激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)實(shí)踐搞好獸醫(yī)基礎(chǔ)課教學(xué)

宮國(guó)超

（阿榮旗職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，內(nèi)蒙古 阿榮旗162750）

我在《獸醫(yī)基礎(chǔ)》教學(xué)中，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力方面，做了一些嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面把教學(xué)中的具體做法加以說明，共同仁參考。

1 要注重理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。

由于臨床診斷課內(nèi)容豐富而復(fù)雜，我除了借助模型、掛圖、和多媒體進(jìn)行教學(xué)外，還對(duì)照具體動(dòng)物，把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體形象的圖形或動(dòng)物，進(jìn)行了生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。如講到畜體全身檢查時(shí)，帶同學(xué)們到室外對(duì)著家畜進(jìn)行講解；又如講到消化系統(tǒng)的檢查時(shí)，到市場(chǎng)買回新鮮的豬的消化器官進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)。然后，因勢(shì)利導(dǎo)，把檢查的程序、癥狀的判斷和描述，疾病的形成機(jī)理及確診和治療方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。為了更進(jìn)一步把理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐結(jié)合起來，平時(shí)我常帶領(lǐng)學(xué)生深入畜牧生產(chǎn)單位和獸醫(yī)站，把臨床實(shí)踐的病例及解決方法記錄下來，翻閱獸醫(yī)站的病歷登記卡，查閱有關(guān)的畜牧與獸醫(yī)雜志和資料。并舉辦“××病例檢查與治療”的專題講座，在上課時(shí)插入與內(nèi)容有關(guān)的臨床資料。這樣做，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

為了提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，是教學(xué)必須達(dá)到的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)課的興趣尤為重要。舉例切實(shí)恰當(dāng)，最能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。比如，我講到胸腔穿刺術(shù)時(shí)，說明這種檢查方法主要檢查動(dòng)物胸腔有無積液，牛、羊及豬的穿刺部位在第五肋間，若有偏差，就會(huì)刺到心臟，造成嚴(yán)重惡果，同學(xué)們自然打醒十二分精神把這一部位記牢了。又如講到心臟聽診檢查時(shí)，為了提醒學(xué)生們記住各種動(dòng)物的心臟位置不同，要注意區(qū)別。這樣學(xué)生就會(huì)把各種動(dòng)物心音最佳聽取點(diǎn)認(rèn)真記清楚了。 講到腹部檢查時(shí)，我提出為什么日常生活中有時(shí)會(huì)見到牛在在休息時(shí)嘴里會(huì)不斷的咀嚼，那是因?yàn)榕Ｓ蟹雌c。這樣提高了學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地集中學(xué)生的注意力，收攏學(xué)生的心思，快速地進(jìn)入教學(xué)情景中來

3 要注重實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐，加強(qiáng)技能操作

實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，而實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)又是突出地體現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及在生產(chǎn)中解決有關(guān)問題的能力，是上好專業(yè)課的關(guān)鍵。

3.1 適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容和提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量

為適應(yīng)畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我根據(jù)本地的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容進(jìn)行了不同程度的增刪。因?yàn)槲倚Ｋ捎玫慕滩拇蠖鄟碜员狈降貐^(qū)的農(nóng)業(yè)院校所編寫的，同時(shí)，應(yīng)增加一些適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)需要的內(nèi)容，如一些特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的疾病診斷法等，以適應(yīng)畜牧業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。由于本校儀器設(shè)備不足，經(jīng)費(fèi)又少，實(shí)驗(yàn)課多是由教師演示，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，任課老師應(yīng)不辭勞苦，挖掘潛力，增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間。如有一次進(jìn)行豬的全身檢查實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果買一頭豬上課，經(jīng)費(fèi)明顯不足，這樣我和實(shí)驗(yàn)老師便到附近豬場(chǎng)找一些患病瀕臨死亡的豬只供學(xué)生診斷，這樣可以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足的情況，又能達(dá)到預(yù)期的效果，還能為畜牧場(chǎng)診斷豬疾病。在每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了提高質(zhì)量，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作考核，并將其成績(jī)按20%計(jì)入總成績(jī)，這樣能使學(xué)生在反復(fù)操作過程中加深印象。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練 ，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于加深學(xué)生的理論知識(shí)，掌握實(shí)際技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，具有十分重要的意義。我主要采用下面的方式進(jìn)行：

