(jié)合，如機械原理、機械設(shè)計等一些科目。采取一些小組形勢來培養(yǎng)團隊合作能力，使學(xué)生在實踐當(dāng)中激發(fā)對機械制圖的興趣，以及對問題的分析解剖能力。

3 教學(xué)體系內(nèi)容的優(yōu)化

一般的將CAD 融入機械教學(xué)首先需要完成機械制圖的《組合體》一章的教學(xué)以后，再開始CAD 的教學(xué)，在學(xué)習(xí)完了這一中間段的章節(jié)，學(xué)生都已經(jīng)掌握了基本的理論，然后在一邊進行理論的教學(xué)一邊進行實踐的操作。主要進行CAD 繪圖基礎(chǔ)以及常用繪圖和編輯命令、尺寸標(biāo)注、組合體三視圖的畫法及實例、三維實體造型命令等內(nèi)容，掌握這些內(nèi)容以后，學(xué)生不但可以手工繪制組合體的三視圖，而且也能利用AutoCAD 軟件繪制而成。同時，學(xué)生們還可以根據(jù)給出的三視圖來練習(xí)繪制三維實體造型，這樣一來，大大增強了學(xué)生們操作CAD 的熟練度，同時增強了學(xué)生對投影規(guī)律和特性的認識。

在國家對學(xué)生減壓的政策下，面對當(dāng)前的課程內(nèi)容基本不減課時卻減少的條件下，教師所需要運用的更大的力氣來授課，機械制圖與CAD 的內(nèi)容要根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系進行優(yōu)化篩選，本著保證重點不丟失，留其精華去其糟粕的思想，針對一些不必要的內(nèi)容將其曬除掉，那么有哪些內(nèi)容需要篩除掉的呢，例如在科技高速發(fā)展的今天一些已經(jīng)失去存在意義的內(nèi)容或者一些背對現(xiàn)在理論的內(nèi)容，可以刪去大部分的內(nèi)容教學(xué)，簡要介紹即可，如有學(xué)生想要了解的可以介紹幾本該方面的書籍讓其閱讀。要本著留其精華去其糟粕的思想，篩選有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)的內(nèi)容，做到讓學(xué)生出學(xué)校能學(xué)有所成，學(xué)有所用。

其次要做到教學(xué)上的優(yōu)化，在學(xué)習(xí)組合體之后即學(xué)習(xí)CAD 繪圖基礎(chǔ)、常用的繪圖和編輯命令、圖形顯示控制、尺寸標(biāo)注、組合體三視圖的畫法及實例、三維實體造型命令等，這樣學(xué)生不僅可以提高CAD繪圖的熟練程度，而且在繪圖過程中還可以加深對投影特性和投影規(guī)律的認識并能比較手繪圖、尺規(guī)繪圖、計算機繪圖三種繪圖方法的區(qū)別等等。然后要加強對CAD 命令的學(xué)習(xí)，CAD 的三維立體圖像不僅僅立體能力強，立體圖像更直觀表達，可以動態(tài)的觀看，而且建立在這幾點條件下更可以培養(yǎng)對學(xué)生的立體能力以及對結(jié)構(gòu)的分析能力。

在考核以及師資力量的優(yōu)化方面，考核學(xué)生成績不要僅僅局限于一張張的試卷，需要突破這種傳統(tǒng)的模式，才能培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，對學(xué)生的考核不能僅僅是書本知識的考核，而要全面的通過以能力為核心，全面的知識、能力以及素質(zhì)相結(jié)合的考核制度。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)、能力、平時作業(yè)的情況、期中、期末、動手實踐的能力綜合來評定每一個學(xué)生的成績。而每一所高校，必須慎重選好制圖課的老師，教授這門課程的教師必須要有將CAD 與機械制圖有機結(jié)合的經(jīng)驗，能做到與時俱進，經(jīng)常參加一些科研教學(xué)，了解社會上一些企業(yè)的需求，才能教育出出了學(xué)校受各用人單位所歡迎的學(xué)生。而且學(xué)校必須以學(xué)生為中心，讓學(xué)生評判教師教授，給教師分數(shù)留住好的教師，去掉無真才實學(xué)的教師。這樣才能做到對學(xué)生真正有利。

4 結(jié)束語

經(jīng)過實踐的證明，通過機械制圖與AutoCAD 融合教學(xué)模式方式學(xué)習(xí)的學(xué)生在用人單位比傳統(tǒng)方式教學(xué)的學(xué)生更受人歡迎。因此機械制圖與AutoCAD 融合教學(xué)不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)工科的學(xué)生不再枯燥、產(chǎn)生畏難情緒，更加重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維，以及想象能力，鍛煉了學(xué)生的能力使他們一生都受益無窮，步入社會將更快的適應(yīng)社會。

［1］尤惠媛，王定保.機械制圖與AutoCAD 融合教學(xué)模式優(yōu)化研究[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院報，2008（2）.

［2］李曉改.機械制圖與AutoCAD 融合教學(xué)模式優(yōu)化研究[J].教育戰(zhàn)線，2011（31）.