如何在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂

邱 成

（秦皇島市海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，河北 秦皇島066000）

信息技術(shù)是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，信息技術(shù)日新月異的發(fā)展使得初中信息技術(shù)課堂教學(xué)不斷面臨新的挑戰(zhàn)，如何改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“高效課堂”，是眾多初中信息技術(shù)課教師努力思考和探索的問題。教學(xué)中有針對性的因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，通過課堂學(xué)習(xí)能夠在自己的水平線上有所發(fā)展，有所提高，最大限度提高課堂效率。

1 注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩掃雷和接龍之類的游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用過或極少使用計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，甚至令人發(fā)笑，作為教師，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答，在輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在平等的高度，用適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)樹立他們成功的信心、決心。例如，在講《動手做網(wǎng)頁》時，我先讓學(xué)生瀏覽《我們的初中》網(wǎng)站，同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的畫面赫然呈現(xiàn)在眼前，同學(xué)們感覺既熟悉又親切，都驚訝地問道：“生活中自己這么熟悉的畫面究竟是怎么被做到網(wǎng)頁里去的呢？我能夠?qū)W會嗎？”然后教師再介紹網(wǎng)頁制作方法，同學(xué)們就會很樂意接受，效果也會很好。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。如在講授《補(bǔ)間動畫讓物件動起來》這一節(jié)內(nèi)容時，我將課本上的制作一個宣傳片片頭的這樣一個貫穿這節(jié)課的任務(wù)，拆分成三個獨(dú)立的，分別涉及大小變化動作動畫，顏色變化動作動畫，位置變化動作動畫這三種基礎(chǔ)動作動畫的小練習(xí)，每個練習(xí)只有一個元件來完成動作，這就相對降低了難度，同時學(xué)生又能快速掌握這方面的基礎(chǔ)操作，增加了學(xué)生信心。實(shí)踐證明，在教學(xué)中應(yīng)盡量喚起學(xué)生的興趣，使他們?nèi)朊院拖矏圻@門學(xué)科，才能由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探求知識，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們跟上信息社會發(fā)展的潮流，適應(yīng)未來社會的需要。

2 注重道德的培養(yǎng)

注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時，我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動來教育學(xué)生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。

3 充分加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。我發(fā)現(xiàn)，每個班級雖然都有一部分對計(jì)算機(jī)操作相當(dāng)熟練的學(xué)生，但他們在理論知識上和其他學(xué)生一樣很欠缺，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性僅僅是對某類計(jì)算機(jī)操作的興趣，而對信息技術(shù)全面的掌握則抱無所謂的態(tài)度，任其發(fā)展，勢必會對學(xué)生能力進(jìn)一步提升的造成影響，面對這種情況，我設(shè)計(jì)了一個課前5分鐘看書時間，即利用學(xué)生等待電腦進(jìn)入系統(tǒng)及剛上課的前幾分鐘，讓學(xué)生自行看書，做到對本節(jié)知識在總體上有個掌握。這個環(huán)節(jié)也是讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生復(fù)習(xí)理論及操作知識，為進(jìn)一步提升做準(zhǔn)備。在進(jìn)行簡單的操作提示和必要的講解后，接下來就是學(xué)生根據(jù)“課堂作業(yè)任務(wù)書”中的提示，完成基礎(chǔ)性練習(xí)。在這一練習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮教師助手作用，能極大的提高教學(xué)效率，對于多任務(wù)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)比較適用，同時也這部分學(xué)生在幫助同學(xué)時，也能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，實(shí)現(xiàn)已有知識的突破。在給予學(xué)生一定時間自主探究操作后，是必不可少的正確操作觀摩時間?？梢愿鶕?jù)具體情況的需要，由優(yōu)秀學(xué)生演示自己作品時完成，也可以由教師在點(diǎn)評學(xué)生作品時自己來演示。將作業(yè)點(diǎn)評和標(biāo)準(zhǔn)操作過程學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也是提高課堂效率的一個重要手段。同時，這一環(huán)節(jié)對學(xué)生完善自我動手能力，建立完整的知識體系具有重要作用。在之后的學(xué)生完成作品過程中，分層次的練習(xí)就發(fā)揮了重要作用。能力較差學(xué)生有充分的時間來完成基礎(chǔ)操作的練習(xí)，而基礎(chǔ)好的學(xué)生可以挑戰(zhàn)提高性練習(xí)，完成更高水平的作品，實(shí)現(xiàn)自我的超越和知識的拓展。在教學(xué)中，教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。

總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會，一定要學(xué)好。

［1］教育部.中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)[Z].