3.3 生產(chǎn)實(shí)習(xí)與教學(xué)任務(wù)同步進(jìn)行

如臨床診斷集中一段時(shí)間進(jìn)行，生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容覆蓋全部的教學(xué)內(nèi)容，即理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)同步進(jìn)行。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生建立自己的實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生親自參與生產(chǎn)和管理牧場(chǎng)，對(duì)搞好實(shí)踐教學(xué)起到很好的作用。在生產(chǎn)過程中，我要求學(xué)生把自己飼養(yǎng)的畜禽情況進(jìn)行記錄，包括品種、飼料量、喂藥情況、防疫程序等。畜禽得了病，大家共同研究解決。有一段時(shí)間家兔明顯消瘦，不進(jìn)食，卻又找不出原因，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力，我組織學(xué)生進(jìn)行了癥狀和病變分析。他們經(jīng)過認(rèn)真的檢查和診斷，發(fā)現(xiàn)家兔可能患了球蟲病，為了確診，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做了從糞便中分離蟲體并進(jìn)行觀察。病因找到了，問題就迎刃而解了。學(xué)生在解決生產(chǎn)實(shí)際問題的同時(shí)，既掌握了臨床診斷的方法，也增強(qiáng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也感受到知識(shí)的價(jià)值，嘗試到成功的喜悅，反過來進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)養(yǎng)殖專業(yè)的興趣和熱情。

3.4 利用課余時(shí)間，參加生產(chǎn)實(shí)踐

利用周末、寒暑假的時(shí)間，組織和鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)校附近農(nóng)村或?qū)W生家庭及附近的生產(chǎn)場(chǎng)地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，利用所學(xué)的知識(shí)推廣獸醫(yī)臨床技術(shù)。有一次有一位同學(xué)到附近的農(nóng)村中發(fā)現(xiàn)一個(gè)病例，一個(gè)專業(yè)戶飼養(yǎng)的豬群中有幾頭全身有紅色的斑點(diǎn)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)戶迷信地認(rèn)為是“鬼打印”，于是不進(jìn)行治療，只是燒香拜佛驅(qū)鬼避邪。這位同學(xué)說明豬身紅斑由于感染豬丹毒而引起的，若不趕快治療豬就會(huì)死亡。最后經(jīng)過治療，專業(yè)戶的豬只得到康復(fù)，避免了損失。有的同學(xué)經(jīng)過調(diào)查之后還把當(dāng)前畜禽的疾病流行情況寫成調(diào)查報(bào)告。 學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不但鞏固了所學(xué)的臨床知識(shí)，還能為以后的生產(chǎn)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

3.5 加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作水平

在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的一些基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作熟練程度，從而提高生產(chǎn)實(shí)踐中的工作效率。具體做法是：每一項(xiàng)技能都先由老師演示，教師應(yīng)當(dāng)提供簡(jiǎn)明的示范說明，以積極指導(dǎo)代替消極指責(zé)，質(zhì)詢和答疑要在示范說明之后進(jìn)行，對(duì)學(xué)生不能過于苛求；然后學(xué)生分組練習(xí)，技能練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣性，保持動(dòng)作的完整性，防止過度疲勞，先求準(zhǔn)，再求速度，先慢后快；教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于練習(xí)但應(yīng)防止無目的、無指導(dǎo)，不明要求和不得要領(lǐng)的盲目練習(xí)；最后對(duì)每一項(xiàng)技能進(jìn)行考核，要求每一位學(xué)生都必須熟練地掌握；有時(shí)還通過分組競(jìng)賽的形式來進(jìn)行考核，考核時(shí)只需給出等級(jí)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因此效果非常好。

通過以上這些類型的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。