初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)淺談

孟樹榮

摘要：興趣是最好的老師。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠有學(xué)習(xí)動力，才能夠積極主動、全身心地投入到學(xué)習(xí)中。具體到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是如此，所以，初中物理教師要想讓學(xué)生學(xué)好物理知識，就要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。本文從建立良好的師生情感、重視物理實驗教學(xué)、重視理論與實際的聯(lián)系三方面對于初中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進行了淺談。

關(guān)鍵詞：初中生 ?物理學(xué)習(xí) ? 興趣 ? 培養(yǎng)

初中物理新課程標(biāo)準提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求初中物理教師通過物理教學(xué)不僅要實現(xiàn)全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，而且要實現(xiàn)學(xué)生對物理知識的終身探究興趣和愿望的培養(yǎng)。因此，初中物理教師要認真研究實踐，力求將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程中，使學(xué)生成功實現(xiàn)從害怕物理學(xué)習(xí)到愿意談物理、學(xué)物理、用物理的轉(zhuǎn)變。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？初中物理教師可從以下幾方面著手。

一、建立良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中物理教師要重視良好師生感情的建立，因為教師和學(xué)生之間感情融洽和深厚，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，所謂 “親其師，信其道”，就是說的這個道理。通過教學(xué)實踐，我們也可以發(fā)現(xiàn);教師如果和學(xué)生的關(guān)系融洽、感情良好，那么，學(xué)生就會容易喜歡上這位教師的課，而且上課也會表現(xiàn)得積極踴躍，能夠配合教學(xué)。反之，教師如果和學(xué)生的關(guān)系一般、感情淡漠，甚至偶爾還會使一些學(xué)生受冷落，那么，學(xué)生就會對這位教師的課有排斥心理，不僅不會對這位教師的課感興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，初中物理教師要想使學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)感興趣，就一定要建立良好的師生感情，以此來激發(fā)學(xué)生積極參與到物理教學(xué)活動中，進而更好地探究物理問題。教師要知道，自己的一言一行甚至一個微笑等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。在具體的教學(xué)實踐中，初中物理教師可以風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言、靈活多樣的教學(xué)方式、嫻熟的教學(xué)技能等來充分吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程中，初中物理教師可以通過嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)來傳授科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生明了學(xué)習(xí)中的重難點，可以通過嚴格的關(guān)愛來幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生具備刻苦鉆研的精神、逐步形成高尚的品行，通過細心的理論講述來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，啟發(fā)學(xué)生準確理解和掌握物理概念、物理規(guī)律等，使學(xué)生不斷對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、重視物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的實驗性很強，物理實驗是眾多物理概念建立和物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。而且，實驗是物理學(xué)的重要研究方法，通過物理實驗，學(xué)生不僅可以直觀地觀察物理現(xiàn)象，而且可以更深刻地理解物理概念和定律，進而自己總結(jié)物理規(guī)律。而且，學(xué)生通過物理實驗的操作過程也可以很好地鍛煉動手能力，逐步培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。所以，初中物理教師要重視物理實驗教學(xué)，可以通過趣味新奇的演示實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。如會“浮”的鐵球、“燒不斷的棉線”等，這些物理實驗都能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在整個操作過程中都興致盎然。在具體的實驗教學(xué)操作中，教師一定要結(jié)合這些有趣的實驗正確引導(dǎo)學(xué)生的定向觀察，以便使學(xué)生通過實驗實現(xiàn)對知識的心領(lǐng)神會、融會貫通。實驗前，教師一定要嚴格強調(diào)實驗的目的，以有效避免實驗效果受影響。比如，在教學(xué)影響液體蒸發(fā)快慢的因素時，物理教師可用有明確目的的小實驗來引導(dǎo)學(xué)生逐步完成：第一，在手背上滴兩滴相等的水滴，讓一滴散開，看哪個干得快？第二，在桌子上和手背上涂上大小面積相同的水漬，看哪個干得快？學(xué)生在好奇心和求知欲的促使下，邊實驗邊觀察，興趣自然會越來越濃厚。此外，物理教師還可結(jié)合實際生產(chǎn)生活中的一些物理實驗材料來巧妙設(shè)置懸念，運用疑點來激發(fā)學(xué)生的求知熱情。如在電路連接實驗的操作中，教師可以強調(diào)開關(guān)和電燈串聯(lián)，讓學(xué)生思考為什么樓梯照明燈的兩個開關(guān)能分別控制這盞燈;演示動能和勢能相互轉(zhuǎn)化實驗時，教師可以讓學(xué)生思考駕駛員在汽車上坡時為什么要減速。這些實驗會讓學(xué)生在疑問中越發(fā)勇于探索。教師要對學(xué)生的實驗和討論給予有效指導(dǎo)，要啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、重視理論與實際的聯(lián)系，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的目的是應(yīng)用物理知識，而且，學(xué)生只有通過實際應(yīng)用才能更好地理解理論知識、提高操作能力。如果學(xué)生不能夠在實際生活中對物理知識進行靈活運用，這說明學(xué)生學(xué)到的物理知識還只是局限于理論層面，不是真正意義上的“學(xué)會了知識”。所以，初中物理教師要重視物理理論知識與實際生產(chǎn)生活的結(jié)合，要有意識有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象，要讓學(xué)生學(xué)會用自己所學(xué)的物理理論知識來分析和解決這些實際生活問題，讓學(xué)生體驗到物理知識的實用性，讓學(xué)生進一步增強對物理的親切感，提高物理學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)過“慣性”的相關(guān)知識后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識來分析：在日常生活中，為什么自行車未停穩(wěn)前，我們不能從車上往跳下？此外，初中物理教師還可以通過豐富多彩的課外活動的開展來實現(xiàn)理論與生活實際的有機結(jié)合，如寫科學(xué)小論文、動手制作小教具等，讓學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下自覺地用所學(xué)物理理論知識來分析生活現(xiàn)象，提升實際運用能力。這些活動的開展能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生通過實際應(yīng)用和動手操作感到物理學(xué)習(xí)生動有趣、感到物理知識有用，從而對物理學(xué)習(xí)更加有興趣。

總而言之，物理學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)和培養(yǎng)是初中生學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提，初中物理物理教師不僅要重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，更要通過教學(xué)實踐不斷總結(jié)科學(xué)合理的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)能夠體驗到物理知識的無窮奧妙和樂趣，進而對于物理學(xué)習(xí)更加有興趣和動力，逐漸從“要我學(xué)”成功過渡到“我要學(xué)”，實現(xiàn)樂學(xué)、愿學(xué)。

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