小學(xué)生不做作業(yè)的原因及對(duì)策

李文斌

摘要：許多教師都會(huì)遇到有些學(xué)生不做作業(yè)的問(wèn)題，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源其實(shí)不在學(xué)生，而在教師自身。教師的教育理念和教學(xué)方法都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及做作業(yè)的積極性。因此，更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，是解決學(xué)生不做作業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。本文結(jié)合小學(xué)生不做作業(yè)的原因，提出幾點(diǎn)解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ?作業(yè) ?科學(xué)化 ?習(xí)慣

孔子語(yǔ)：“溫故而知新.”“溫故”是“知新”的前提。因此，一些必要且適量的家庭作業(yè)是學(xué)生更好地掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)今很多學(xué)生都不愛(ài)做作業(yè)，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著教師。本文對(duì)學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)的原因進(jìn)行深入剖析，并總結(jié)了一些解決對(duì)策，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)和做作業(yè)的興趣。

一、作業(yè)量要適中

為提高學(xué)生的成績(jī)，鞏固他們所學(xué)的知識(shí)，教師往往會(huì)布置大量的課內(nèi)外作業(yè)，但這樣的做法往往會(huì)適得其反，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，又消減了他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們不再喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)做作業(yè)不再是興趣所在而成為一種被強(qiáng)迫的事情時(shí)，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)和痛苦連接在一起，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)，厭煩作業(yè)。教育不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師應(yīng)從學(xué)生身心健康的角度出發(fā)，立足課堂解決作業(yè)中的難題，化解學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，讓“惡性循環(huán)”變成“良性循環(huán)”。

二、作業(yè)形式科學(xué)化

教師布置作業(yè)若一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，就會(huì)使學(xué)生感到乏味，失去做作業(yè)的興趣.教師若不能及時(shí)批改作業(yè)，不能及時(shí)給予學(xué)生反饋，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且改正自己在作業(yè)上的問(wèn)題，從而敷衍了事。所以，教師在布置作業(yè)方面應(yīng)有所技巧，盡可能地改革作業(yè)形式，讓學(xué)生不但有自主選擇作業(yè)的權(quán)利還能對(duì)作業(yè)產(chǎn)生一定的興趣，同時(shí)多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、建立良好的師生情感

常言道：“親其師，信其道?！睂W(xué)生只有充分信任教師，才能與教師進(jìn)行推心置腹的交流，教師也才能進(jìn)一步了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而把握他們的思想動(dòng)態(tài)。如果學(xué)生討厭任課教師，他就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不愿意去完成作業(yè)，有時(shí)候還會(huì)找各種理由推脫。這時(shí)如果用嚴(yán)厲的批評(píng)甚至懲罰震住學(xué)生，讓學(xué)生一下子改變不做作業(yè)的習(xí)慣，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象更 加嚴(yán)重。因此，教師要積極地和學(xué)生交朋友，對(duì)待不做作業(yè)的學(xué)生一定要心平氣和，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育，點(diǎn)燃他們心中的學(xué)習(xí)熱情，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。

四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須“入境”“入靜”，即做到目的明確，思想集中，心里踏實(shí)，適度緊張。要達(dá)到這樣的目的，需要家長(zhǎng)與孩子共同努力，特別是家長(zhǎng)，要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果有條件，家長(zhǎng)可以單獨(dú)給孩子一個(gè)房間作為書(shū)房，因?yàn)槿绻麜?shū)房和睡房在一起，當(dāng)孩子看到床和玩具時(shí)之類，大腦很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有時(shí)候，學(xué)生在有小伙伴一起陪伴的情況下，會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有更大的積極性與主動(dòng)性。因此，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生與同學(xué)一同討論學(xué)習(xí)，使他們共同進(jìn)步。

五、勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

娛樂(lè)是孩子的天性，由于貪玩，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，從而失去了學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)，喪失了自信心?？茖W(xué)作業(yè)的方法是學(xué)生在放學(xué)回家后要有一套合理的作息時(shí)間，形成較好的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要集中精力，高效率地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在完成一部分任務(wù)以后進(jìn)行一定的放松也是必要的，如果是在學(xué)校，教師可以讓學(xué)生充分利用下課時(shí)間去教室外面呼吸新鮮空氣，也可以在某個(gè)雙休日組織學(xué)生去郊游，這樣不但能讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿期待與興趣，也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。如果是在家里，家長(zhǎng)就應(yīng)該做好一定的教育工作，比如在孩子學(xué)習(xí)到一定時(shí)間后可以允許他們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)歌、看看新聞或者打打游戲，放松以后繼續(xù)回到學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢學(xué)生就能進(jìn)入良性循環(huán)，感覺(jué)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，在大腦里形成一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——快樂(lè)”的連接。當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)快樂(lè)時(shí)，他們對(duì)做作業(yè)也就有了一個(gè)美好的期待，做作業(yè)的積極性就提高了，最后將會(huì)發(fā)展到從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的最高境界。

六、獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)提高

“玉不琢，不成器?！焙⒆硬缓煤霉芙獭⒔虒?dǎo)，是不會(huì)成才的。可“責(zé)罵無(wú)妨，但不可暴怒”。適度的獎(jiǎng)賞與懲罰，才可以培養(yǎng)學(xué)生成熟的人格。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)失不夸大，也不掩飾，責(zé)備時(shí)要冷靜且不能使用偏激的語(yǔ)言，字字句句都說(shuō)在一個(gè)“理”字上，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是跟老師站在一個(gè)對(duì)立的位置。同時(shí)，學(xué)生也需要贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師不能一味地追求高成績(jī)，只要學(xué)生有進(jìn)步，就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，必要時(shí)可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)樗麄冞€在成長(zhǎng)中，需要?jiǎng)e人不斷去肯定，教師在這方面一定要重視。只有正確的批評(píng)方式和表?yè)P(yáng)方式才能使學(xué)生不斷進(jìn)步，否則只會(huì)適得其反。

七、抓基礎(chǔ)，促進(jìn)步

有的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，完成作業(yè)也很困難，就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而更怕做作業(yè)，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。對(duì)此，教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)學(xué)生成績(jī)下降時(shí)，不要一味責(zé)罰，適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，從根本上找出學(xué)生跟不上的原因：如果是家庭因素一定要跟家長(zhǎng)積極溝通，與家長(zhǎng)共同討論教育對(duì)策;如果是學(xué)校的原因，就要通過(guò)其他學(xué)生或代課老師去深入了解該學(xué)生的問(wèn)題所在，從多方面鼓勵(lì)他克服學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高，增強(qiáng)上進(jìn)心，從而主動(dòng)完成作業(yè)。同時(shí)，應(yīng)正視學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生的要求循序漸進(jìn)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是獲取成功的重要條件。

良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，不可能一蹴而就，平時(shí)教師要做到：思想工作與科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，持之以恒，常抓不懈，最終讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。