小學語文課堂有效性的生成

杜百艷

摘 要：在中小學義務(wù)教育中，有效性的小學語文課堂教學不僅可以提高學生的學習興趣，而且還能為學生學習初中語文起到鋪墊作用，因此，小學語文課堂教學的有效性顯得尤為重要。簡單介紹了目前影響小學語文課堂有效性的因素，并給出了具體的對策，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：小學語文；有效性；影響因素；具體對策

在新課程改革的實施下，對小學語文課堂教學的要求有了很大提高，不僅要求學生學會運用識字寫字能力、口語交際能力來解決生活中的一些實際問題，而且還要求培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。但是就目前的實際情況而言，出現(xiàn)了諸多影響語文課堂教學的因素，比如教材使用不合理、教學方法不當以及教師自身素質(zhì)問題，這些都在一定程度上影響了小學語文課堂教學的有效性，以下是具體的解決對策。

一、改變傳統(tǒng)教學思想，認真?zhèn)湔n

我們現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都進行課改，這對教師的要求大大提高，教書育人，不再是簡單的教書，現(xiàn)在，課本僅僅被當做一個工具，也可以說是一把鑰匙，一把打開知識大門的鑰匙，而教師就是那個引路人，教師要在語文課堂教學中，牢牢地把握課程標準，并且結(jié)合自己學生的實際情況，因材施教，使自己的教學變得高效，使自己的教學更具有針對性。

二、注重教學各個方面

為了使小學語文課堂教學更加有效，還要注重教學方面，主要包括以下方面：（1）制訂教學目標時，要考慮是否適合學生、是否全面、是否可以靈活多變；（2）制訂教學內(nèi)容時，要考慮是否具有啟蒙作用，是否聯(lián)系生活，是否均衡；（3）教學實施時，要有計劃性和靈活性，從學生的角度出發(fā)，逐步調(diào)整語文課堂教學，同時還應(yīng)多組織以游戲為形式的教學活動。（4）教學評價時，要更加全面，同時還應(yīng)多聽學生的意見。

三、教師方面

鑒于教師自身的素養(yǎng)對小學語文課堂教學的有效性有直接影響，因此，必須提升語文課堂教師的專業(yè)素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：（1）教師聽有關(guān)語文課堂教學的講座，吸取先進經(jīng)驗，使自己的課堂教學更加有效；（2）教師應(yīng)多對自己的語文課堂教學進行總結(jié)反思。

綜上所述，小學語文課堂教學的有效性直接決定了其教學質(zhì)量。因此，在小學語文課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學思想，認真?zhèn)湔n，注重教學的各個方面同時還要不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動我國小學語文課堂教學朝著更高質(zhì)量、更有效的方向發(fā)展。

參考文獻：

季曉華.小學語文課堂生成性資源的開發(fā)與利用[J].基礎(chǔ)教育研究，2012（21）.

·編輯 楊兆東